校長：您不必太在意
——由蘇北一所縣域名校興衰想起

單增義

一直擔任學校中層干部，經歷過四任校長，本區的一所學校本是區域名校，目前已由興變衰。在學校工作近30年，我認為，學校要健康快速發展，校長在管理上就應該摒棄許許多多的“太在意”。

一、太在意權力

校長的任務就是謀劃學校的發展，促進學生的成長，促進教師專業素養的提升。在實施管理的過程中，校長要當好領頭人，與廣大教職工齊心協力，共商學校發展大計?？墒怯械男ｉL就是甩手掌柜，把權力與地位看得過重，總是把教師當雇員，不民主、一言堂，權力高度集中，致使干群之間離心離德。好的校長應該是學校發展的總設計師，有明確的辦學規劃，能把權力分解到中層，使大家都能各負其責、各司其職，合力做好學校工作。

二、太在意節儉

節儉，本不是錯事，學校在辦公用品的使用、用水用電上節約是對的，但是，過度節儉就會制約學校的發展。比如，在學校教學設備的軟硬件建設上就要下手“狠一些”，在優秀師生獎勵上力度就應該大一些，在教師培訓上投入就要多一些……試想，沒有這些投入，何談教學質量的提高、人才的培養呢？近幾年，政府對教育的投入力度越來越大，校長手中并不缺錢，但是有些校長就是喜歡攢錢，該花錢處不愿花，致使教職員工工作沒有積極性，優秀學生外流他校。因此呼吁：校長一定要去掉身上的小家子氣，做一名大氣的校長。

三、太在意公平

重視公平，本無可厚非，但在實際工作中，人情味太重，對“優秀教師”內涵界定不清等已經使“公平”變了味。實際上，在教師的工作量、績效工資的分配、職稱的評定上力求公平本是對的，但在某些方面太在意“公平”就會適得其反，比如，參加國家、省級的高端培訓，有些教師沒有一定的科研素養，派去了又有什么用？評優評先方面不僅強調成績，還強調評選文件要達標，一些校長卻還是會把機會給了成績的第一名，因其他條件不足，報上去又被刷下來，校長還很得意地說：“評不上是他（她）的事?！边@種做法也使其他教師失去了提升的機會。

四、太在意形象

不可否認，在學校環境建設上下一些功夫很有必要，但如果一位校長把大部分的精力都投入到了學校的環境建設上，對學校內涵式發展的關注度就一定會下降。的確，學校環境需要美化，但環境畢竟只是學校發展的一小部分，校長還是應該把主要精力投入到學校教育教學質量的提升上去。

五、太在意領導講話

校長，是落實當代教育方針政策的，縣區級以上領導講話也是學校工作中必須抓好的一部分，但是，個別校長為了自己地位的穩固，過于在意領導講話，而淡化了日常的管理工作，這是不對的。學校教育的終極目標是要讓學生成才，領導講話中提到的要抓好的安全問題、重視各項檢查驗收等方方面面的工作，都應該融入日常的教育管理工作之中。校長要不斷增強自己的服務意識，淡化行政職位因素，才能更好地服務于師生。

六、太在意安全

安全問題要天天抓，但是，這不意味著所有的實踐活動都要因此而取消。比如，一些校外實踐活動、學生春季踏青、學生清明節祭掃烈士墓……一概都不得外出，試問：這符合教育方針嗎？安全教育應該貫穿于學校日常的教育教學之中，如果教育到位，走出去又何妨？再如，學校績效工資改革的問題，因為一些教師已經接受了原來的分配方式，一些校長擔心改革會引發爭端，就不愿意去改革，殊不知，不合理的績效分配才是對老師最大的傷害，這會導致教師出工不出力，嚴重影響教學質量。教育就是在改革中前進，在創新中發展的，它應該是一個不斷解決矛盾，在曲折中發展的過程，也是學校管理工作不斷科學化、規范化的過程，不能因為“怕”而放棄改革。

校長是一所學校的靈魂，校長的講話是導向，所以校長一定要從教育發展的大局出發，要從全校師生的發展出發，全面貫徹當代的教育方針，同時要慎言慎行、收放有度，這樣，中層干部才能有效領會校長的意圖，這樣的總指揮才是受老師們歡迎的。