淺析傳統文化對幼兒教育的意義

田必霞

（廣東省龍川縣直屬機關幼兒園,廣東 河源517300）

我國具有五千多年的悠久歷史，傳統文化是我們祖先傳承下來的豐厚歷史遺產和重要精神財富，它博大精深、源遠流長，無時無刻不融入在我們的生活中。傳統文化的內容非常廣泛，古文、詩、詞、曲、賦、琴、棋、書、畫、禮、樂、射、御、書、數，對聯、燈謎、酒令、歇后語、成語等等內容，不勝枚舉。傳統文化教育對一個人的思想、性格、品行、禮儀、道德氣質等方面的塑造，都有著非常重要的作用。幼兒教育是人生教育的起點，此時對幼兒進行傳統文化的教育和熏陶，可以使其從感官上更好地體驗我國文化精髓，豐富生活知識、陶冶個人情操、充實內心世界。在幼兒園教學過程中，教師應注重將傳統文化的精華融入到日常教學和游戲活動中去，以促進幼兒身心共同健康成長。

一、傳統文化教育缺失引發的問題

（一）外國文化滲透嚴重，傳統文化地位下降

隨著經濟全球化發展，各國文化開始互相滲透，我國傳統文化也不斷受到國外文化的沖擊，小到幼兒、大到成人，均對國外文化感到好奇，并抱以全盤接納的心態。例如孩子們更愛吃肯德基、麥當勞、披薩，而對中餐不屑一顧；只知圣誕節、情人節，對我國春節、七夕等典故知之甚少；對日本、美國的電影、漫畫情有獨鐘，對哈利波特、變形金剛耳熟能詳，對國產文學、國產動漫嗤之以鼻；幼兒園、學校不斷增設英語教育，教學課本不斷增加外國文章，外教、英語課外班隨處可見，而學生的漢語能力、詩詞歌賦鑒賞能力、對文言文的理解能力卻每況愈下。

（二）兒童觀念缺乏正確指引，容易形成不良思維和作風

隨著經濟的發展，家庭物質生活水平的提升，父母愿意給予子女更多的愛，但部分家長把傳統文化的教育方式拋在了腦后，給予子女過度的奉獻和縱容，從而把愛而變成了溺愛，導致一些兒童從小就形成了錯誤的觀念和習慣。如不孝敬父母；只知索取，不懂付出；不遵守課堂紀律，擾亂課堂秩序；不懂得尊重他人，自私自利等等。

二、傳統文化在幼兒園實際教學中的意義

前述種種跡象表明社會對傳統文化教育重視不夠，傳統文化正在不斷流失，如果不繼續加強教育，我國幾千年積累的優秀文化難以得到有效傳承，久而久之會導致國人特別是兒童道德觀、價值觀缺乏正確引導，內心逐漸變得茫然、空虛甚至數典忘祖，后果非常嚴重。幼兒階段是兒童接受文化熏陶起點，教師必須強化對幼兒的傳統文化教育，這具有十分重要的意義：

（一）維護傳統文化的主體地位，抵御國外文化的滲透和沖擊

幼兒園開展傳統文化教育，可以使兒童從小正視我國傳統文化，強化對傳統文化的認識，感受傳統文化的魅力，吸收和領會傳統文化的精華和深刻內涵，增強兒童的民族文化底蘊，堅守本土文化的主體性，降低對國外文化的興趣，更好地抵御外來文化糟粕。

（二）幼兒從小接受傳統文化的熏陶，言行會更加符合我國道德文化環境

孔融四歲即能讓梨，黃香九歲即會溫席，足見兒童品性的培養不在于年齡大小。幼兒接受優良傳統文化的熏陶和洗禮，可以更早地知禮數、明是非，樹立正確行為觀念，板正不良行為，養成優良品性，有利于兒童身心健康成長，為其今后的人生打下良好的道德和行為基礎。

三、傳統文化教育在實際教學中的應用

（一）通過講故事、搞活動等方式，讓幼兒感受傳統文化魅力

如給幼兒講神筆馬良、女媧補天等故事，觀看西游記等名著動畫，激發其對中國傳統神話文學的興趣；通過觀看舞獅、剪窗花、貼福字、包餃子、吃月餅等活動體味中秋和春節等傳統節日，讓幼兒感受我國傳統節日活動和中華飲食文化的特色，增強其認同感。

（二）在教學游戲過程中融入傳統文化

傳統文化中的童話、歌謠、民間風俗等內容便于展示，非常適合穿插在游戲中。例如耳熟能詳的民間游戲“撈金魚”就是個很好的例子，游戲不但充分調動每個兒童的運動細胞，還融入了“一網不撈魚，二網下小雨，三網撈到個大金魚”的歌謠，教師還可以在游戲進行過程中為幼兒講一講“鯉魚跳龍門”的傳說故事，使幼兒在游戲中獲得不一樣的快樂，對我國傳統文化會更增興趣和好奇心。

（三）教師與家長、幼兒共同制作民間教玩具讓幼兒養成勤儉節約的好習慣

民間教玩具讓幼兒直觀、形象了解到我們的祖輩利用自己智慧創造幸?？鞓返纳?，體驗動手的樂趣，同時也可以養成勤儉節約的習慣。在共同制作民間教玩具的過程中，讓幼兒懂得合作、團結的可貴，曾進彼此之間情感。

總之，國家的強盛離不開本土文化的支撐，作為幼兒教師，我們必須充分認識到傳統文化優點和魅力，懂得傳統文化傳承的重要性，明白對幼兒進行傳統文化教育的作用，讓傳統文化的種子在幼兒心中生根發芽，并逐漸生長為參天大樹，將傳統文化不斷發揚光大，才能保證我國持續立于世界優秀民族之林。