思想品德教學(xué)中師生互動(dòng)存在的問題及采取的對(duì)策研究

●浙江省桐廬縣橫村初中 丁志峰

課堂教學(xué)中師生的有效互動(dòng)能提高教學(xué)質(zhì)量，對(duì)教師的專業(yè)發(fā)展及學(xué)生的健康成長(zhǎng)具有至關(guān)重要的作用。但當(dāng)前的思品課堂教學(xué)中，師生互動(dòng)存在著較多的問題。為此，作為一名思品教師，深入探究課堂教學(xué)中師生互動(dòng)存在的問題，并積極有效地探索出良好的互動(dòng)策略，具有非常重要的現(xiàn)實(shí)意義和理論價(jià)值。

一、思想品德課中師生互動(dòng)的重要性

良好的師生互動(dòng)有利于構(gòu)建平等互動(dòng)型的師生關(guān)系，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)能力。同時(shí)，教師還可以有效地關(guān)注到學(xué)生的特點(diǎn)，進(jìn)一步激發(fā)其學(xué)習(xí)興趣，發(fā)揮學(xué)生的主體性作用。

二、思想品德課教學(xué)中師生互動(dòng)存在的問題

1.學(xué)生方面的問題。

在思品課堂教學(xué)中，很大一部分學(xué)生對(duì)課程并不感興趣，盡管教師在課堂上盡量地引導(dǎo)學(xué)生，激發(fā)其學(xué)習(xí)興趣，但由于部分學(xué)生態(tài)度不端正以及對(duì)課程的排斥使思品課堂教學(xué)效果并不理想。

2.教師方面的問題。

部分教師受傳統(tǒng)教育觀念的影響，在思品課堂教學(xué)中，采用“填鴨式”“滿堂灌”等教學(xué)方式，忽視了學(xué)生的情感體驗(yàn)。在這種不平等師生關(guān)系教學(xué)觀念的影響下，教師站在自己的角度設(shè)計(jì)課堂活動(dòng)，很少從學(xué)生的實(shí)際情況出發(fā)，從而影響了學(xué)生主動(dòng)性及創(chuàng)造性的發(fā)揮，使課堂氣氛沉悶，沒有達(dá)到理想的教學(xué)效果。

三、思想品德課堂中師生互動(dòng)的有效策略

1.學(xué)生端正態(tài)度，接受思品教育。

初中生接受思品教育，主要是為了有效地建設(shè)自身的思想道德，并不是為了應(yīng)付考試。學(xué)校開設(shè)思品課程，目的是為了實(shí)現(xiàn)育人目的，而不是為了提高升學(xué)率。所以，學(xué)生必須要端正自己的態(tài)度，從本質(zhì)上體會(huì)到思品課程對(duì)自己成長(zhǎng)的意義。由于受傳統(tǒng)教學(xué)模式的影響，很多學(xué)生養(yǎng)成了一言不發(fā)、保持沉默的聽課狀態(tài)。課堂上教師雖然可以觀察到學(xué)生是否在認(rèn)真聽課的樣子，卻不知道其思維能不能有效地跟上課程的進(jìn)度。但良好的師生互動(dòng)可有效地改變現(xiàn)狀。為此，初中生必須要積極地轉(zhuǎn)變學(xué)習(xí)觀念，在教師的循循誘導(dǎo)之下，積極主動(dòng)地配合教師，開動(dòng)大腦，表達(dá)自己想要表達(dá)的觀點(diǎn)，實(shí)現(xiàn)良好的師生互動(dòng)。除此之外，學(xué)生還需要時(shí)時(shí)關(guān)注新聞，善于思考，充分利用自己所學(xué)的知識(shí)來分析問題，提高思品課堂師生互動(dòng)中的思維表達(dá)能力，更好地投入到與教師的互動(dòng)中。

2.教師更新觀念，創(chuàng)新教育方法。

在思品課堂中，教師是積極互動(dòng)的組織者，良好互動(dòng)環(huán)境的創(chuàng)設(shè)者，以及學(xué)生發(fā)展的促進(jìn)者。對(duì)學(xué)生而言，良好的師生互動(dòng)是一種自身價(jià)值的體現(xiàn)，通過同老師的溝通和交流，有效地吸收知識(shí)。

另外，教師還需要不斷地加強(qiáng)學(xué)習(xí)，積極地創(chuàng)新教育方法。教師的態(tài)度直接影響著學(xué)生是否喜歡上這門課程。所以，教師在新課改下，要重視自己能力的提升及個(gè)性的發(fā)展，積極有效地學(xué)習(xí)先進(jìn)的教育理念，進(jìn)一步擴(kuò)大視野。與此同時(shí)，還要不斷地創(chuàng)新教學(xué)方法，借助現(xiàn)代化教學(xué)輔助工具，改變“填鴨式”“滿堂灌”的教學(xué)模式，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)良好的學(xué)習(xí)氛圍，采用任務(wù)教學(xué)法、情景教學(xué)法等，有效地找到適合初中生的師生互動(dòng)方式。

例如，在《世界因生命而精彩》的教學(xué)中，教師可借助多媒體為學(xué)生播放一段災(zāi)難片《后天》，并組織學(xué)生進(jìn)行小組討論，使其充分發(fā)表自己的觀后感，并積極有效地引導(dǎo)學(xué)生就熱心環(huán)保事業(yè)、保護(hù)地球、愛護(hù)生命等方面進(jìn)行交流討論。再如，在《做自立自強(qiáng)的人》的教學(xué)中，可組織學(xué)生觀看《千手觀音》舞蹈，引導(dǎo)其從“熱愛生命，不放棄生命”的角度進(jìn)行思考，使學(xué)生更好地投入討論之中，利于獲取新知識(shí)，培養(yǎng)了學(xué)生的分析能力。在學(xué)生交流分享的過程中，教師可以及時(shí)給予點(diǎn)評(píng)，同學(xué)生在思想的交流上碰撞出火花，有效地產(chǎn)生共鳴。這樣，可進(jìn)一步拉近師生之間的距離，實(shí)現(xiàn)了良好的師生互動(dòng)，提高了課堂效率。

總之，在思品課堂中，良好的互動(dòng)教學(xué)離不開教師和學(xué)生的共同努力。在21世紀(jì)，思想道德素質(zhì)是我們必須具備的品質(zhì)，因此，為了更好地實(shí)現(xiàn)思品教學(xué)的目標(biāo)及任務(wù)，教師和學(xué)生都要積極地轉(zhuǎn)變觀念，加強(qiáng)師生互動(dòng)，提高互動(dòng)教學(xué)的效率。