時事政治在高中政治教學中的應用和效果分析

●安徽省明光市第三中學 徐 菲

時事政治對于社會經(jīng)濟的發(fā)展，以及人們的日常生產(chǎn)生活產(chǎn)生了極大的影響。高中階段的政治教學作為政治教育體系中重要的組成部分，在實際教學中引入時事政治，對于提升高中政治教育質(zhì)量意義重大。筆者在本文針對時事政治在高中政治教學中的應用及產(chǎn)生的效果，進行簡要的剖析與研究。

一、時事政治概念分析

一個國家在發(fā)展的過程中各類政治事件的出現(xiàn)，或國家與國家之間政治事件的出現(xiàn)，對經(jīng)濟、文化、貿(mào)易、科技、軍事等各領(lǐng)域影響重大。時事政治具備一定的時效性、周期性、復雜性，部分時事政治內(nèi)容時效性更長，具體指法令更改、政策政令出臺等方面的消息內(nèi)容。

二、時事政治在高中政治教學中的應用

當前，在高中政治教學中，時事政治主要應用于以下幾個方面：教學案例分析、時事政治講解、政治理論知識講解。

1.教學案例分析中的應用。

案例教學在高中政治教學中占據(jù)了較大的比重。案例教學一般通過假設(shè)對象進行政治課程的講解和分析。所以，在教學中，教師如果能結(jié)合時事政治進行案例教學，就可有效提升學生對政治事件的認知，達到活躍學生政治思維的目的。

2.時事政治講解中的應用。

時事政治講解為高中政治教學內(nèi)容之一，在教學過程中，教師針對時事政治進行講解，通過與學生的互動，有效推動時事政治教學內(nèi)容的落實。而且，通過對時事政治的講解，一定程度上提升了學生對未來國家走向以及國際關(guān)系的分析能力，最終達到增強學生政治意識的目的。

3.政治理論知識講解中的結(jié)合應用。

政治知識存在一定的抽象性，學生僅憑教師的講解進行知識的理解存在較大的困難。在高中政治教學中，教師如果將時事政治與教材內(nèi)容相結(jié)合，就可有效促進學生對于政治知識的靈活應用，以此達到政治教學的實際目的。

三、時事政治在高中政治教學中的應用效果分析

時事政治在高中政治教學中的應用，為政治教學模式的創(chuàng)新提供了較大的支持。筆者針對時事政治在高中政治教學中的應用效果，進行簡要的分析。

1.提升學生對政治事件的分析能力。

時事政治有別于歷史類的政治事件，學生通過學習能對事件發(fā)生的原因，以及事件發(fā)生時的政治環(huán)境，進行深入的了解和分析。并且，由于時事政治的時效性，在政治教學中引入時事政治，可有效地提高學生對后續(xù)政治事件的分析、理解能力。單一從政治教學的目的方面進行分析，讓學生具備良好的政治分析、理解能力，對于學生的成長以及政治素養(yǎng)的提升具有重要作用。

2.增強了學生的實踐能力。

政治教學在發(fā)展中與歷史課程在內(nèi)容上存在一定的重合，但相較于歷史事件的連貫性，政治事件及政治教學內(nèi)容，存在較多的片段性和單一性。在高中政治教學中引入時事政治，可讓學生通過對時事政治的學習建立與理論知識之間的聯(lián)系，使學生在進行知識記憶時形成一定的連貫性，最終達到提升測評成績、促進學生實踐能力提升的目的。

3.增強了政治教學的趣味性。

政治教學內(nèi)容多為理論性知識，從考核方面進行分析，學生需記憶的知識量較大，并且多為事件、人物、影響、現(xiàn)狀等，因此，學生在學習中的興趣較低，并且學習壓力較大。但如果在政治教學中加入對時事政治的分析、講解，就可有效地提高政治教學的趣味性，實現(xiàn)了時事政治在高中政治教學中的應用效果，對于學生后續(xù)的政治素養(yǎng)提升，以及政治邏輯的養(yǎng)成有著積極的意義。

在高中政治教學中加入時事政治教育，為高中政治教學方法的優(yōu)化，以及學生政治素養(yǎng)的提升、政治邏輯的養(yǎng)成，都發(fā)揮了較大的作用。