信息技術(shù)支持的小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)創(chuàng)新研究

遼寧省沈陽(yáng)市實(shí)驗(yàn)學(xué)校 王 欣

隨著社會(huì)經(jīng)濟(jì)的進(jìn)步和發(fā)展，教育也不斷發(fā)生變革，教育行業(yè)的環(huán)境逐漸得到改善，尤其是義務(wù)階段的小學(xué)教育，學(xué)校的硬件和軟件設(shè)施不斷完備。目前大部分學(xué)校充分利用互聯(lián)網(wǎng)的發(fā)展，在教學(xué)中不斷引入信息技術(shù)，科學(xué)利用電子白板進(jìn)行教學(xué)，通過圖片、視頻、音頻等方式更好地提升教學(xué)質(zhì)量，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。尤其在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中更少不了信息技術(shù)的支持，現(xiàn)在小學(xué)課程內(nèi)容的設(shè)置更加豐富，知識(shí)點(diǎn)更加靈活，極大地考驗(yàn)了學(xué)生的邏輯思維能力、空間想象能力、現(xiàn)實(shí)應(yīng)用能力等。通過充分運(yùn)用信息技術(shù)，促進(jìn)教學(xué)的趣味性、交互性、直觀性，幫助學(xué)生更好地理解數(shù)學(xué)問題，提升數(shù)學(xué)技能水平。

一、利用信息技術(shù)進(jìn)行小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)創(chuàng)新的重要意義

1．信息技術(shù)能夠彌補(bǔ)傳統(tǒng)教學(xué)的不足

傳統(tǒng)小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)過程中，關(guān)于實(shí)物的演示部分，在教學(xué)中只是教師口述，不能更好地加深小學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)立體圖形的理解。由于小學(xué)生的思維有限，空間想象能力偏差，因此需要借助立體圖形的演示才能更好地理解圖形的性質(zhì)。信息技術(shù)教學(xué)方式改變了傳統(tǒng)的講授式教學(xué)，彌補(bǔ)了演示的不足，可以利用電子白板對(duì)圖形進(jìn)行多方位展示。如學(xué)習(xí)《圓柱的體積》這一部分課程時(shí)，關(guān)于如何計(jì)算圓柱體積的過程，學(xué)生不能夠深刻理解，圓柱體相對(duì)不規(guī)則，而且不太好測(cè)量，因此，利用多媒體技術(shù)演示分解圓柱體的視頻，讓學(xué)生更好地理解。首先將圓柱分成不同份數(shù)，如8份，切割圓柱，切割開的圓柱會(huì)重組成一個(gè)長(zhǎng)方體，這樣學(xué)生就能夠很直觀地感受到圓柱的體積可以用長(zhǎng)方體的體積計(jì)算公式來(lái)計(jì)算，即底面積乘以高，學(xué)生很快就掌握了本課的重難點(diǎn)。

2．信息技術(shù)能夠強(qiáng)化學(xué)生的學(xué)習(xí)體驗(yàn)

傳統(tǒng)的數(shù)學(xué)教學(xué)較少使用信息技術(shù)，學(xué)生被動(dòng)聽老師在課堂上講授理論知識(shí)，對(duì)于枯燥乏味的課程更是排斥和抵觸，加之小學(xué)生自制力比較差，課堂上走神的情況較多，教學(xué)效果更難以保證。引入信息技術(shù)，將數(shù)學(xué)知識(shí)變得更加有趣，通過視頻、圖片等方式展示出學(xué)習(xí)內(nèi)容，能夠吸引學(xué)生的興趣。如：學(xué)習(xí)《24時(shí)計(jì)時(shí)法》的教學(xué)內(nèi)容，有些同學(xué)較難了解時(shí)鐘內(nèi)容，因此在教學(xué)中，數(shù)學(xué)教師運(yùn)用多媒體的音、形、像等功能再現(xiàn)生活實(shí)際，讓學(xué)生感知生活實(shí)際，更好地學(xué)習(xí)24時(shí)計(jì)時(shí)法。為了讓學(xué)生掌握一天時(shí)間內(nèi)時(shí)針正好走了兩圈這一知識(shí)點(diǎn)，教學(xué)時(shí)，可以用一名學(xué)生的一天來(lái)記錄實(shí)際生活，記錄下每一時(shí)刻的時(shí)鐘，通過實(shí)際體驗(yàn)，畫面播放，讓學(xué)生身臨其境，真切地體會(huì)到一天有24小時(shí)，時(shí)針在鐘面上走了兩圈。這種教學(xué)方式更高效地提升了教學(xué)效果，也讓學(xué)生深刻地理解了較難的知識(shí)點(diǎn)，并在輕松愉悅的課堂氛圍中獲取知識(shí)。

二、信息技術(shù)支持下的小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)創(chuàng)新的策略

1．創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。

小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)過程中運(yùn)用電子白板創(chuàng)設(shè)情境，向?qū)W生呈現(xiàn)動(dòng)感的影像、迷人的場(chǎng)景，并通過優(yōu)美的畫面、動(dòng)聽的音樂激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的積極性, 使靜態(tài)的數(shù)學(xué)知識(shí)生動(dòng)化、具體化、生活化，從而對(duì)數(shù)學(xué)問題進(jìn)行深入的探索和思考，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。如在學(xué)習(xí)《多位數(shù)的寫法》的課程內(nèi)容時(shí)，通過電子白板設(shè)置現(xiàn)實(shí)情境，設(shè)計(jì)多個(gè)畫面：畫面一：展示某縣的地圖、城鎮(zhèn)新貌，然后標(biāo)示出該縣的總面積及人均收入、城鎮(zhèn)居民收入等數(shù)據(jù)，讓學(xué)生寫數(shù)，并說(shuō)出寫數(shù)方法；畫面二：錄像介紹該縣農(nóng)業(yè)發(fā)展情況，接著顯示出全縣耕地面積、全縣農(nóng)業(yè)收入等數(shù)據(jù)，再讓學(xué)生嘗試寫數(shù)，教學(xué)新知。通過現(xiàn)實(shí)圖片，播放鄉(xiāng)村音樂，讓學(xué)生身臨其境地感受寫數(shù)與家鄉(xiāng)的密切聯(lián)系，激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，數(shù)學(xué)教師也能更好地實(shí)現(xiàn)課程教學(xué)目標(biāo)。

2．利用電子白板突破教學(xué)重難點(diǎn)

小學(xué)數(shù)學(xué)知識(shí)內(nèi)容涉及較廣，一些知識(shí)點(diǎn)較為復(fù)雜和抽象，因此，借助信息技術(shù)手段能更好地降低教學(xué)難度，通過實(shí)物演示、視頻音像、圖片場(chǎng)景、電子白板等將抽象、復(fù)雜的問題以簡(jiǎn)單的形式呈現(xiàn)給學(xué)生,幫助學(xué)生突破數(shù)學(xué)的重難點(diǎn)。如《千米的認(rèn)識(shí)》一課的教學(xué)難點(diǎn)是1千米的概念。1千米有多長(zhǎng)，對(duì)三年級(jí)的學(xué)生來(lái)說(shuō)很抽象的，通過課件出示學(xué)校的操場(chǎng)圖，從沙坑到操場(chǎng)最前端有100米，思考并想象：幾個(gè)這樣的100米是1000米？在100米長(zhǎng)的路上，來(lái)回走一次是多少米？這樣學(xué)生更容易理解。又如《求一個(gè)數(shù)的幾分之幾是多少》的分?jǐn)?shù)乘法應(yīng)用題，借助信息技術(shù)，將應(yīng)用題中用文字表述的抽象的數(shù)量關(guān)系轉(zhuǎn)化為可視圖形——線段圖，利用“變色”“閃爍”“移動(dòng)”等手段突出重難點(diǎn)，更好地吸引學(xué)生注意，讓學(xué)生更深刻地理解。

3．利用信息技術(shù)貼近學(xué)生實(shí)際

如數(shù)學(xué)中學(xué)習(xí)百分?jǐn)?shù)的問題時(shí)，很多學(xué)生不知道百分?jǐn)?shù)的概念和意義，不知道百分?jǐn)?shù)與生活實(shí)際的關(guān)系，通過多媒體手段展示案例，讓學(xué)生更清晰地知道生活中的百分?jǐn)?shù)。通過圖片展示礦泉水的包裝中含有鈣、鎂、鈉、鉀、鋅和鐵6種礦物質(zhì)，包裝紙上寫明鈣的含量為18%，鎂為22%，鈉為30%，鉀為8%，鋅為12%，鐵為10%。還有日常衣物上有關(guān)于百分?jǐn)?shù)的信息：面布：100%綿綸，里布100%滌綸，填充物100%滌綸。通過多媒體能夠多方面地展示生活中的百分?jǐn)?shù)問題，讓學(xué)生排除學(xué)習(xí)百分?jǐn)?shù)、認(rèn)識(shí)百分?jǐn)?shù)難的誤區(qū)。還有關(guān)于打折的數(shù)學(xué)問題，都是與生活密切相關(guān)的問題，通過多媒體展示商場(chǎng)購(gòu)物的促銷活動(dòng)中的折扣，讓學(xué)生理解折扣的意義，知曉折扣與百分?jǐn)?shù)的關(guān)系。因此，通過信息技術(shù)展示生活場(chǎng)景更利于學(xué)生理解，更能貼合學(xué)生實(shí)際，達(dá)到高質(zhì)量的教學(xué)效果。