游戲化教學模式在初中數學教學中的應用

浙江寧波科學中學 樊行華

隨著社會經濟的快速發展，人們對孩子的教育問題也越來越重視了，中學數學能夠培養學生多方面的能力，不僅能夠提高學生的思維能力，還能夠提高學生的綜合素質水平，在中學階段中，應該采用科學的方式讓學生養成良好的習慣，從而能夠完成更多的數學教學任務，隨著科學技術的快速發展，各種先進的教學方法與手段出現了，并受到了廣大師生的關注與喜愛，游戲化的教學模式改變了傳統枯燥、乏味的教學，讓中學數學教師教學的質量也提高了，在傳統數學課堂中存在的問題主要包括：1.忽視學生的主體地位。學生的數學興趣與思維沒有得到及時的調動，反而成了被動學習。2.課堂氛圍過于沉悶。采用傳統的教學模式不能夠調動學生的興趣，反而會讓學生有一種沉悶的感覺，從而降低了學生的學習效率。本文就對游戲化教學在中學數學教學中的應用進行簡要的分析。

一、引導學生進入課堂

人們都說興趣是學生最好的老師，這說明在教學的過程中，興趣能夠讓學生學習起來更加快樂，學得更加容易一些。數學是嚴謹性比較高的學科，學生在聽講的時候要保持足夠高的注意力，為了能夠吸引學生的注意力，在課堂教學的時候就要有一個良好的開端，使班級的學習氛圍更加活躍一些。如果學生不能夠將注意力放在課堂上，那么就不能夠學到更多的知識，對以后的教學來說也比較麻煩，因此在進行課堂導入的時候，教師可以通過多種方式來調動學生的興趣，可以利用課件或者游戲的方式，這樣也能夠為以后的學習打下基礎。例如學生在學習正方形、三角形面積的時候，就可以導入七巧板游戲的方式，通過這種方式讓學生回憶起自己的童年經歷，也能夠加深對面積的理解，從而提升學生對圖形的識別能力，總之，在課堂教學的過程中，只有有一個好的開端，才能夠促進學生的學習，讓學生能夠積極主動地參與到知識學習中，充分發揮出游戲化教學在初中數學教學中的優勢與價值。

二、幫助學生掌握數學概念

在學習初中數學的時候，在整個知識體系中，數學概念應該是最關鍵的部分了，學生在掌握這些數學概念的時候，應該從全方面掌握，這樣才能夠靈活運用知識點，也能夠提高學生的觀察能力以及解決問題的能力，例如教師在講解三角形內角和的時候，就可以應用小時候剪紙的游戲，讓學生拿出一張白紙，在白紙上畫一個三角形，然后用剪刀將這個三角形剪出來，讓學生拿手中的量角器測量一下三個角的度數，再進行三角和的驗證，這樣就能夠準確掌握三角形內角和是180°，真正實現了將抽象化的知識點轉變為具體的活動，幫助學生加深了記憶。

三、利用游戲進行知識鞏固

教師在教授學生知識的時候，學生在課堂上會掌握，但是如果不及時復習的話也會忘記，教師應該在講完知識點之后，利用習題訓練的方式來幫助學生鞏固，但是如果長此以往也會比較枯燥，讓學生產生一些厭倦的感覺，作為教師，應該多利用數學游戲的方式，將知識點中的關鍵融入游戲中，學生在玩的過程中就能夠留下更深的印象，這樣的模式也是將數學思想變得更加通俗化了，例如在研究三視圖的時候，教師就可以事先準備好一個水壺，讓學生進行一定的觀察，然后可以分小組進行問題討論，最后由小組代表來發表討論結果，這樣能夠鞏固所學的知識，學生在進行小組討論的時候也能夠表達自己的想法，培養學生的團隊意識與合作意識。

四、教學需要注意的事項

在初中數學教學中應用游戲化的方法，主要還是帶領學生去真正實踐，當然這并不代表教師是不重要的，而是要想讓游戲化教學真正發揮出作用，就需要教師在教學中做好引導者的身份，充分發揮出自己在課堂教學中的作用，讓學生能夠在學習過程中進行思考，養成獨立解決問題的好習慣。此外，為了能夠讓學生掌握更多的知識，教師還應該多提高自身的素質與水平，能夠為學生答疑解惑，對學生存在的問題都能夠進行及時的解答，當游戲化教學完成之后，教師還要對整個活動進行評價，找出在活動中好的部分、還需要進行優化的部分，對學生的表現情況也要進行鼓勵與表揚，學生得到了表揚能夠調動學習的積極性，也能夠促進學生數學能力的提高。游戲化教學在初中數學教學中起到了十分重要的作用，學生對數學學習也有更深的認識，能夠激發學生對數學的興趣，有助于提高教學的整體質量與水平。

綜上所述，本文主要對游戲化教學模式在初中數學教學中的應用問題進行分析，可以看出，在初中數學教學中引入游戲化的模式成為人們廣泛關注的問題，利用游戲化的教學模式能夠培養學生的思維能力，讓學生養成良好的習慣，在實際教學過程中，教師要重視游戲化教學，在這方面投入更多的精力進行研究與分析，能夠充分發揮出游戲化教學的價值，為學生以后的學習道路奠定堅實的基礎。