初中數(shù)學(xué)教育素質(zhì)教育和數(shù)學(xué)改革之我見

劉雪松

（湖北松滋實驗中學(xué)城北校區(qū)，湖北 松滋 434200）

近幾年來，為了適應(yīng)素質(zhì)教育提出的要求，我國的課程體系一直在進(jìn)行著不同形式的改革以全面培養(yǎng)學(xué)生的素質(zhì)和能力。作為中考的必考科目，初中數(shù)學(xué)對學(xué)生能力的考核異常重要。因為它要求的不僅是對學(xué)生對課本知識的學(xué)習(xí)，還要求學(xué)生具有多方面思路解決問題的能力。為了幫助學(xué)生達(dá)到素質(zhì)教育所提出的要求，我們要制定正確的教學(xué)策略，在初中數(shù)學(xué)教學(xué)中滲透品德教育，以此來塑造道德品質(zhì)。而在初中數(shù)學(xué)教學(xué)過程中，教師還應(yīng)進(jìn)行情景創(chuàng)設(shè)，通過情感教育來培養(yǎng)學(xué)生思維能力。并嘗試小組合作，通過共同學(xué)習(xí)的方式來提高學(xué)生的團(tuán)隊意識，使其更好地融入到集體中。

一、在初中數(shù)學(xué)教學(xué)中滲透品德教育

根據(jù)數(shù)學(xué)教材的內(nèi)容和特點，在傳授基本知識和培養(yǎng)能力的過程中，對學(xué)生不斷加強思想和道德品質(zhì)教育有著重要意義。教師可以在初中課堂教學(xué)的過程中向?qū)W生講授一些偉大數(shù)學(xué)家的故事，以此來激勵學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)。比如說我國著名的數(shù)學(xué)家華羅庚在上完初中一年級后就因為家境貧困而不得不輟學(xué)務(wù)工。但在此期間他從未放棄過學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)。通過自己的不斷努力，他寫下了《蘇家駒之代數(shù)的五次方程式解法不能成立的理由》這篇論文。清華大學(xué)數(shù)學(xué)系主任熊慶來教授賞識華羅庚的才華，破格邀請他到清華大學(xué)并將他聘請為大學(xué)教師。讓學(xué)生了解古今數(shù)學(xué)家的巨大貢獻(xiàn)和輝煌成就，可以培養(yǎng)學(xué)生的愛國主義思想和民族自信，提高學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的熱情。

在初中數(shù)學(xué)教學(xué)中滲透品德教育，教師可以根據(jù)教學(xué)的內(nèi)容和學(xué)生世界觀的形成過程，通過面對事實，自然地對學(xué)生進(jìn)行實踐的觀點和轉(zhuǎn)化的觀點教育，培養(yǎng)學(xué)生的辯證唯物主義觀點，以此來加強素質(zhì)教育。

二、進(jìn)行情景創(chuàng)設(shè)，培養(yǎng)思維能力

為了做到初中數(shù)學(xué)教育素質(zhì)教育，我們還需要進(jìn)行情景創(chuàng)設(shè)，培養(yǎng)學(xué)生的思維能力。情景創(chuàng)設(shè)是近來面對新的教育環(huán)境下新興的教學(xué)模式。而進(jìn)行情景創(chuàng)設(shè)首先要進(jìn)行情感教育。情感教育顧名思義，就是在教學(xué)的過程中融入情感。這里所說的情感并不是指教師單向的情感，而是教師與學(xué)生，學(xué)生與同學(xué)之間的雙向情感。它強調(diào)課堂教學(xué)需要在和諧融洽的氛圍中進(jìn)行。教師應(yīng)妥善處理好教學(xué)過程中情感和認(rèn)知的關(guān)系，以實現(xiàn)情景教學(xué)法與初中數(shù)學(xué)教學(xué)的有機結(jié)合，塑造學(xué)生的性格，促使學(xué)生成為健全的個體，構(gòu)建起自己的數(shù)學(xué)素養(yǎng)。

在初中數(shù)學(xué)課堂教學(xué)過程中，老師可以嘗試從學(xué)生的生活經(jīng)驗、在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中產(chǎn)生的問題來進(jìn)行情景創(chuàng)設(shè)。只要信心觀察就不難發(fā)現(xiàn)，我們的日常生活中處處都存在數(shù)學(xué)問題，而這些都可以作為情景創(chuàng)設(shè)的素材。比如說，老師可以讓學(xué)生幫家長計算水費。我國現(xiàn)在普遍實行階梯水價的收費制度，即對使用自來水實行分類計量收費和超定累額進(jìn)加價制。這種收費模式更加合理，但相對來說計算更為麻煩。教師可以讓學(xué)生回家查看自己家上個月用了多少水，根據(jù)收費方法計算金額并將結(jié)果與實際收費情況比較來檢查對錯。通過這種情景創(chuàng)設(shè)的方法，學(xué)生可以從日常生活中發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)的魅力，進(jìn)而喜歡上學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)，培養(yǎng)思維能力。

三、嘗試小組合作，提高團(tuán)隊意識

在加強初中數(shù)學(xué)教育素質(zhì)教育和數(shù)學(xué)改革的進(jìn)程中，教師可以嘗試進(jìn)行小組合作以豐富數(shù)學(xué)課堂探究性學(xué)習(xí)過程，提高學(xué)生的團(tuán)隊意識。小組合作顧名思義就是學(xué)生以小組為單位共同學(xué)習(xí)，在集體討論中完成學(xué)習(xí)目標(biāo)。進(jìn)行小組分組時，教師需要從多角度考慮，為學(xué)生找到彼此適合的組員。只有這樣才能充分發(fā)揮出小組合作的優(yōu)勢，提高學(xué)習(xí)效率。在完成小組組員的合理分配后，教師還要給學(xué)習(xí)小組分配任務(wù)，幫助學(xué)生充分發(fā)揮出小組合作帶來的優(yōu)勢。通過豐富數(shù)學(xué)課堂探究性學(xué)習(xí)過程，學(xué)生可以在與同學(xué)的合作中不斷加深印象，對學(xué)過的內(nèi)容有更深的理解，使記憶更加深刻。并且學(xué)生在相互交流中也可以得到一些新的思路，開拓自己的視野，讓思維在碰撞中擦出智慧的火花。

一門學(xué)科的教學(xué)策略對學(xué)生能否掌握老師所教授的知識起著重要作用。在初中數(shù)學(xué)教育中，老師應(yīng)對素質(zhì)教育加以重視，通過數(shù)學(xué)教學(xué)改革來幫助學(xué)生構(gòu)建起核心素養(yǎng)。根據(jù)數(shù)學(xué)學(xué)科的特點，我們可以在課堂教學(xué)過程中滲透品德教育。結(jié)合生活實踐進(jìn)行情景創(chuàng)設(shè)，以此來培養(yǎng)學(xué)生思維能力。再嘗試將學(xué)生進(jìn)行分組，讓其在小組合作中加強團(tuán)隊意識，提高學(xué)習(xí)效率。通過這三條途徑，我們能有效地幫助學(xué)生加強數(shù)學(xué)素養(yǎng)，成為促進(jìn)社會發(fā)展的有力支撐。