生活處處現精彩
——小學生習作三則

手機之爭

鄒文博 指導老師：師 曼

徐州市銅山區鄭集鎮萬村小學三年級1班，江蘇 徐州221100

現在的手機真是人手一部，是大人們人手一部啊，有的大人還兩部呢，我們這些小孩只能望“機”興嘆啦！

暑假里，上輔導班的時候，見到不少同學也拿手機，看到他們對著手機又笑又叫又跳的，興奮的要命，我心里總是癢癢的，也想擁有一個手機。

輔導班放學回到家里，看到爸爸正在玩手機，我急忙跑過去，湊上前，伸手奪過手機，對老爸說：“讓我也玩玩手機”。老爸一驚，嚇了一跳，并沒有生氣。爸爸說“好好好，只能玩一會，然后做作業去。”我拿著手機，一會玩“對對碰”，一會玩“極品飛車”，聲音很響，我又喊又抖，動靜很大，整個房間都是我手機游戲的聲音。大約半小時，老爸要求我不要玩了，“博博，玩夠了吧，不要玩了，去做作業”。我哪里能停下來，邊玩邊說：“沒有呢，我才剛開始呢”，“不行，馬上停止”老爸厲聲喝道。“不嘛，我打完這幾局”我想再玩一會。我話音剛落，“啪”我屁股上挨了一巴掌。老爸把手一伸，“拿過來，遞我手上”。我不情愿的遞過去，眼睛里眼淚在打轉，大聲說“別的同學都有手機，還拿到學校，我玩一會都不行”。這時，奶奶聽到吵鬧聲，從里間屋出來，看到我們父子兩個正鬧別扭。不問三七二十一，劈頭蓋臉把我爸訓斥一通，“小孩子玩會手機怕什么”然后對我說“明天奶奶給你買一個”。“絕對不可以”。……，正吵鬧的不可開交，我媽媽回來了，在了解情況后，給了我們一個建議“大家都不要爭了，咱們商量一下，想一個既不影響博博學習，還能玩玩手機的辦法”。經過討論，媽媽宣布“暑假里，在完成規定作業的情況下，可以玩一小時手機，平常上學的時候只有周六周日各玩一小時”。我聽到后，高興的跳了起來，“哇，太好啦”。

手機，真是又好又不好，我們小學生還是不要玩太長時間，讓手機不要影響我們學習。

皮皮蝦

謝瑞琪 指導老師：師 曼

（徐州市銅山區鄭集鎮萬村小學三年級1班，江蘇 徐州221100）

今天，姥姥買了皮皮蝦。我一看尾巴像扇子，頭部尖尖的，有兩肢有倒鉤的“臂”，尾巴下有腹肢，善于游泳。“這是皮皮蝦嗎？不會被騙吧。”“咱們被騙了!這好像不是皮皮蝦!”“大家都說是皮皮蝦呀!”姥姥答道。

看來我只好去找電腦博士——阮思騫!噓！說實話，我還真不想找他！只見阮思騫幾下子把皮皮蝦這三個字打了出來，一下子皮皮蝦的知識全部出現在眼前。我左找右看，終于找到了答案。原來皮皮蝦是蝦蛄的別稱，而且皮皮蝦，不!是蝦蛄，它力量巨大，披著鈣化盔甲的龍蝦和立著腳尖悄然路過的螃蟹也常成為螳螂蝦的攻擊對象。

螳螂蝦極為好斗，而且常常表現的無所畏懼，它能抓住比自身大十倍、重十倍的頭足動物。如章魚等頭足動物。

看了圖片和資料，我滿意的點了點頭。“姥姥來看圖片!”

“圖片上是什么東西啊？”

“皮皮蝦啊！”

“原來如此！我買的不是皮皮蝦呀！瑞琪，走，咱們買真的皮皮蝦！”

“姥姥萬歲！”

買來真的皮皮蝦后，我一看:頭胸甲前緣中央有一片能活動的梯形額角板，其前方有能活動的眼節和觸角節。腹部寬大，共六節，最后另有寬而短的尾節，其背部有中央脊，后緣具強棘。第一觸角柄細長，分三節，末端具有三條觸鞭，第二觸角柄部二節，上生有一條觸鞭和一個長圓型鱗片。口器、大顎十分堅硬。

看到這些，我不由的感嘆道：“真是生活處處有學問啊！”

豆漿的化身

吳奕霏 指導老師：師 曼

（徐州市銅山區鄭集鎮萬村小學五年級1班 江蘇 徐州221100）

早晨，和奶奶吃早點時，我們點了煎餃、豆漿和油條。我夾著煎餃蘸醋吃，一不小心把醋滴到了豆漿里。不可思議的事情發生了，有醋的那一片豆漿里似乎有些凝固的東西，我用勺子舀了一點兒，嘗了嘗，啊!是酸酸的豆腐腦。

豆漿遇到醋變成豆腦？我決定再試一次。我先用勺子舀了一勺豆漿，放到碟子里，再往豆漿里倒上醋，立馬又出現了那白白軟軟的物體。我百思不得其解，吃完飯后，我便馬上跑回家上網尋找答案。

原來豆漿變成豆腦需要氯化鎂和硫酸鈣，他們能使分散的蛋白質團粒很快地聚在一起，形成固態。醋里含有氯化鎂和硫酸鈣，把它和豆漿混在一起后，就變成豆腐腦了。我們平時吃的豆腐腦也是利用這個化學反應做成的。不僅如此，人們還利用自己的智慧，做出了許多美味的食物呢！

今后，我還要在生活中多觀察，多發現，增長更多的知識。

■指導老師點評：

三個小作者都是善于觀察生活，勤于思考，活潑好動的孩子。爭奪手機場面描寫的細致，動作、表情、聲音都很到位，雖然字數不多，但四個人物卻刻畫的猶在眼前；皮皮蝦的描寫入微，體現生活處處有精彩；豆漿的化身，真讓大人們都長見識。孩子們，觀察生活，思考生活，生活是寫作的源泉，生活伴你成長、成才！