農村學校少先隊工作策略

郭衍亮

（江西省贛州市南康區唐江紅旗學校，江西 贛州 341400）

少先隊隊伍是學校德育教育活動的重要力量，也是開展基礎教育中的重要組成部分。優秀的少先隊伍能夠在學生群體之間起到積極正面的引導作用，能夠帶領其他學生共同進步。少先隊的建設是幫助學生了解革命傳統，培養學生愛國主義精神的重要陣地。而當下存在的問題已經開始影響農村學校少先隊的發展，同時對學生思想的培養工作也遭遇瓶頸。

一、當前農村學校少先隊存在的問題

總的來說，農村學校的少先隊工作首先活動就比較少，少先隊的建設工作并沒有徹底落實，在實際的工作流程中，少先隊形同虛設并沒有發揮出應有的作用。

（一）學校領導對于少先隊建設重視程度不夠

雖然新課改工作已經開展了很長時間，素質教育的口號也已經喊了很多年，但實際上在成績面前，學校領導往往會忽視學生的綜合素質的培養。農村學校相對來說思想觀念更為牢固，應試成績才是學校領導更為看中的教學成果，而這真實導致少先隊隊伍建設不起來的主要原因之一。學校領導的不重視，少先隊的工作也就流于形式沒有什么實質性的作用。

（二）少先隊隊伍建設本身還不夠健全

農村學校中少先隊工作的另一個主要問題是自身的建設不夠健全，組織無法正常運轉。首先，少先隊的指導老師實際上并沒有發揮應有的作用，對于少先隊的管理工作也不到位；其次，少先隊組織內部各職位設置也不夠合理，大部分處于孔雀狀態，隊伍體系不夠完整，自然也無法有效開展學校工作。而由于學校的少先隊建設還沒有達到應有的標準，更不必提各班級內部的少先隊組織建設了。

（三）應試教育下無法有效開展少先隊工作

在傳統教育模式下，“分數決定一切”的思想不僅僅是教師的想法，也是學生和家長共同的想法。而在這種過度重視成績的環境中，少先隊工作的開展也遭到了更大的阻力。往往一些比較有教育性的實踐活動都在成績面前敗下陣來，除非有上級的壓力才會有所安排。

二、農村學校少先隊工作策略

（一）加強學校領導、老師思想建設，重視少先隊組織的工作

學校領導的重視能夠帶動學校自上而下的重視，能起到引導的作用。比如，上級領導可以開設幾期思想建設的課程，定期進行培訓。同時，對少先隊輔導員進行專業培訓，培養一批高素質的帶隊教師，輔導員老師自身素質提高，也能夠帶領少先隊組織發展的更好。事實上，在培養專業的帶隊老師的同時，也要在全校范圍內開展全體教師的思想培訓，這樣才能真正地幫助少先隊組織的建設和發展。上級組織也可以不定期對農村學校的少先隊組織建設工作進行檢查、監督，從而促進農村學校的少先隊組織建設工作。

（二）健全少先隊組織建設

想要做好一份工作，不能僅僅依靠領頭羊的一個人的工作，而是在于整個組織的體系是否完善，是否有效。因此，在少先隊組織建設初期，教師再選吧人員是，就應當秉承“想干事、會干事、能干事”的原則，培養真正有熱情有能力的少先隊員，才能組建出工作效率高又團結的集體，也能真正將少先隊的工作落實到實處。我們都知道三個臭皮匠賽過諸葛亮的道理，僅依靠一個人是無法完成多有工作的，只有團結一心，才能發揮出團隊的力量。因此，香藥有效開展少先隊工作，首當其沖的便是健全少先隊組織。

（三）精心策劃活動，加強隊伍建設

在健全少先隊組織之后，更重要的便是加強隊伍的建設，通過實踐活動更能夠增強凝聚力。精心策劃的活動能夠讓每個成員感受到的自己在其中發揮了重要的作用，從而增強了他們的信心，也更有禮物團隊的精神面貌建設。例如在植樹節，學校可幫助少先隊開展植樹活動，讓學生在親身經歷中對于植樹節有更深的體會，也對于少先隊員這個身份有著更深的理解。

結語：總之，農村學校的少先隊工作開展受到了各種因素的束縛，無法真正發揮自身的作用。不論是從環境還是思想上，對于少先隊組織的建設都造成了不可忽視的影響，因此，我們應該當對于農村學校少先隊建設和工作的開展給與更多的關注。從加強學校領導、教師、帶隊輔導員老師的思想，再到加強農村學校少先隊組織建設以及團隊建設，都能夠對解決當下所存在的問題起到一定的作用。