淺談語料庫在高中英語詞匯搭配教學中的應用

新課改對于教師既是機遇也是挑戰，教師在教學中要及時學習應用新時代的產物，改進我們的教學方法，滿足新課改的教學需求。語料庫是大數據時代的產物。在高中英語教學中，應用語料庫進行教學可以提高學習者的語言意識和學習能力。應用語料庫進行教學就是在課堂上使用電腦生成的共現行，幫助學生發現語言模式的規律，并基于共現行設計相應的活動和練習。本文主要對語料庫在高中英語詞匯搭配教學中的應用進行分析，希望可以對豐富高中英語詞匯搭配教學有幫助。

一、詞匯搭配學習的重要性

詞匯是語言的三大要素之一，是語言系統賴以存在的支柱。在英語學習中，詞匯學習貫穿于英語學習的全過程，是英語學習的中心任務。詞匯學習很重要，詞匯搭配的學習更重要，因為詞匯搭配的學習是詞匯學習的基礎。掌握詞匯搭配可使學生語言學習事半功倍并能有效擴大學生的詞匯量。反之，缺少詞匯搭配知識的學生會犯更多的錯誤，因為他們會用更長的表達來代替簡單的詞匯搭配。

二、當前詞匯搭配學習存在的問題

值得注意的是，雖然詞匯搭配在英語學習中很重要，受到很多語言學家的關注，但是現實情況卻不盡如意。桂詩春和楊惠中證實搭配失誤在中國英語學習者會犯的主要錯誤中排名第六。當前學生詞匯搭配學習的現狀主要存在以下五個問題：第一，學生學習英語時會受到母語負遷移的影響；第二，學生學習中沒有真實的語境。如部分教師讓學生直接背誦詞組，這種搭配教學方式脫離語境，學生難以記憶、應用搭配。第三，學生沒有很高的搭配意識，不會主動去注意搭配和運用搭配，沒有有效的搭配學習方法。第四，學生對英語詞匯學習興趣不高。第五，在日常詞匯學習中，大多數學生用時不多，沒有養成良好的詞匯學習習慣和掌握有效的詞匯記憶方法。大部分學生認為搭配和詞匯運用是學習的難點，對詞匯的掌握停留在語音，字面意義和拼寫等表層層次。

三、應用語料庫進行詞匯搭配教學

1.語料庫的定義。語料庫是根據一定的原則所收集的批量的口頭或筆頭語篇素材，并以電子版本的形式儲存在電腦中，用于語言的量化調查和質性分析。

2.應用語料庫進行詞匯搭配教學的優缺點。應用語料庫進行詞匯搭配教學的優點有四個。第一，創設語境，減少母語負遷移。語料庫中有大量的真實語言材料，讓學生們能在足夠多的真實語境中學習搭配，這不僅能有效減少母語負遷移的影響，而且有利于學生理解、記憶和運用搭配。第二，語法搭配頻現，提高學生的搭配意識。語法搭配（又稱類連接）是指目標詞與其相伴的語法結構的頻繁組合范式。語法搭配頻現可以提升學習者的語言敏感意識，有助于他們總結典型的語言模式，提高學生的搭配意識，進而提高學生的搭配學習和應用能力。第三，合作探究，培養學生的自主學習能力和習慣。學生通過語料庫調出大量語言實例后，根據其語境特征進行多層次分類和歸納，逐步挖掘出其中帶有規律性的東西，從而激發他們的批判性思維和學習潛能，使詞匯自主學習能力得到培養和提高。第四，語料庫應用于英語詞匯教學可以幫助教師較科學地確定詞匯教學的內容，找出教學重點，合理安排教學次序，使學生在有限的時間內學到最常用的語言知識，使教師及時、客觀地糾正學生的用詞錯誤，為制定教學大綱和編寫教材提供參考。

應用語料庫進行詞匯搭配教學的缺點有兩個。一是，這種教學方法對學生的英語水平和自覺性要求比較高；二是教學用時較多。

3.應用語料庫進行詞匯搭配教學步驟。第一，教師發放語料庫和語料庫運用于詞匯教學的理論介紹材料，讓學生了解語料庫和語料庫用于詞匯教學的知識；第二，在學生已了解語料庫如何應用于英語教學的情況下，教師現場操作如何運用語料庫并講解歸納所搜詞匯的意義和用法，重點講解詞頻統計和語境共現兩種優點；第三， 學生以小組為單位，利用語料庫對所給的詞匯搭配的意義和用法進行搜索、歸納；第四，學生展示交流小組討論歸納的結果，師生對其進行補充和點評；第五，學生做本節課所學的基于語料庫改編的詞匯搭配習題，鞏固新知。

四、結語

詞匯搭配教學是高中英語教學的重要組成部分，應用語料庫的詞匯搭配教學法不僅有助于改善當前詞匯搭配教學現狀，而且符合新課改的理念和要求。高中英語教師應認真學習研究該教法，不斷改進和優化本教法，豐富高中英語詞匯搭配教學的方法，推進英語教學質量的提升。

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【作者簡介】鄧桂花，福建省莆田市第六中學。