信息技術在中職汽車專業課堂教學中的應用

祁永飛

（鎮海區職業教育中心學校 315000)

1 剖析教學現狀,呈現專業教學瓶頸

考慮到中職汽修專業目前所存在的課程改革現狀，在進行新課改時，要著重突顯課程實踐性。在專業新課程改革的背景下，專業教師在進行備課和上課的過程中，要將專業課程的原理性和技術性以及相應實踐性的關系理清楚。為了提高學生專業技能，就必須進一步提高理解和應用實用性專業理論知識的水平。因此，在培養實踐能力的同時，也要加強對理論原理的重視。借鑒國外機械，汽修類教學特點,發現國外將多媒體技術融入直觀教學的過程中。所有，面對目前汽修專業教學所存在的理論與知識布恩能有效銜接，“在黑板上開汽車”等現狀，我們需要考慮將多媒體教學與傳統教學模式進行科學地結合，提高汽修專業的教學效果。

2 多媒體教學在汽修專業課程教學中的意義

目前，汽車維修包含的知識范圍十分廣泛，學科之間存在很大的跨度，并與通訊和電子技術等不斷進行銜接。從操作層面來講，就需要在教學工廠里進行多媒體設備的配備。在進行使用時，有效地在各設備之間進行切換。在信息化時代，信息和數據共享是異常重要的。因此，需要在教室里組建局域網，來連接教學工廠里的教學模型。如此一來，提高了學生學習的興趣，也為教師教學提高了便利。比如，教師在為學生們講解汽車電氣各系統組成和原理的時候，可以使用多媒體技術，讓學生直觀地觀察到汽車起動系排汽車風副水器等相應原理是如何正常運轉的，從而激發學生探究知識的潛力，提高教學效果。當然在進行汽車故障診斷與排除汽車電氣線路識圖等其他課程時，同樣可以科學運用多媒體技術，來提供教學的有效性和科學性[1]。

3 教學過程中開展多媒體教學常采用的方法

3.1 多媒體直觀演示法

教師在上課時，通過將各類多媒體課件和影視資料等進行結合，以多媒體技術來進行各種實物或實驗的形象展示，使知識形象化，提高學生的感性認識。如在教學過程中，可以運用汽車電控發動機等相關的教學軟件，科學地將二維與三維進行結合，使學生直觀地觀察到電控發動機各零部件的結構，并能領悟其進行動態工作的過程和原理，極大地豐富了課堂教學形式，提高了學生的學習興趣。

3.2 視頻展示現場法

在教學過程中，教師根據教學目的進行相關教學課件的準備和設計。比如可以拍攝生產線工人進行操作的流程，以直觀的方式傳遞給學生，可以讓學生獲得間接經驗，并且可以對學過的技能知識進行相應的反思鞏固，有效地獲得相應知識和技能。在汽修專業課教學的過程中，這一點屬于比較典型的課堂傳授方法。另外，考慮到專業特殊性，必要的時候可以帶領學生直接到現場進行觀摩學習，讓學生身臨其境，真實地感受到工作氛圍。回到學校后，及時安排學生進行相關參觀總結。為了進一步強化和鞏固知識，可以通過播放視頻進行操作過程的重點回顧，并且要對突出技術要點進行科學地講解，以加深學員的印象。

3.3 計算機仿真模擬法

計算機仿真模擬法可以極大地提高理論原理的學習效果，也可以運用于汽車檢測、排故等屬于實訓范疇的教學中。在汽修專業教學中，可以利用計算機技術，以高級的模擬方法，來進行汽車工作原理和技能操作的展示。通過這種形式的學習，學生可以有效掌握基本原理，并可以對相關實際操作技能進行有效地感悟和體驗。這種教學方法適用的教學范圍包含汽修專業理論以及在進行技能實習前的教學。通過運用模擬系統，可以提高學生掌握汽車工作原理和相關的實踐方式。減少了進行實習教學的適應期，豐富了教學過程，提高了教學效率。這一方法對于進一步提高實習效果有重要促進作用[2]。

4 結束語

在當前汽車維修相關社會需求不斷增長的社會背景下，多媒體技術可以有效地提高教學成果，從而滿足這一需求。在教學過程中，教師要將多媒體技術與本專業教學特點進行科學有效地匹配，提高學生對相關原理和實際操作技能的掌握程度。這樣，可以有效地實現中職汽修專業“以能力本位為核心、以就業為導向”進行課程改革的目標，提高教學成果，有效地滿足社會需求。

【參考文獻】

[1]張振宇.多媒體技術與應用[M].北京:科學出版社2003(5):56.

[2]劉完生.汽車維修業技術教育呼喚影像黃料庫的建設[J].汽車維修與修理2005(4):46-48.