培養法治意識，提升政治核心素養

●江蘇省泰州市第二中學 杜

隨著我國經濟的不斷發展，素質教育的不斷推進，依法治國的方略越來越深入人心。對高中生進行法律意識教育，使學生做一個依法律己的合格公民。

一、課外拓展，開闊視野

要培養學生的法律意識就要對學生進行大量的法律知識和法律常識的灌輸。然而課本知識畢竟有限，涉及的法律知識非常少，這就要求我們要為學生多提供一些課外知識，鼓勵和引導學生進行閱讀，用課外拓展來豐富學生的思維，開闊視野。筆者在政治教學中，非常重視對學生的法律意識教育，經常在課堂上向學生推薦一些好的課外讀物，同時摘錄一些符合學生實際的內容與學生一同閱讀或分析。

比如，在講解人教版高一政治必修2第三單元《我國的人民代表大會制度》一課時，我篩選了一些關于人民代表大會制度的相關法律條文，對學生進行了拓展。在選取案例時，我選取了我國當前的一次人民代表大會作為實際案例，從教材中的知識點入手，幫助學生進行理解。在講解教材知識點的同時，為了讓學生掌握更多的知識，我引用課外知識對學生進行了法律知識的拓展。例如，“某屆某次”的含義，課堂上，我一邊用多媒體播放相關內容，一邊向學生們進行細致的講解：“全國人民代表大會決定的是整個國家的大事，每5年稱為一屆。在這5年內，每年的會議被稱為當屆的‘第×次’會議。”一邊分析實例，一邊將書中的知識點進行拓展。通過這樣的方式，給學生梳理出一條主脈絡，讓學生對這部分知識進行充分理解。

二、案例教學，聯系生活

案例教學之所以能長久不衰，一直沿用至今，主要在于采用案例教學能使復雜問題簡單化。教師在講解復雜知識時，通過列舉案例能夠讓學生很快理解。在培養學生法律意識的過程中，采用案例教學可以提升課堂教學效果。

高中政治教材中的知識點比較多，也比較籠統，概念和文字層面的介紹比較多，容易讓學生感到乏味、枯燥。在課堂教學中，我們應該適當地融入一些課外知識，吸引學生的注意力，激發學生的興趣，從而引導學生進行自主學習。比如，在講解人教版高中政治必修2中“公民的權利與義務”這部分內容時，由于這部分內容涉及了很多相關的法律知識和條文，但課本上的內容比較淺顯，無法讓學生真正理解公民的權利和義務，所以我在講課時，引入了一些擴展內容，包括公民權利中的選舉權、被選舉權等，讓學生很容易就理解了什么是權利，什么是義務。課堂上，我還留給學生討論和提問的時間。在交流想法時，學生可以講自己平時接觸到的知識，以此提升交流的效果。在教學過程中，學生能夠從不同角度和當前的法律入手，很快就理解了所學的知識。

在引入案例時，我也會設置一些問題讓學生思考，并最終得出答案。學生的思考過程也是理解的過程。我們對學生的教育要適當，要以學生的自主思考為主，以此來提升學生的學習能力，為核心素養的提升奠定基礎。

三、組織實踐，強化應用

實踐是理論教學的保障，任何學科的課堂教學都離不開實踐。以往我們對學生的教育往往都忽略實踐，一味地進行理論教育，導致很多知識點得不到印證，學生掌握得不扎實。再加上學生沒有進行實踐練習，在實際應用的過程中，學用脫節。對此，筆者在教學中，非常重視對學生實踐能力的培養，經常在教學中組織學生進行實際論述，從課堂教學內容出發，全面培養學生的能力。

實踐教學是新時期教育教學的一種創新模式，我們在實際教學中，要引導學生自主探索，幫助學生解決實際問題，鼓勵學生自主探究，讓學生對實踐產生濃厚的興趣，提高自主學習效果。

培養學生的法律意識需要綜合性的法律知識為基礎，有效利用課外教學資源。如何選擇課外教學資源是教師要重點考慮的，要以學生為基本，對學生的理解能力、掌握程度進行深入了解。同時，我們還應該幫助學生進行更多的實踐，以此來鞏固所學。