醫(yī)學院校物流專業(yè)實踐教學體系構建研究

常金良，莊文妍，李力力，水 梅，吳艷紅，房驗茹，徐 暢

（牡丹江醫(yī)學院，黑龍江 牡丹江 157011）

0 引言

隨著社會的不斷進步，物流業(yè)得到了突飛猛進的發(fā)展。醫(yī)學院校物流專業(yè)的教學具備相當強的操作性以及實務性，這就要求該專業(yè)的畢業(yè)生需要具備較強的實踐操作能力。就醫(yī)學院校物流專業(yè)的實踐教學而言，構建完善的物流專業(yè)實踐課程體系是提升學生實踐能力的重要方式。物流行業(yè)的特點決定了實踐教學在物流專業(yè)課程教學中占有重要地位，通過實踐教學來培養(yǎng)學生具備良好的操作能力、創(chuàng)新能力是物流專業(yè)課程進一步改革和發(fā)展的重要內(nèi)容。物流行業(yè)作為發(fā)展速度較快的行業(yè)對人才的實踐能力要求越來越嚴格，只有具備一定實踐能力的合格物流專業(yè)畢業(yè)生才能夠適應時代發(fā)展需求，成為適應物流行業(yè)發(fā)展所需的專業(yè)人才。

1 構建醫(yī)學院校物流專業(yè)實踐教學體系的重要意義

教學模式是在一定的教育觀念、教學理論以及學習理論的指導下逐漸形成的一種穩(wěn)定的教學結構形式。物流行業(yè)是一個發(fā)展速度較快、比較重視實踐應用能力的行業(yè)，對人才的實踐應用能力具有著較強的要求。因此，構建醫(yī)學院校物流專業(yè)實踐教學體系具有著非常重要的意義。

首先，構建醫(yī)學院校物流專業(yè)實踐教學體系是物流專業(yè)特性的要求。物流與各行各業(yè)生產(chǎn)經(jīng)營活動密切相關，物流專業(yè)本身就體現(xiàn)出了一定的系統(tǒng)性強、理論和實踐結合較為緊密的特點。物流管理活動按照運作特點的不同可以分為企業(yè)物流和社會物流兩個范疇，無論是企業(yè)物流還是社會物流其各個運作環(huán)節(jié)都能夠充分的展現(xiàn)出很強的實踐性，因此，構建醫(yī)學院校物流專業(yè)實踐教學體系是滿足物流行業(yè)特性的必然要求。

其次，構建醫(yī)學院校物流專業(yè)實踐教學體系是培養(yǎng)物流應用型人才的要求。隨著物流行業(yè)的快速發(fā)展，物流企業(yè)對專業(yè)人才的需求主要分為理論型、應用型、管理型以及操作型。盡管人才需求的類型不同，但是應用型物流人才的需求量非常大，并且非常迫切。由此可見實踐應用能力對于學生專業(yè)素養(yǎng)的提升以及未來的發(fā)展起到的非常重要的作用。因此，實踐教學體系的構建是培養(yǎng)物流應用型人才的必然選擇。

2 醫(yī)學院校物流專業(yè)實踐教學目標體系的構建

現(xiàn)階段的物流專業(yè)課程教學中出現(xiàn)理論教學與實踐教學脫節(jié)的現(xiàn)象并不少見，物流專業(yè)人才培養(yǎng)模式的目標以及定位尚不明確，嚴重影響了物流專業(yè)教學效果。因此，構建物流專業(yè)實踐教學體系必須要建立在培養(yǎng)具有實踐能力的物流應用型人才的目標上，從職業(yè)素質(zhì)培養(yǎng)、專業(yè)能力培養(yǎng)以及創(chuàng)業(yè)能力培養(yǎng)這三個方面來構建實踐教學的目標體系。

2.1 物流專業(yè)職業(yè)素養(yǎng)的提升。專業(yè)課程教學的最終目標就是實現(xiàn)學生專業(yè)職業(yè)素養(yǎng)的不斷提升。就學生個人成長而言職業(yè)素養(yǎng)是個人綜合素質(zhì)的重要組成部分。因此，構建物流專業(yè)實踐教學體系不僅僅要關注于學生的實踐技能的提升，同時要注重學生職業(yè)素養(yǎng)的不斷提升。通過培養(yǎng)學生的職業(yè)素養(yǎng)來實現(xiàn)學生學習能力、團隊精神、創(chuàng)新意識以及社會職業(yè)道德等方面內(nèi)容的培養(yǎng)。

2.2 物流專業(yè)能力的培養(yǎng)和提升。物流專業(yè)課程教學中，實現(xiàn)學生專業(yè)能力的培養(yǎng)和提升是重中之重，同時也是物流專業(yè)教學的核心內(nèi)容。在學生專業(yè)素養(yǎng)培養(yǎng)的過程中要注重循序漸進的原則，按照教材內(nèi)容以及專業(yè)能力培養(yǎng)要求展開教學活動，通過單項技能培養(yǎng)、模塊化培養(yǎng)、綜合素養(yǎng)提升和拓展提升四個階段來完成物流專業(yè)人才培養(yǎng)計劃，實現(xiàn)學生專業(yè)能力的不斷提升。

2.3 創(chuàng)新能力的培養(yǎng)和提升。隨著社會的發(fā)展創(chuàng)新能力已經(jīng)成為用人單位比較重視的專業(yè)素養(yǎng)之一。社會需要大量的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)型人才來滿足經(jīng)濟發(fā)展的需求。因此，物流專業(yè)課程教學要將培養(yǎng)學生的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力作為實踐教學體系構建的最終目標。在職業(yè)素養(yǎng)以及專業(yè)能力培養(yǎng)的基礎上融入創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)訓練，進而實現(xiàn)學生創(chuàng)新能力的不斷提升。

3 醫(yī)學院校物流專業(yè)實踐教學內(nèi)容體系的構建

在構建醫(yī)學院校物流專業(yè)實踐教學內(nèi)容體系的過程中要始終堅持理論與實踐的相互融合，利用不同的學習階段來設計和實現(xiàn)教學內(nèi)容的創(chuàng)新，打造多層次、多維交叉模塊化教學體系。

3.1 基礎實踐課程?；A實踐課程的主要教學內(nèi)容是實現(xiàn)學生物流專業(yè)基礎知識的掌握和夯實。通過利用現(xiàn)代化教具結合微課程教學以及實物圖片展示等方式來實現(xiàn)對學生的基礎課程教學，使其能夠了解物流專業(yè)基礎知識，為進一步的學習打下基礎。

3.2 專業(yè)實踐課程。作為物流專業(yè)實踐課程體系構建的核心內(nèi)容專業(yè)實踐課程的構建決定了物流專業(yè)實踐課程的教學效果。不僅如此，專業(yè)課程的構建也是培養(yǎng)學生物流專業(yè)技能的關鍵環(huán)節(jié)。所以在課程構建的過程中要通過利用階段性的專業(yè)課程學習來實現(xiàn)對學生的教育，進而使其在教育教學過程中逐漸形成良好的物流專業(yè)實踐能力。在對學生教育的過程中要通過單項物流專業(yè)技能實踐的學習以及綜合物流專業(yè)實踐學習兩個階段來構建實踐課程教學體系。通過這樣的教學模式使學生完成專業(yè)實踐課程的學習，提高自身的實踐能力。

3.3 創(chuàng)新實踐課程。創(chuàng)新能力對于學生綜合素養(yǎng)的提升起到了非常關鍵的作用，是學生核心專業(yè)技能和專業(yè)方向的重要能力。創(chuàng)新實踐課程的主要作用就是幫助學生通過日?；A知識以及專業(yè)知識的構建過程來鍛煉和形成自己的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力。通過交叉訓練及重點培養(yǎng)等教學方式來不斷激發(fā)學生的創(chuàng)新實踐能力，使創(chuàng)新實踐課程發(fā)揮良好的作用，達成教學目標。在進行課程實踐教學過程中可以通過社會實踐、企業(yè)實踐、物流大會、畢業(yè)實踐學習等方式來完成實踐課程教學。積極構建以就業(yè)為導向、以提升學生綜合職業(yè)能力為主線的實踐教學內(nèi)容體系。

4 醫(yī)學院校物流專業(yè)實踐教學保障體系的構建

為了更好地構建醫(yī)學院校物流專業(yè)實踐教學體系，保障實踐教學活動的順利進行，以及保障良好的教學質(zhì)量，必須要構建實踐教學保障體系。

4.1 建立健全的教學管理制度和機制。完善的制度和機制保障是實現(xiàn)實踐教學工作順利進行的前提和基礎。在構建物流專業(yè)實踐教學課程的過程中要不斷完善管理機制，制定合理可行的規(guī)章制度、制定嚴格的考試規(guī)定來保障物流專業(yè)實踐課程教學的順利展開。建立完善的實踐教學管理機制，涉及到的教學實踐活動具體實施方案由院系負責，在教學過程接受校方的全面監(jiān)督管理，保障實踐教學活動效果。同時，不斷完善規(guī)章管理制度和考試制度，使學生充分認識到實踐教學的重要性以及規(guī)章制度的嚴格性，從而督促學生端正學習態(tài)度，完成物流專業(yè)實踐教學課程的學習。

4.2 提升教師實踐能力保障教學質(zhì)量。作為實踐教學課程的組織者和實施者，教師的作用不容小覷。我國的物流專業(yè)學科的發(fā)展較快，要不斷地提升教師的實踐課程教學能力來滿足目前物流專業(yè)實踐課程的教學需求。要注重培養(yǎng)復合型師資力量，在不斷提升教師的專業(yè)理論知識水平的同時注重物流實踐經(jīng)驗的不斷積累。有計劃地對實踐教學課程教師進行培訓，并積極地組織教師到企業(yè)中進行實踐內(nèi)容的考察和學習，從而提升教師實踐教學能力。不僅如此，組織一些具備豐富實踐操作能力以及豐富管理經(jīng)驗的企業(yè)管理人員作為物流實踐課程的指導教師，從而有效彌補物流專業(yè)教師實踐經(jīng)驗缺失的弊端，發(fā)揮實踐課程優(yōu)勢，培養(yǎng)學生的實踐能力。

4.3 構建實踐教學基地，保障教學條件。實習基地是實踐能力提升的重要平臺，通過實習基地能夠有效地對學生的物流專業(yè)基礎知識進行檢測并且?guī)椭鷮W生積累一些實踐經(jīng)驗，從而促進學生實踐能力的培養(yǎng)和提升。在構建實踐教學基地的問題上，醫(yī)學院?？梢越梃b其他專業(yè)的實踐基地建設經(jīng)驗，通過校企合作的方式來構建實踐學習基地。在保證物流實踐課程教學質(zhì)量以及教學效果的基礎上拓展校企合作的方式和內(nèi)容，實現(xiàn)合作方式的創(chuàng)新。同時，要積極建立校企聯(lián)合、校校聯(lián)合、校協(xié)聯(lián)合等形式的合作方式，實現(xiàn)物流專業(yè)實踐教學資源的共享，從而構建完善的醫(yī)學院校物流專業(yè)實踐教學體系，培養(yǎng)合格的實踐應用型人才。

5 結論

綜上所述，隨著現(xiàn)代物流行業(yè)的快速發(fā)展，實踐能力已經(jīng)成為物流專業(yè)畢業(yè)生所必須要具備的一項基本能力。在醫(yī)學院校物流專業(yè)課程建設中，構建實踐教學體系對于提升學生專業(yè)實踐能力，培養(yǎng)學生專業(yè)素養(yǎng)起到了非常重要的作用。因此，要充分認識到醫(yī)學院校物流專業(yè)實踐課程體系建設的重要意義，深入挖掘?qū)嵺`課程的教學內(nèi)容，發(fā)揮實踐課程優(yōu)勢，從而有針對性地培養(yǎng)學生良好的物流專業(yè)實踐能力。充分發(fā)揮醫(yī)學院校物流專業(yè)的特點，結合學校的實際教學情況，通過不斷完善和拓展實踐教學內(nèi)容、構建實踐教學機制來完成醫(yī)學院校物流專業(yè)實踐教學體系的構建，從而培養(yǎng)出更多的具備實踐能力的合格的物流專業(yè)應用型人才，滿足物流行業(yè)發(fā)展人才方面的需求。