運用教學中的音樂欣賞來培養學生的審美情趣

宋 歡

（佳木斯旅游職業學校，黑龍江 佳木斯 154002）

音樂欣賞是音樂教學的重要組成部分，那么在音樂欣賞教學中，我們就要發揮美育的教育，去培養與提高學生的審美情趣。

根據我們職業學校學生的發展特點，我們在音樂欣賞中應該培養學生在音樂欣賞中的“審美情趣”這是音樂教學的重中這重。有些同學就會問了，音樂的審美情趣是什么呢?怎么培養學生的審判情趣呢?審美情趣就是指學生對音樂的向往和喜愛。學生在上音樂欣賞課的過程中，就應該形成一種正確的審美情趣，這樣堅持上好每一節課，學生才能對審美的這種體驗有比較深的了解、正確的審美意義和明確的審美評價，加強提高學生的審美情趣。

在進行新課程改革以來，音樂課教材為我們職業中學教學提供了有利的審美依據。在音樂課的教材中選擇了許多適合于中等職業學生的音樂作品，這些音樂作品的特點是節奏鮮明、形象生動。因此我們應該充分的利用音樂教材的這些優勢，做好培養學生審美情趣的這項工作。那么怎么在音樂欣賞中培養學生的審美情趣呢，我在這一方面的經驗是：在講一節新課時首先就要創設優美的音樂教學情境；然后進行音樂教學活動的訓練；利用我們最常用的多媒體方式進行欣賞教學；用戲劇化的表演來增強學生的情感價值，用小組競賽的方法去引導學生能積極主動的去參與有關音樂的教學活動。

1 在音樂欣賞中滲透學生的審美情趣

一部好的音樂作品能給人帶來無比快樂的享受。在音樂欣賞這一重要的教學環節中，做為老師要采取靈活多樣的教學方式，不要只是粗略的聽到簡單的講解，這樣學生會感到乏味。音樂欣賞課可以陶冶學生的思想情感，影響人們的精神境界，陶冶人們的情操。音樂欣賞教學就是讓學生通過多聽，多看等活動來培養學生對音樂的整體感知能力、音樂鑒賞力和音樂充分的想象力等。之所以人們都喜愛音樂，那是因為在音樂的感染下能增加學生豐富多彩的想像空間和創設空間。在音樂教學中，要多鼓勵學生對自己所聽到的音樂有自己獨特的見解，使學生體驗美、感受美并豐富學生的情感，提高學生的想象力。比如我在給學生欣賞奧地利樂曲《藍色的多瑙河》時，就在課堂上進行了音樂美育的滲透，首先讓同學們初聽一遍樂曲，為了讓學生感知樂曲的意境，了解藍色多瑙河的創作背景，先利用多媒體課件配合音樂展示多瑙河的圖片，使學生通過視覺和聽覺來感知樂曲的風格特征。圓舞曲多采用三拍子音樂，給人一種迭當起伏的感覺，生動地描繪出那藍藍的河水，像畫一樣的風光景色，就像投入到媽媽溫暖的懷抱之中，讓人經常回味，使人陶醉。多媒體播放結束后，啟發引導學生回答問題，讓學生自己來談剛才聽到的音樂和看到的圖片來體會音樂，讓同學們說出這部作品的音樂特點，表達了什么樣的意境？讓學生對自己所聽到的音樂有自己的想法。在創編環節中，同學們都充分發揮其想像力，通過欣賞的音樂來力求自己想像的空間，在學生的課堂互動中引導和培養起學生對音樂的審美興趣，也感覺到了音樂的整體形式的美。因此，我們在培養學生審美趣味時，就要把對音樂的審美情趣深入的滲透在音樂課堂中的各個環節。

2 培養學生的審美情趣，提高學生的文化修養

音樂欣賞課中有很大一部分也需要提高學生對音樂的鑒賞能力，音樂鑒賞能力的提高也可以為文化藝術修養做鋪墊，同時文化藝術修養的程度也可以比較大的提高學生對音樂的鑒賞能力。在音樂欣賞中會遇到一些綜合藝術的音樂作品，例如電影、戲劇、舞蹈中的音樂部分。這樣就需要同學們多看，多聽，來提高自己的審美內涵，音樂的修養也包括與它相關連的音樂作品欣賞。此外，對學生的一種生活體驗和豐富的情感也有著密切的聯系，讓學生成為有生活的人。為了能更好的提高音樂欣賞，就應該多豐富自己的人生閱歷和情感體驗，這樣將會很有益于欣賞者自身對音樂作品欣賞力的提高和審美情趣的提高。在音樂欣賞中，也會以個人的主觀愛好為前提，它有著審美觀和藝術價值觀，不同的民族，不同的時代，不同的層次，對同一部音樂作品的欣賞也會做出不同的評價，表現出審美的差異。但是音樂審美的評價也應該符合音樂審美的客觀標準。一定要按著高雅、健康等高標準來提高審美情趣。

3 擴大音樂視野，提高審美品味

音樂可以激發人們的活力，陶冶人們的情操。音樂教材里的歌曲，樂曲都是比較好的優秀音樂作品，利用這些豐富資源，精心的去設計音樂課堂里的教學活動，通過一些讓學生愿意接受的教學方法，去激發學生的學習興趣，體驗音樂作品的內涵，通過音樂作品所要表達的思想感情去引導學生樹立健康高尚的審美情趣，提高學生的音樂審美品位，培養學生高尚的情操，凈化學生的心靈。

總之，在音樂欣賞的教學中，要培養學生良好的審美情趣，先要在音樂欣賞中滲透學生的審美情趣，讓學生多聽，多看，多感受不同風格，不同類型的音樂作品，這樣才能讓學生更好的理解音樂作品在。在音樂實踐中，也要重視對學生審美情趣的培養，讓學生去體驗音樂、理解音樂，最終達到審美的提高。高尚的審美情趣對學生以后的全面發展起到了很重要的作用。