初中歷史課堂圖示教學(xué)法簡(jiǎn)介

江蘇省連云港外國(guó)語(yǔ)學(xué)校

在初中歷史課堂教學(xué)中采用圖示教學(xué)是提高課堂實(shí)效的有效方法,教師可以通過(guò)圖示教學(xué)法，直觀形象地向?qū)W生展示教學(xué)過(guò)程。筆者在本文嘗試立足課堂，探索初中歷史課堂圖示教學(xué)法的類型與形式。

一、表格類

初中歷史課本主要是用文字?jǐn)⑹鰵v史知識(shí)，而大量的敘述，會(huì)使學(xué)生感到乏味，而運(yùn)用圖示法能夠高度概括、濃縮教材，吸引學(xué)生注意力。例如，我在教學(xué)《原始的農(nóng)耕生活》時(shí)，制作了如下表格，幫助學(xué)生理解長(zhǎng)江流域河姆渡原始居民和黃河流域半坡原始居民的生活情況。

內(nèi)容河姆渡原始居民半坡原始居民地點(diǎn)長(zhǎng)江流域浙江余姚河姆渡村黃河流域陜西西安附近半坡村房子布局干欄式半地穴式培植作物水稻(我國(guó)是世界上最早種植水稻的國(guó)家之一)粟(我國(guó)是最早種植粟的國(guó)家之一)、白菜、芥菜飼養(yǎng)牲畜豬、狗、水牛豬、狗等勞動(dòng)工具普遍使用磨制石器,還用動(dòng)物骨骼制作工具普遍使用磨制石器(如石斧、石鐮、石刀、石磨盤、石磨棒)日常生活用品黑陶、白陶彩陶(如:魚紋彩陶盆)生活方式以農(nóng)耕為主的定居生活

二、示意類

歷史教材中有許多抽象的歷史概念，如果教師只用語(yǔ)言來(lái)闡釋會(huì)顯得非常空洞，此時(shí)，用簡(jiǎn)單示意圖來(lái)闡釋會(huì)簡(jiǎn)單得多。例如，在教學(xué)《改變世界面貌的蒸汽革命》時(shí)，我通過(guò)如下示意類圖，來(lái)闡釋珍妮機(jī)、蒸汽機(jī)、鐵路和現(xiàn)代工廠制度等的出現(xiàn)，從而幫助學(xué)生初步理解工業(yè)化時(shí)代來(lái)臨的歷史意義。

三、年代尺類

時(shí)間對(duì)于歷史學(xué)習(xí)非常重要，在教學(xué)中，教師可以用一條年代尺將歷史時(shí)間串聯(lián)起來(lái)，讓學(xué)生明白歷史事件發(fā)生的先后順序以及它們之間的相互關(guān)系。例如，教學(xué)《新民主主義革命的興起》時(shí)，我引導(dǎo)學(xué)生制作了一條年代尺，收到了很好的效果。

四、歷史地圖類

在歷史教材中，涉及地理方位的知識(shí)比較多。如七年級(jí)歷史下冊(cè)中清朝的疆域大小。

五、漫畫類

借助一些風(fēng)趣幽默的漫畫，來(lái)表達(dá)深刻的思想，往往能收到意想不到的效果。例如，教學(xué)《八國(guó)聯(lián)軍侵華戰(zhàn)爭(zhēng)》時(shí)，我在導(dǎo)入時(shí)出示漫畫。第一幅漫畫是1898年的法國(guó)漫畫。從畫面中可以看出，中國(guó)這塊大餅正在被英、德、俄、法、日等國(guó)瓜分。同樣是1898年，中國(guó)人以《時(shí)局圖》為題，用漫畫形式表示了當(dāng)時(shí)中國(guó)所面臨的危機(jī)。當(dāng)中國(guó)面臨被瓜分的危機(jī)時(shí)，一部分中國(guó)人上演了一幕悲壯的反帝愛(ài)國(guó)運(yùn)動(dòng)的歷史畫面——義和團(tuán)運(yùn)動(dòng)。而這場(chǎng)運(yùn)動(dòng)引發(fā)了八國(guó)聯(lián)軍發(fā)動(dòng)侵華戰(zhàn)爭(zhēng)，讓中國(guó)帶著更大的屈辱進(jìn)入了20世紀(jì)。這樣的呈現(xiàn)與解讀，可以激發(fā)學(xué)生的興趣，也可以讓學(xué)生明白與認(rèn)識(shí)漫畫的史料價(jià)值。

在初中歷史教學(xué)中采用圖示法，有著不容忽視的作用。在歷史教學(xué)中如果教師能精心設(shè)計(jì)圖示，使知識(shí)化繁為簡(jiǎn)，就能使歷史知識(shí)更具條理性，從而提高課堂教學(xué)的有效性。只要我們不斷探索、創(chuàng)新，歷史教學(xué)一定會(huì)開(kāi)出絢麗多彩的花朵。