初中政治教學中提高學生社會責任感的途徑

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初中政治教學在學生價值觀念引導和情感培養方面有著很大的優勢。為了更好地貫徹素質教育的要求，初中政治教學要肩負起提高學生社會責任感的重要使命，對學生進行學習和身心上的積極引導，對學生的思想觀念進行塑造，積極運用政治學科中與社會責任感相關的教學資源，在促進學生提升社會責任感的同時，強化學生的思想道德意識，培養學生的綜合能力。

一、挖掘教材資源，加強社會責任價值觀的引導

政治教材是培養初中生社會責任感的重要媒介，也是最適合的教學材料。因此，在初中政治教學過程中，首先，教師可以結合教材中教學資料、時政材料、新聞事件等對學生進行價值觀念引導。其次，教師可以將教材內容與當前的熱點話題結合起來，比如低碳出行、綠色環保、生態城市等，然后結合教材內容組織學生參加相關的社會實踐活動，使學生深刻意識到自己是社會的重要組成部分，自己的行為對社會的發展和進步有著非常重要的影響，以此來修正學生的價值觀念和道德準則，強化學生的社會責任感和道德理念，促進學生養成良好的道德品質和生活態度，成為對社會、對國家有用的人。

二、豐富教學方法，強化學生的社會責任感受能力

首先，尊重學生的主體性，創設社會責任實踐情境。在教學實踐過程中，教師可以根據具體的授課內容，結合學生的身心特征，創設社會責任實踐情境，將學生帶入學習情境中去，使學生在學習中感受到自己身為公民應該承擔的責任，并能夠在學習中獲得更多的心得體會。例如，在教學“做一個負責任的公民”時，教師可以利用四川汶川地震災區救援的故事進行教學情境的創設，通過災后救援的故事將學生帶到救災現場去，讓學生感受到救援隊伍、受災現場的人們對他人、對社會、對祖國的責任，以此來引出本節課的探究重點：如何做一個負責任的公民。通過這樣的教學方法，使學生仿佛來到了救災現場，想要保護別人的責任感油然而生，社會責任感也因此提高。

其次，利用多媒體等教學手段。在授課過程中，為了強化學生的社會責任感，教師可以利用多媒體視聲結合的效果播放一些能夠激發學生愛國情感和責任意識的影視作品等。用影片去影響和感染學生，使其能夠將電影與自己的生活結合起來，深化學生的愛國情懷和社會責任感。

三、結合社會實踐，培養學生的社會責任感

學生社會責任感的培養離不開實際生活，所以初中政治要實現教學的生活化。在具體的教學過程中，教師要將政治教學與實際生活結合起來，將生活中涉及的社會責任感問題與政治理論知識結合起來，然后組織社會實踐活動，給予學生親身實踐和實踐操作的機會，在實踐過程中培養學生的社會責任感。例如，在學習“承擔對社會的責任”時，教師可以將本節課的重點內容與實際生活結合起來，總結此階段的學生應該承擔哪些社會責任。之后，教師可以結合這些內容組織社會實踐活動，讓學生深入社會中去，認識社會、了解社會、服務社會，真正承擔起應該承擔的社會責任，感受身為社會成員的使命感和榮譽感，落實學生的社會責任，促進學生社會責任感的培養。

四、身正為范，端正教師自身的行為舉止

教師在學生的學習和生活中具有非常重要的作用，教師的言行舉止直接影響著學生的學習和生活行為，所以在提高學生社會責任感的同時，教師要從自我出發，身正為范，端正自己的行為舉止，對學生進行潛移默化的積極影響，進而促進學生社會責任感的建立。在具體的授課過程中，教師要從儀表、行為舉止、授課方式等方面進行優化。比如，開展多樣化的課堂學習活動，充分尊重學生的個性，積極發揮學生的主動性等。教師還要對學生的學習和生活行為進行積極評價，使學生感受到教師對自己的關愛和認可，提高學生的信心，讓學生意識到自己在集體中的重要性，培養學生的集體意識。另外，教師要做好榜樣示范，以刻苦、勤勞、民主、向上等優良品質引導學生，激勵學生樹立良好的思想觀念和道德品質，發揮教師力量，促進學生優秀價值觀念的養成。

綜上所述，政治學科在初中生社會責任感的培養上肩負著重要的責任和使命，所以，在政治學科的授課過程中，教師要充分挖掘教材中有關學生社會責任感的培養素材，結合實際生活，開展多樣化的教學活動。同時，教師也要從自身出發，端正自己的行為舉止，做好榜樣和表率作用，引導和激勵學生樹立正確的價值觀念和責任意識，從而為國家和社會培養高素質的人才。