日本中小學生的“山村留學”

文/黃文煒

不出國也可以“留學”嗎？中小學生前往邊遠的山區、海島生活一兩年，上當地的學校，接受大自然的熏陶，日本的“山村留學”至今已經有40年的歷史了。長野縣的舊八坂村最早從1976年開始接收山村留學生，北海道、鹿兒島等離島漁村也是山村留學最具“人氣”的地方。

日本的很多小孩跟我國的小孩一樣，平時非常忙碌，除了學功課，還要學鋼琴、芭蕾、英語、游泳、書法等等。不管是日本還是中國，考學的壓力都很大，在這種情況下，還會選擇脫離學習競爭激烈的地方，到山村去，無論是對小孩還是家長來說，都需要很大的勇氣。

有一位家長在網上寫了對小孩兩年山村留學的感想，比較有代表性：

“兩年前，兒子突然說要去山村留學，我感到很驚訝，不過一想到這是兒子自己選擇的人生，還是同意了。現在兩年的留學生活結束了，要總結的話，真是一言難盡，對兒子來說，通過留學得到了很多，但作為家長的我們失去了一些，比如費用的增加，看望兒子要多花費時間和精力，還很擔心兒子的學習情況。不過兩年來，兒子最大的變化就是體型和體力方面，身高增加了8厘米，體重增了兩公斤。雖然稍胖，但是很健康。

在山區小學，因為人數少，所以能夠得到教師更具體的指導，甚至每一名學生都能得到個別指導，這是意外的驚喜。在學校的文化節上，兒子表演了笛子獨奏，我們去參觀了，這需要練習多長時間才能有這樣的進步啊！妻子感動得流下熱淚，沒想到在山區小學，兒子的音樂素養也得到了提高。

在山村留學中，兒子學會了插秧、收割，雖然這不算學習成績，但是自己流汗培育了農作物，渾身都是泥巴、水和稻米，用自己的身體感知著土地，培養了感性，這不正是一種學習能力嗎？

兒子離開父母兩年，很多成長的瞬間我們是看不見的，但是正因為分開的生活，我們發現了兒子的另一面。父母和孩子以及兄弟之間的情感通過一段時間的分離反而加深了，這是最大的收獲。到現在為止，我還是想每月要是有一次機會和兒子一起漫步在山上那該多好……”

山村留學住宿方式基本上有三種：一是住在當家人家，二是住在當地的宿舍里，三是一家人一起移住到小孩的留學地。更多的還是小留學生們在同一個設施內過集體生活。

在海拔千米以上高地的長野縣八坂地區，有一所八坂美麻學園，早上6點，廣播里播放起床的聲音。男孩、女孩分別在一個大屋子睡覺，聽到廣播后馬上起床，自己疊被子，然后洗漱，15分鐘后集中到操場列隊做廣播體操。山中氣溫低，小孩們照樣早起鍛煉。他們每天清晨不僅互相問候，而且還一起對著大山問候“早上好”。

他們吃的飯菜比較簡單，但是營養充足：早餐是日本傳統的米飯、醬湯、納豆、菠菜等，早餐過后，小孩們自己收拾、刷碗，7點集合出發去學校。

在山區或者海島上學，需要走比較長的路，至少有兩三公里遠，在路上可以看到各種植物，甚至是一些小動物。每天同樣的時間，經過同樣的道路，能夠感覺到隨著四季的推移周邊景致的變化。

從小學二年級就開始山村留學的孩子，似乎也喜歡上了山村生活，一開始他們并不習慣，比如用洗衣機洗了衣服后會忘了曬，但到后來就能夠很好地照顧自己，并做一些簡單的家務了。看到當地獵戶捕獲的野豬之類的，他們也會覺得很新奇，因為這種場景這在城里是絕對看不到的。小留學生的課余生活也很豐富，春天可以到田地跟大人一起插秧，夏天在山上采野花，秋天采蘑菇，冬天抓野兔。

日本山區、海島的中小學里學生數量很少，通過“山村留學”一下子來了好多城里人，使得學校充滿了生氣，當地小孩也很高興能夠結交到眾多新朋友。從各方面來說，留學生的到來對當地學校來說都是利好的事情。當地學校的老師曾擔心，城里的孩子會受不了苦，來了幾天就哭著想回家，但后來發現小留學生們的適應能力都非常強，很快就與當地的小孩打成一片，他們臉曬黑了，過一些日子就分不清城里小孩和鄉下小孩了，學校的運動會也熱鬧多了。