傳媒信息時(shí)代下大學(xué)英語(yǔ)教學(xué)創(chuàng)新探究

【摘要】當(dāng)前，我國(guó)的互聯(lián)網(wǎng)信息技術(shù)高速發(fā)展，給傳統(tǒng)行業(yè)帶來(lái)了巨大的沖擊，以計(jì)算機(jī)技術(shù)為核心的傳媒信息時(shí)代已經(jīng)拉開(kāi)序幕，它整合了各種資源，對(duì)于資源有著更為合理的配置，人們對(duì)于各種新媒體的依賴(lài)程度越來(lái)越高。在大學(xué)英語(yǔ)教學(xué)中，要重視傳媒信息技術(shù)的應(yīng)用，注重教學(xué)方式上的創(chuàng)新和引導(dǎo)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

【關(guān)鍵詞】傳媒信息；大學(xué)；英語(yǔ)教學(xué)

【作者簡(jiǎn)介】王國(guó)憲，興義民族師范學(xué)院。

在社會(huì)對(duì)于全面型人才的要求越來(lái)越高的情況下，在教育行業(yè)需要?jiǎng)?chuàng)新教學(xué)模式、教學(xué)內(nèi)容的時(shí)候，如何在傳媒信息時(shí)代進(jìn)行教學(xué)質(zhì)量的提高，如何提高教學(xué)的質(zhì)量，是每一位大學(xué)教師需要深刻思考的問(wèn)題，在大學(xué)英語(yǔ)教學(xué)中一樣如此。對(duì)于大學(xué)英語(yǔ)教學(xué)來(lái)說(shuō)，傳媒信息時(shí)代，挑戰(zhàn)與機(jī)遇并存，如何把握好這個(gè)機(jī)會(huì)，進(jìn)行大膽、針對(duì)性的創(chuàng)新，并提出科學(xué)合理的策略，是大學(xué)英語(yǔ)教學(xué)質(zhì)量得到提高的一個(gè)重要途徑。

一、我國(guó)大學(xué)英語(yǔ)教學(xué)中的現(xiàn)狀分析

在傳媒信息的高速發(fā)展階段，我國(guó)對(duì)于大學(xué)英語(yǔ)教育的重視程度不斷加深，特別是在英語(yǔ)教材編寫(xiě)、英語(yǔ)能力測(cè)試等方面取得了非常優(yōu)秀的成績(jī)，但是隨著國(guó)際間的交流頻繁，隨著教育改革的不斷推進(jìn)，大學(xué)的英語(yǔ)教學(xué)實(shí)際現(xiàn)狀不容樂(lè)觀(guān)，依然存在不少問(wèn)題，比如教育理念不足、教學(xué)模式單一等問(wèn)題，這些問(wèn)題嚴(yán)重阻礙了大學(xué)英語(yǔ)教育的創(chuàng)新。

1.教育理念不足，教學(xué)模式單一。由于我國(guó)的英語(yǔ)教學(xué)受應(yīng)試教育理念影響深刻，導(dǎo)致了在大學(xué)英語(yǔ)教學(xué)中，學(xué)生只是單純的通過(guò)英語(yǔ)考核來(lái)測(cè)試學(xué)生的英語(yǔ)水平，而不考核學(xué)生的實(shí)際應(yīng)用水平，這就造成了學(xué)生對(duì)于英語(yǔ)學(xué)習(xí)認(rèn)識(shí)不夠充分，只注重理論基礎(chǔ)的學(xué)習(xí)而無(wú)法做到靈活運(yùn)用，過(guò)于注重應(yīng)試教育，就容易忽視對(duì)于學(xué)生綜合能力的培養(yǎng)，教師的教學(xué)手段往往也過(guò)于單一，課堂往往比較枯燥、乏味，學(xué)生對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)難以產(chǎn)生興趣，甚至產(chǎn)生抵觸心理，非常不利于大學(xué)英語(yǔ)教學(xué)。

2.大學(xué)英語(yǔ)教學(xué)中缺乏傳媒信息的應(yīng)用。在傳媒信息時(shí)代，教師的教學(xué)方式和手段應(yīng)該與時(shí)俱進(jìn)，而現(xiàn)狀確是很多英語(yǔ)教師仍然是使用傳統(tǒng)的讀寫(xiě)教學(xué)，沒(méi)有利用多媒體網(wǎng)絡(luò)資源來(lái)活躍課堂氣氛，豐富英語(yǔ)教學(xué)的內(nèi)容，這樣就讓英語(yǔ)教學(xué)在這個(gè)時(shí)代變得很“冷血”，沒(méi)有群眾基礎(chǔ)，自然也非常不利于英語(yǔ)教學(xué)的發(fā)展。

3.教學(xué)資源的不平衡，師資水平參差不齊。雖然隨著傳媒信息時(shí)代的到來(lái)，我國(guó)在英語(yǔ)教學(xué)上投入了大量的人力和物力，但是可以看到的是，由于各個(gè)地區(qū)經(jīng)濟(jì)發(fā)展的不平衡，一二三線(xiàn)城市的教學(xué)條件往往無(wú)法緊跟傳媒信息發(fā)展的腳步。而不管是發(fā)達(dá)城市還是欠發(fā)達(dá)城市，大學(xué)英語(yǔ)教師都有一個(gè)共性問(wèn)題，那就是在對(duì)傳媒信息技術(shù)的運(yùn)用上，普遍存在著水平參差不齊的問(wèn)題，信息化設(shè)備的利用率非常低，這樣讓大學(xué)英語(yǔ)的教學(xué)質(zhì)量難以提高，學(xué)生的綜合能力難以提升。

二、傳媒信息時(shí)代下大學(xué)英語(yǔ)教學(xué)的創(chuàng)新研究

1.利用傳媒信息資源，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)良好的學(xué)習(xí)氛圍。情境式教學(xué)，可以幫助學(xué)生更好的參與到學(xué)習(xí)當(dāng)中，在大學(xué)英語(yǔ)教學(xué)中也是如此，教師要有意識(shí)的創(chuàng)設(shè)意境，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，多媒體計(jì)算機(jī)技術(shù)可以有效的輔助英語(yǔ)教學(xué)，讓學(xué)生對(duì)知識(shí)點(diǎn)有一個(gè)更加直觀(guān)、生動(dòng)的了解，也便于學(xué)生加深對(duì)知識(shí)點(diǎn)的印象。

2.利用傳媒信息資源，進(jìn)行教學(xué)模式上的創(chuàng)新。新穎的教學(xué)模式，比如之前提過(guò)的情境式教學(xué)、體驗(yàn)式教學(xué)，都可以豐富英語(yǔ)課堂的氛圍，可以讓枯燥乏味的教學(xué)氛圍，變得更加具有互動(dòng)性，抽象的英語(yǔ)知識(shí)也能夠更加形象的展現(xiàn)給學(xué)生，學(xué)生和教師都愿意進(jìn)行溝通和交流。

3. 利用傳媒信息資源，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。多媒體技術(shù)便于教師展開(kāi)多元化教學(xué)，也可以最大程度的激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，比如教師在講解某一篇教材時(shí)，可以先讓學(xué)生自主選擇教材內(nèi)人物的角色，然后進(jìn)入配音師進(jìn)行英文配音，教師在旁邊做好配音指導(dǎo)，對(duì)學(xué)生的配音進(jìn)行錄制，學(xué)生在“別樣”的教學(xué)氛圍中，可以一步步提升自己的英文發(fā)音，還可以拉近師生之間的距離，這樣學(xué)生對(duì)于教材的理解，對(duì)口語(yǔ)技能的訓(xùn)練和積極性都能達(dá)到一個(gè)比較好的狀態(tài)，學(xué)生的英語(yǔ)學(xué)習(xí)效率也更高。

4.利用傳媒信息資源，對(duì)英語(yǔ)基礎(chǔ)知識(shí)的學(xué)習(xí)方法加以創(chuàng)新。在傳媒信息時(shí)代，教師要充分利用好傳媒信息技術(shù)，在英語(yǔ)基礎(chǔ)知識(shí)的學(xué)習(xí)方法上加以創(chuàng)新，比如可以利用圖片、視頻甚至漫畫(huà)等方式加強(qiáng)學(xué)生對(duì)于英語(yǔ)基礎(chǔ)知識(shí)的理解，在日常教學(xué)中教師也要注意利用多媒體技術(shù)進(jìn)行英語(yǔ)口語(yǔ)教學(xué)，比如可以對(duì)學(xué)生進(jìn)行分組練習(xí)口語(yǔ)，在進(jìn)行口語(yǔ)練習(xí)的同時(shí)，教師可以將本節(jié)課需要展現(xiàn)的知識(shí)點(diǎn)用圖片的方式進(jìn)行轉(zhuǎn)換播放，并利用投影燈工具去模擬出口語(yǔ)交際的國(guó)外場(chǎng)景，這種現(xiàn)代化的教育模式，會(huì)讓學(xué)生有一種身臨其境的感覺(jué)。同樣的方法還適用于英語(yǔ)話(huà)劇演出教學(xué)，比如教師可以利用大學(xué)生充足的業(yè)余時(shí)間，開(kāi)展英語(yǔ)話(huà)劇的演出，教師可以根據(jù)教材的內(nèi)容進(jìn)行話(huà)劇的編排，在整個(gè)排練過(guò)程中教師要針對(duì)性的提出指導(dǎo)意見(jiàn)，甚至包括舞美燈光等都要師生共同來(lái)參與，同時(shí)在表演的時(shí)候，教師在舞臺(tái)上加入相應(yīng)的特效，讓整個(gè)舞臺(tái)效果更為真實(shí)，渲染力更強(qiáng)，這樣的舞臺(tái)充分體現(xiàn)出了以學(xué)生為主體的教學(xué)模式，學(xué)生可以在舞臺(tái)上全身心的投入演出，臺(tái)上臺(tái)下的學(xué)生對(duì)于英語(yǔ)的學(xué)習(xí)興趣都能得到最大程度的激發(fā)，而演出后錄制的片段也能供全校學(xué)生觀(guān)看，這無(wú)疑又多儲(chǔ)備了一種“多媒體教學(xué)資源”，讓傳媒信息時(shí)代下的大學(xué)英語(yǔ)教學(xué)手段變得更為豐富起來(lái)。

三、總結(jié)

綜上所述，在傳媒信息時(shí)代下，大學(xué)英語(yǔ)的教學(xué)要注重創(chuàng)新，結(jié)合學(xué)生與時(shí)代發(fā)展的要求，去保證教學(xué)模式與理念上的與時(shí)俱進(jìn)，為我國(guó)培養(yǎng)更多的高水平、能力強(qiáng)的綜合性英語(yǔ)人才。

參考文獻(xiàn)：

[1]崔曉慧.傳媒信息時(shí)代下的大學(xué)英語(yǔ)教育創(chuàng)新探究[J].齊齊哈爾師范高等專(zhuān)科學(xué)校學(xué)報(bào)，2016（6）.

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