關于在政治課堂如何落實情感、態度與價值觀目標的幾點思考

●安徽省滁州市第二中學 李 潔

高中思想政治課的課程性質就是引導學生初步形成正確的世界觀、人生觀、價值觀，所以，在思想政治課教學中進行情感、態度與價值觀的滲透是思想政治課的應有之義。但實際情況是，有些思想政治課的應試化傾向十分嚴重，價值觀教育正在被有意無意地淡化或忽視。

在教學實踐中，筆者逐漸認識到，有效地落實情感、態度與價值觀目標對于落實其他目標有著錦上添花的作用，從而更有利于提高政治課堂的教學有效性。筆者在本文將圍繞教學實踐談談如何在課堂教學中落實價值觀目標。

一、創設典型情境，以境促情，注重情感、態度與價值觀引導

思想政治課是一門抽象學科，要盡量創設典型情境使其具體化、形象化、通俗化，讓學生樂學、愛學。情境的創設可以通過生活問題、畫面再現、音樂渲染、表演體驗等方式進行。例如，在講授《政治生活》第一課中的“人民民主專政：本質是人民當家作主”時，可以利用多媒體播放我國于2015年9月3日舉行的抗日戰爭勝利70周年閱兵儀式，讓學生感受人民政權是如何維護廣大人民利益的。

又如，在講授“樹立正確的消費觀”這部分內容時，教師可以給學生提供“天價酒席”與“一個富翁的簡樸家庭生活”這樣兩則材料，組織學生結合家庭消費的實際展開討論：為什么會出現揮霍浪費的現象？浪費對經濟發展和社會生活會產生怎樣的危害？擴大內需和家庭消費有什么關系？這樣的問題會有效地引領學生的合作互動方向。

二、用平等對話的方式進行良好溝通，實現正確理性的引導

民主和諧的師生關系是一種良好的隱性課程，在思想政治課教學中，有時它比顯性課程更為有力。筆者在講授《經濟生活》第五課《企業與勞動者》時，先以談心交流的方式，請學生聯系自己的家庭狀況，談談對下崗再就業的真實感受。班上有位男生，幾年前他父親下崗了，只好在某小區做門衛來謀生，生活特別艱苦。當這位學生流露出對現實的不滿時，許多學生替他擔心，害怕他的觀點會受到老師的批評。這時，我卻以同情心予以接納，并對這位學生有這樣的感受予以理解，然后引出“國家為什么要實行下崗再就業制度”和“國家采取哪些措施保障下崗職工的生活”等問題，從大處著眼進行引導，使學生明確了個人利益與國家利益、當前利益與長遠利益的關系。實踐證明，教師以朋友的身份與學生交流對話，能實現教學相長，實現共同發展。

三、找準方法，在促進學生知識增長和能力提高的基礎上實現情感、態度與價值觀目標

新課標給教師教學提出了一些很有價值的建議，比如，“注意學科知識與生活主題相結合”“堅持正確的價值導向，采用靈活的教學策略”“強化實踐環節，豐富教學內容”等，這無疑給我們選擇、運用和創新教學方法提供了很好的方法論指導。例如，在講“貨幣的本質”這部分內容時，可對學生進行正確的金錢觀教育。網絡上常報道有些政府官員在金錢面前迷失方向的事例，這些人肯定也是在一步步攀登時被金錢沖昏了頭腦，竟然想著用自己的生命或者政治前途來獲取自己所謂的幸福。因此，我們應該樹立正確的金錢觀，通過自己的雙手勤勞致富。同時，我們也應該認識到金錢并不是萬能的，金錢買不到關懷和信任，也買不到認可和原諒。所以，我們應該正確對待金錢，要“取之有道，用之有度”。

再如，在講“勞動者的權利和義務”這部分內容時，可對學生進行愛崗敬業的教育。例如，某市舉辦“迎五一勞動者最美”活動中，環衛工人高票當選，因為這些環衛工人為了城市的干凈整潔，起早貪黑，辛勤勞作。他們愛崗敬業，不辭辛勞。沒有他們的辛勞付出哪有我們城市的干凈、整潔？每一個平凡的崗位都有它無可替代的價值，我們要精心守衛自己的那片責任田。

四、發揮道德模范的榜樣示范作用

思想政治課的功能重在育人，所以，要充分發揮榜樣的示范作用。比如，王福昌、周麗娜等助人為樂模范，把幫助別人當作最大快樂。還有很多見義勇為的模范人物，他們的大義情懷，鼓舞我們勇于直面艱險。通過介紹一些道德模范的先進事跡，讓學生們接受心靈和精神的洗禮，從而升華自己的情感、態度與價值觀。

綜上所述，情感、態度與價值觀教育，主要應通過各種教學活動來體驗、培養，達到“隨風潛入夜，潤物細無聲”的目的。