有聲書在圖書館的利用與建設研究

牛翠屏

（三門峽職業技術學院 圖書館，河南 三門峽 472000）

隨著互聯網與智能終端的發展普及，人們的閱讀需求、閱讀方式也在不斷地改變，電子書、有聲書得到人們的青睞和歡迎，越來越多的讀者感受到聽書的益處和便捷，傳統的看書方式逐漸被聽書方式所代替。隨著高科技的不斷發展，有聲書某種程度上提高了民眾的閱讀率，為倡導全民閱讀創造了條件。公共圖書館作為“知識中心、學習中心、文化中心”的陣地，也要順應數字時代的發展，加強有聲書的開發和利用，滿足讀者的閱讀需求和閱讀方式。

1 有聲書的定義及作用

有聲書是專業錄音錄像制作人員把聲音表演者播講的文字內容錄制、轉化為音頻，然后再剪輯、配樂之后制成的音頻作品，通過移動智能終端介質，向用戶提供的有聲閱讀服務。通俗地講，就是將書籍的內容以語音朗讀的形式呈現給讀者，讓讀者從“聽”中了解內容，是不同于紙質書、電子書的新的數字出版形式。有聲書使人們從視覺上擺脫了對書本的依賴，增加了閱讀方式和拓寬了閱讀渠道，提供了更便捷的閱讀服務。有聲書是對全民閱讀活動的有利支撐。全民閱讀“十三五”發展規劃為有聲閱讀打開了一扇門，在紙質閱讀、電子閱讀的基礎上，有聲閱讀將填補全民閱讀一塊空白；還為老人、兒童、盲人、殘障人士提供了專項閱讀服務，為他們開拓了方便快捷的新閱讀方式。

2 我國有聲書的發展概況

在我國，聽書有著悠久的歷史，傳統的評書、彈詞、20世紀80年代初期的廣播《岳飛傳》《人生》等都是中國早期有聲書，但是都不能通過載體保存下來。我國的有聲書比西方發達國家起步晚，興起于20世紀90年代，主要面向視力障礙群體。進入21世紀后，隨著移動便攜設備的換代升級及4G、5G通信技術的快速發展，移動互聯網下閱讀環境變得更加開放、包容，越來越多非視覺障礙人群紛紛加入聽書行列，閱讀的選擇權開始朝著多元化方向邁進，這些都為有聲讀物建設提供了廣闊的發展空間[1]。

隨著時間碎片化、移動網絡化、智能設備化，車載一族、老人、兒童、盲人、家庭等越來越多的用戶開始接受并使用有聲書，音頻將成為下一個用戶服務入口。在移動互聯網和數字技術快速發展的環境下，“聽書”已成為一種新型的閱讀方式，通過移動終端收聽有聲讀物的人群越來越多，比如在等車、堵車、等人的碎片時間內收聽有聲書，有聲閱讀迎合了人們的多場景收聽需求。

3 圖書館開展有聲書服務的必要性

隨著全民閱讀被提升到國家文化戰略高度，有聲書作為全民閱讀的有利支撐，是對傳統閱讀方式的有益補充，它不僅能夠為老人、兒童、盲人、殘障人士提供閱讀服務，還能夠為幾乎屬于文盲的“文化障礙”群體提供閱讀服務；它具有綠色環保、緩解視疲勞、節約時間、獲取便捷等特點，為年輕人、時尚一族、等車等人、開車一族所喜歡并需要。隨著智能手機及車聯網的普及發展，用戶通過載體收聽有聲書越發便捷，為有聲書的傳播創造了必要條件。這些因素決定了圖書館引進有聲書服務是有合適的土壤和極強的生命力的。

3.1 讀者獲取信息成本低

據國家新聞出版廣電總局數據，2005年我國單冊新書平均定價36.75元，2014年平均定價為55.15元[2]。這表明10年間，紙質圖書的平均價格漲幅較大。有聲書較便宜，18元就可以在天方聽書網買到一個月超過10萬圖書的音頻資源，且音頻資源每天均有上新。有價格的比較，讀者們往往會放棄紙質圖書，選擇有聲書這一信息獲取方式，有聲書不僅具有綠色時尚、節約空間、易保存的特點，還能夠使讀者用耳朵“閱讀”，既使讀者進行了學習，又保護了視力。

3.2 提高學習效率

在信息化時代，人們只有通過不斷的學習，才能適應社會的發展。快節奏的生活，使人們的零散時間增加，比如等車、等人、排隊、堵車等，幾分鐘的零碎時間較難進行紙質圖書的閱讀，卻可以進行有聲書的聽閱讀，聽書不受時間、空間、光線的限制，充分利用碎片時間，提高學習效率。

3.3 降低閱讀門檻

有聲書的閱讀門檻較低，對收聽者的文化程度沒有要求，博士可以聽，文盲也可以聽；有些讀者不認識經典名著中的生僻字，比如《詩經》，其生僻字較多，閱讀門檻較高，對讀者有一定的文化涵養要求；而有聲書閱讀，生僻字、文言文等不再對讀者產生閱讀障礙。

3.4 增強閱讀的樂趣

有聲書利用各種多媒體技術，有效地彌補了紙本閱讀的某些局限，有聲書激昂起伏的誦讀、豐富的音樂、影視效果，對讀者產生了強烈的聽覺刺激和震撼，激發了讀者的閱讀樂趣。聽書的過程中，讀者的情操得到陶冶，審美情趣得到培養，潛能得到激發，人格得到完善，有聲讀物中優美的音樂和聲效可以陶冶情操，培養審美情趣，達到“聽讀經典，激發潛能，完善人格，培養終身閱讀者”的目的[3]。

4 圖書館引進有聲書的策略

人們利用碎片時間閱讀有聲書，已成為人們提升自我的一種發展趨勢，有聲書以其閱讀時的便捷性及閱讀的愉悅性優勢，影響著人們的閱讀習慣。鑒于此，圖書館需要調整館藏結構、服務方式和發展方向，購置優質的有聲書軟硬件資源，有針對、有目的地搜集、購買適合讀者個性化的聽書資源，建設實用的、有特色的有聲書資源庫，更好地滿足人們的閱讀需求。

4.1 建設高素質的服務團隊

有聲讀物緩解了紙本閱讀、電子閱讀帶來的視覺疲勞，并且使人們有效地利用了碎片時間進行閱讀，補充了傳統閱讀的不足。但是，有聲書的建設尚缺乏必要的監管和法律約束，有聲書的資源品種和質量參差不齊，需要圖書館的工作人員對有聲讀物的篩選把控，而這需要圖書館人具有較高的政治素質、心理素質和業務素質，來把控有聲書的建設質量、傳播范圍和傳播方式，拒絕內容低俗、粗制濫造的有聲書進入圖書館，使優秀的有聲讀物與傳統圖書有機地結合，滿足讀者的閱讀需求。

4.2 采購有聲書資源

優質豐富的有聲書資源是基本保障。圖書館專業人員可對網上有聲資源進行鑒別、選擇利用，在網站上選擇出高質量的聽書資源后，購買版權歸圖書館所有，供讀者在圖書館網站上點閱或下載；還可以利用免費聽書網站，協商洽談后建立聽書鏈接，引導讀者到聽書平臺上尋找有聲讀物，比如喜馬拉雅、懶人聽書等都有優質的聽書資源；還可以進行有聲書的資源采訪，按照本館館藏資源特點，分析讀者閱讀需求，購買優質、正版、健康、兼容并適合讀者個性化的有聲書資源，或者購買有聲圖書館，建設實用的、有特色的有聲書資源庫。

4.3 針對不同讀者提供閱讀需求

優秀的有聲書在背景音樂上配以專業的內容播放，使讀者沉迷其中，提升了讀者的聽視覺享受和閱讀體驗，有利于實現閱讀的公平性。這種全新的閱讀體驗刷新了人們的認識，它不僅解放了人們的眼睛，還滿足了讀者隨時隨地閱讀的需求。通過調查顯示，使用有聲書的主要有3種讀者：①受客觀條件限制的讀者群，比如有車一族、老年人、家庭主婦、健身者；②缺乏文本閱讀能力的群體，比如低幼兒童、盲人、有閱讀障礙的人群；③對有聲讀物感興趣的群體，年齡不限。第一類讀者群在某些時段有閑但缺乏紙質閱讀的條件，比如有車一族可以在駕車、堵車時收聽有聲讀物，運動的人可以邊運動邊聽書，家庭主婦可以邊做家務邊聽書，老年人可以不再因眼力不濟看不成書，而且因有聲書的陪伴而平添樂趣。第二類讀者群，兒童的自主閱讀有限，圖書館通過有聲書誦讀配樂等多媒體應用，為少兒們提供風趣、無障礙的有聲書閱讀環境，潛移默化中提升少兒的文化底蘊；分析視障人群、文盲人群的特點和閱讀需求，為他們提供有聲書閱讀，使他們不受視力、不識字的影響，使全民閱讀普及到每一個人。第三類人群，他們具備閱讀紙質書的條件，但有“聽書”的興趣，比如容易接受新生事物的年輕人，受過高等教育、喜愛閱讀的群體等。

4.4 提供服務器搭建服務

在圖書館提供服務器服務，加強無線WiFi網絡建設，讓讀者在圖書館內無障礙地接收無線信號，在館內隨時隨地下載有聲書。還可配置有聲書的智能點播終端，智能點播終端擁有海量的優質的“聽書”文化資源，這些優質的有聲書，為讀者帶來了美妙無比的聽覺盛宴，而且讀者可以通過二維碼掃描和下載智能終端的優質讀物。

5 結束語

在移動互聯網、數字技術迅猛發展的今天，有聲書為讀者閱讀提供多樣化的方式，使讀者更便捷地學習和享受信息服務。有聲書從最早為盲人解決問題，逐漸過渡到幫助更多人培養閱讀興趣、提升閱讀體驗。有聲書可以讓讀者隨時隨地身臨其境地體驗文字、音視頻等多媒體內容，利用碎片時間獲得信息。圖書館開展有聲書服務的公益性是其存在的合理性，而市場的需求性是有聲書發展的有力保障。圖書館通過開展有聲書服務，吸引著越來越多的讀者進入圖書館，加強文化傳播的深度廣度，促進全民閱讀。

［1］王德銀.堅守與超越：從第十二次全國閱讀調查報告透視國民閱讀變遷［J］.大學圖書情報學刊，2016，34（1）：90-93，97.

［2］徐來.2005—2014我國圖書定價10年走勢大揭秘［EB/OL］.［2016-06-10］.http：//mp.weixin.qq.com/s?__biz=MzAxNzAxNDcxMg%3D%3D&idx=1&mid=4024 85392&.

［3］有聲讀物行業研究資料［EB/OL］.［2014-12-19］.http：//www.mntp2012.com/Html/?15136.html.

［4］王小平.有聲書開啟閱讀新方式［J］.出版廣角，2017（10）：25-27.

［5］盧曉君.有聲圖書館：資源服務的新模式［J］.大學圖書情報學刊，2016（1）：70-72，89.

［6］桑宇芳，何強.高校有聲圖書館建設途徑及實現策略［J］.大學圖書館學報，2016（3）：90-95.

［7］劉潔璇.高校圖書館有聲讀物引進問題研究［J］.圖書館界，2015（5）：69-72.

［8］陳琳，唐守義.淺析我國圖書館有聲讀物的利用及建設［J］.圖書館理論與實踐，2016（10）：39-42.