書(shū)香家校，閱讀悅心
——關(guān)于提高低年級(jí)閱讀型家庭作業(yè)效率的做法

江蘇省如皋吳窯鎮(zhèn)鳳毛小學(xué) 陳骕芮

蘇聯(lián)教育學(xué)家蘇霍姆林斯基曾說(shuō)過(guò)：“讓學(xué)生變聰明的方法，不是補(bǔ)課，不是增加作業(yè)量，而是閱讀、閱讀、再閱讀。”《小學(xué)語(yǔ)文新課程標(biāo)準(zhǔn)》對(duì)課外閱讀提出了具體要求：“培養(yǎng)學(xué)生廣泛的閱讀興趣，擴(kuò)大閱讀面，增加閱讀量。提倡少做題，多讀書(shū)，好讀書(shū)，讀好書(shū)，讀整本書(shū)。”其中還明確強(qiáng)調(diào)了小學(xué)階段應(yīng)完成145萬(wàn)字的閱讀量，其中，一二年級(jí)小學(xué)生課外閱讀總量要求達(dá)到五萬(wàn)字，由此可見(jiàn)課外閱讀的重要性。學(xué)生在學(xué)校的時(shí)間有限，并且還要進(jìn)行各種學(xué)科的學(xué)習(xí)，面對(duì)課業(yè)、考試的壓力，學(xué)生閱讀課外書(shū)的時(shí)間就顯得不夠充足了。而家庭作業(yè)是對(duì)課上教學(xué)的有效延伸，是課堂學(xué)習(xí)的鞏固和深化，是學(xué)生課外學(xué)習(xí)的重要手段，那么閱讀就成了學(xué)生放學(xué)回到家后最重要的事情。我想，如果我能好好利用家庭作業(yè)這一平臺(tái)，一定能夠?qū)W(xué)生的課外閱讀工作做好。我從家庭與學(xué)校兩方面著手，根據(jù)兩者的實(shí)際情況，制定出了適合其操作的方案。

為了方案的順利實(shí)施，我開(kāi)了一次家長(zhǎng)會(huì)，將一年級(jí)學(xué)生閱讀的重要性以及一些家庭實(shí)施建議傳達(dá)給了家長(zhǎng)。以下是我的一些小建議：

一、家長(zhǎng)方面

1.根據(jù)實(shí)際，投其所好

書(shū)籍一定要根據(jù)孩子的興趣來(lái)選擇，保護(hù)孩子的閱讀興趣。一年級(jí)配套閱讀教材和白話(huà)寓言故事以及一些科學(xué)幻想或故事性的畫(huà)報(bào)。一年級(jí)配套閱讀教材根據(jù)一年級(jí)的知識(shí)水平設(shè)置，是其他閱讀材料無(wú)法替代的。其他的童話(huà)如《伊索寓言》《狐貍列那系列故事》《安徒生童話(huà)》；畫(huà)報(bào)如《小熊維尼》《三毛的奇妙世界》等一些故事性強(qiáng)、科學(xué)性強(qiáng)的圖文并茂的幼兒讀物。閱讀內(nèi)容的安排要適合孩子自身的特點(diǎn)，根據(jù)孩子的興趣以及閱讀內(nèi)容的立意和思想性合理安排和取舍。

2.家長(zhǎng)“講書(shū)”，激發(fā)興趣

有孩子的人都知道，“講書(shū)”是孩子學(xué)習(xí)閱讀的一個(gè)必經(jīng)階段，有些孩子不愛(ài)看書(shū)，你別著急，你可以給他講書(shū)聽(tīng)。有些孩子剛?cè)雽W(xué)，還看不懂字或者懶惰，不想自己看，他們會(huì)拿著書(shū)請(qǐng)求父母：“給我講這個(gè)故事。”如果你的講述平淡無(wú)奇，孩子也會(huì)因此失去對(duì)這本書(shū)的興趣；如果你的講述惟妙惟肖，能讓孩子讀后仿佛身臨其境，那么他一定會(huì)深深喜愛(ài)上這本書(shū)。

3.投入表演，體會(huì)快樂(lè)

書(shū)是不會(huì)說(shuō)話(huà)的朋友，從小給孩子讀書(shū)、講故事，孩子自然而然就被吸引到這方面來(lái)。我記得我給學(xué)生講故事《狐貍列那》《小豬唏哩呼嚕》時(shí)，有幾個(gè)調(diào)皮的小男生隨著情節(jié)手舞足蹈起來(lái)，所以家長(zhǎng)可以跟孩子比賽進(jìn)行復(fù)述故事或角色表演，孩子的競(jìng)爭(zhēng)性和榮譽(yù)感很強(qiáng)，在家長(zhǎng)和孩子的比賽和表演中，孩子重溫了閱讀內(nèi)容，充分感受到了閱讀的樂(lè)趣。

4.圖文并茂，全面發(fā)展

低段孩子在聽(tīng)故事的同時(shí)，對(duì)書(shū)中的圖畫(huà)、漢字會(huì)非常感興趣，這時(shí)候家長(zhǎng)可以鼓勵(lì)他試著來(lái)畫(huà)一畫(huà)，提到畫(huà)畫(huà)，孩子的勁頭可足了，往往三兩下就完成了，然后你可以問(wèn)他畫(huà)的是什么，想說(shuō)什么話(huà)，并鼓勵(lì)他把說(shuō)的話(huà)寫(xiě)在圖片下面，這就是一本繪本的雛形，既鍛煉了孩子說(shuō)話(huà)的能力，又提高了畫(huà)畫(huà)和寫(xiě)作的水平，而孩子閱讀的興趣也更濃了。

二、學(xué)校方面

1.結(jié)合實(shí)際，合理布置

小學(xué)一年級(jí)，學(xué)生認(rèn)識(shí)的字比較少，而且剛學(xué)拼音，所以閱讀量不能大，而且要從短小的作品開(kāi)始。比如我們從上學(xué)期開(kāi)始發(fā)的《語(yǔ)文補(bǔ)充讀本》，里面有許多短小的詩(shī)歌，且與語(yǔ)文課本配套。如果句子太長(zhǎng)，在學(xué)生獨(dú)立閱讀的時(shí)候不容易讀順，影響對(duì)句子的理解，容易打擊學(xué)生閱讀的積極性。我在布置閱讀型家庭作業(yè)時(shí)，會(huì)從短小且朗朗上口的兒歌開(kāi)始，再布置一些較短的寓言故事，培養(yǎng)孩子閱讀的興趣，并且能夠自己學(xué)到做事做人的道理。

2.利用早讀，及時(shí)檢查

早讀課不僅應(yīng)該讀語(yǔ)文書(shū)，也可以用來(lái)進(jìn)行課外閱讀，閱讀的內(nèi)容就是前天布置的作業(yè)，這樣不僅可以用來(lái)檢查、鞏固，也可以給一些作業(yè)完成情況不太好的學(xué)生彌補(bǔ)的機(jī)會(huì)。一開(kāi)始有些學(xué)生完成情況不理想，后來(lái)發(fā)現(xiàn)在早讀檢查的時(shí)候，別的同學(xué)完成得很好，我就適時(shí)地鼓勵(lì)：“你也可以做到的。”慢慢的，做得好的學(xué)生越來(lái)越多。檢查的時(shí)候可以以個(gè)人、小組以及男女比賽的方式進(jìn)行，檢查完我會(huì)給他們?cè)u(píng)價(jià)以及改進(jìn)意見(jiàn)，在我示范了一個(gè)月后，我慢慢放手讓學(xué)生互相評(píng)價(jià)，學(xué)生在評(píng)價(jià)別人的過(guò)程中也在反思自己，知道自己怎么樣做才會(huì)越來(lái)越好。

3.創(chuàng)建平臺(tái)，展示成果

（1）一個(gè)月開(kāi)辦一次“講故事比賽”或者“朗誦比賽”，并組織學(xué)生將一些故事表演出來(lái)，提高學(xué)生閱讀的興趣。

（2）每月評(píng)出“閱讀之星”，加星獎(jiǎng)勵(lì)。凡是堅(jiān)持讀書(shū)并做好記載的孩子，都有可能得到加星的獎(jiǎng)勵(lì)。綜合各因素，選出班級(jí)的“讀書(shū)明星”。

（3）每?jī)蓚€(gè)月評(píng)一次“書(shū)香家庭”，家中藏書(shū)超過(guò)40本，且家長(zhǎng)能夠堅(jiān)持“陪讀”或者監(jiān)督的，可將家中藏書(shū)與親子共讀照片帶過(guò)來(lái)，張貼在教室后面的榮譽(yù)墻上。

把課外閱讀還給童年，讓孩子們不再迷戀電視和網(wǎng)絡(luò)，這是對(duì)童年最真實(shí)的珍惜，是孩子天真年紀(jì)最值得的功課，最合乎生命的學(xué)習(xí)。所以，家庭與學(xué)校要真正配合與堅(jiān)持，為提高低年級(jí)閱讀型家庭作業(yè)的效率不斷努力！