淺談托幼機構衛(wèi)生保健科學管理

文 楊小英

托幼機構衛(wèi)生保健工作的主要任務是以貫徹預防為主、保教結合的工作方針，為幼兒創(chuàng)造良好的生活環(huán)境，預防控制傳染病，降低常見病的發(fā)病率，培養(yǎng)健康的生活習慣，保障幼兒的身心健康。托幼機構是學齡前幼兒生活、學習的主要場所，要充分認識托幼機構衛(wèi)生保健工作的重要意義，進一步增強責任意識，強化托幼機構衛(wèi)生保健科學管理，貫徹落實《托兒所幼兒園衛(wèi)生保健管理辦法》和托幼機構衛(wèi)生保健工作。為此，本文就托幼機構衛(wèi)生保健的科學管理展開探析，研究有效策略。

一、領導的重視，制度的完善

（一）機構領導的重視

1.思想上高度重視

要想做好托幼機構衛(wèi)生保健科學管理，園長要從思想上高度重視衛(wèi)生保健工作，這是必要的基礎。園長是衛(wèi)生保健工作的第一責任人，重要的環(huán)節(jié)務必親自深入管理，加強自身學習，樹立責任意識。要實施科學管理，在工作實踐中就要“學”字當頭、“責”字為重。明確衛(wèi)生保健工作在托幼機構中的重要地位和作用，了解衛(wèi)生保健工作的意義和任務，清楚衛(wèi)生保健工作的內容構架，即：保健管理（環(huán)境管理、健康管理、生活管理）和保健教育指導（保健指導、安全指導）。在學習過程中，還要對照標準反思托幼機構內工作，尋找差距，針對工作中的薄弱環(huán)節(jié)，制定相關的衛(wèi)生保健工作要求，將其納入后勤考核中，從而保證托幼機構衛(wèi)生保健科學管理的有效貫徹和執(zhí)行。

2.行動上密切跟進

托幼機構的保健老師既是衛(wèi)生保健制度的執(zhí)行者，也是各項保健工作的組織者，更是園長管理和指導的參與者。衛(wèi)生保健工作涉及面廣，工作要求高、難度大，保健老師應該做到“三勤三心”。三勤：嘴勤（多提醒）、手勤（多記錄）、腿勤（多指導）；三心：耐心、細心、用心。保健老師要經常深入保教一線，定期檢查指導，做到不走過場，及時向園長反饋交流，成為協(xié)助園長實施保健衛(wèi)生制度并監(jiān)督執(zhí)行的得力助手。

（二）保健制度的完善

1.制度完善的意義

“沒有規(guī)矩，不成方圓。”制度是用來規(guī)范我們行業(yè)的規(guī)則和條文。制度在人們的生活中占有十分重要的地位，托幼機構衛(wèi)生保健制度需要建立并不斷修改和完善，建立健全的制度有助于實現(xiàn)科學管理，提高工作效率，確保衛(wèi)生保健工作的順利進行。

2.制度完善的指南

《托幼機構衛(wèi)生保健實用指南》由專家黃欣欣主編，對托幼機構的基本要求、保育工作、幼兒營養(yǎng)和膳食、幼兒健康管理、托幼機構保健人員的專業(yè)技能等相關知識都做了詳細規(guī)范的闡述，具有很強的可操作性和實用性，可作為各類托幼機構園長及保健、保育、炊事人員崗位培訓教材的輔助用書。此指南中的制度涵蓋一日生活安排、健康檢查、幼兒膳食、衛(wèi)生與消毒、傳染病預防與管理等方面。制度是具體衛(wèi)生保健工作開展的標準，對衛(wèi)生保健職責、衛(wèi)生保健相關管理要求、各類人員一日工作安排、保育工作內容等都制定了切實有效的依據。

二、科學的管理，細則的強化

（一）規(guī)范科學的管理

1.科學合理的安排

作為一名保健老師，科學合理地安排衛(wèi)生保健工作很關鍵。從規(guī)范幼兒園衛(wèi)生保健工作制度開始，明確幼兒園衛(wèi)生保健工作職責，熟知保健人員專業(yè)技能、常見意外事故預防處置、幼兒常見傳染病及預防、膳食營養(yǎng)調查、衛(wèi)生與消毒等知識。對托幼機構的衛(wèi)生保健做科學合理的安排，需要牢記以下幾點：（1）每學期要根據上級部門的標準和機構內部需要重點關注的方面來制定計劃、做總結；（2）根據幼兒的生理、心理特點和季節(jié)變化，安排幼兒的一日生活制度；（3）培養(yǎng)幼兒良好的生活習慣，做好幼兒的膳食安排；（4）掌握常見傳染疾病的防治知識；（5）提高應急事件的處理能力；（6）持之以恒地加強學習，不斷提高自身的素質；（7）組織后勤工作人員培訓、考核、競賽等。

2.穩(wěn)步扎實的發(fā)展

衛(wèi)生保健工作是托幼機構管理的一個重要方面，是為保證幼兒身心正常發(fā)育和健康成長而實施各種措施，這也是托幼機構教育與管理區(qū)別于中小學的一大特色。托幼機構必須通過衛(wèi)生保健工作，實施良好的保育與教育，促進幼兒身心健康。在托幼機構科學管理的過程中，保健老師要將衛(wèi)生保健工作置于管理的重要位置，立足本園實際，更新理念、拓展思路、強化意識，不斷提高衛(wèi)生保健水平，確保托幼機構衛(wèi)生保健工作穩(wěn)步扎實地發(fā)展。

（二）具體細則的強化

1.關注幼兒的成長

從幼兒入園、晨檢、進班、進餐、如廁、戶外、午睡、離園等幾大關口，對幼兒給予更好的護理，關照、關注幼兒的成長變化，在生活中、學習上、心理上給予幼兒幫助、照顧和溝通疏導。根據幼兒的年齡特點，建立班級一日常規(guī)制度，讓幼兒動靜交替，做到既有限定又有彈性，保證幼兒在原有的水平上得到發(fā)展。在一天的工作中，加強對體弱兒的管理，做好預防疾病的各項工作。發(fā)現(xiàn)異常情況及時處理，如：發(fā)熱、皮疹、眼睛紅腫等，尤其是流行性傳染病高發(fā)期，應更加嚴格地執(zhí)行衛(wèi)生保健制度。堅持每天一小掃，每周一大掃，強化消毒制度，不斷提升檢查質量和力度。堅持了解幼兒的進食情況、進餐習慣以及衛(wèi)生習慣，發(fā)現(xiàn)問題應及時教育，如：隨時提醒幼兒按正確程序洗手、注意進餐速度、飯后漱口，注意養(yǎng)成良好的衛(wèi)生習慣；注意提醒幼兒根據天氣情況穿脫衣服等；同時，開展健康教育以及自我保護的安全教育。

2.強化細則的施行

強化細則的施行需要細心和耐心，如果發(fā)現(xiàn)班上的幼兒有異常現(xiàn)象，要及時上報托幼機構的領導，與家長聯(lián)系并及時就醫(yī)。我們不僅要在不斷學習中完善自己工作，更要知道托幼機構工作性質是保教結合，而“保教”就是“保在前，教在后”，要做好保育工作，教師才能順利地開展教學活動。在具體細則強化方面，用幼兒膳食管理進行舉例說明，托幼機構的幼兒生長發(fā)育速度快，所以幼兒膳食管理顯得尤為重要。進一步制定營養(yǎng)管理制度要求，規(guī)定營養(yǎng)供給標準及三餐的供應比，嚴格營養(yǎng)搭配的原則：干稀、葷素、粗細搭配，少吃油炸食品，控制鹽和糖的攝入。確保幼兒膳食計劃的合理性、食材的安全可靠性、營養(yǎng)的均衡性、種類的多樣性，總之歸納起來就是將具體細則進一步強化，做到保教并重，讓幼兒快樂成長。

三、家庭的教育，有效的鞏固

（一）幼兒家庭的教育

1.家庭教育是啟蒙教育

家庭是幼兒的第一所學校，父母是幼兒的第一任老師，良好的家庭教育對衛(wèi)生保健科學管理的意義很大。脫離家庭教育的幼兒會出現(xiàn)不同程度的心理缺陷或性格障礙，因而家庭教育是一個人的啟蒙教育。托幼機構將這個理念有效地傳達給幼兒的家長，用專業(yè)知識去幫助家長做好家庭教育，實現(xiàn)家園一致、家園同步，促進幼兒的健康發(fā)展。

2.家庭教育是持續(xù)教育

相對于學校教育和社會教育來說，家庭教育是一種最長期的互動教育。家庭教育對人的影響貫穿于人的一生之中。一個人未成年前受長輩家庭教育的影響，成年后還要不斷地吸收新知識，為培養(yǎng)下一代而提高自己的能力。

3.家庭教育是無意教育

與學校教育和社會教育相比，家庭教育的影響很多來自家庭環(huán)境對幼兒潛移默化的作用，以及家庭成員所做出的示范作用。父母對子女的教育有一種榜樣的作用，使子女不自覺地在人格品質和行為習慣上受到父母的影響。如果一個父親既尊重幼兒又具有權威，他的子女一般會自我接納程度較高、自信且追求上進。

（二）穩(wěn)步有效的鞏固

1.重視家訪成效

家訪是進行家長工作的一個重要方式，可以加強托幼機構與家長的溝通，使彼此理解與信任。家訪主要是針對一些身體不適、有特殊問題的幼兒。通過家訪，找出造成幼兒性格特殊、抗疾病能力及學習能力弱的原因，做到對癥下藥，讓幼兒向著身心健康的方向發(fā)展。

2.宣傳科學育兒

通過傾聽專家講座，如《發(fā)揮幼兒成長中的主動性》《于“挫折與困難”中錘煉孩子》等，引領家長樹立科學的育兒觀念。家長們逐漸意識到托幼機構教育并不僅僅是為了促進幼兒知識的增長，更重要的是對幼兒習慣、情商、社會能力等方面的培養(yǎng)。在經過一次次專家講座后，越來越多的家長意識到科學育兒的必要性、重要性和關鍵性。

3.組織經驗分享

有的家長對幼兒的身心健康有著獨到、精辟的方法與經驗，能對其他家長起到啟發(fā)與借鑒的作用，值得推廣。我們選了一些家長的育子心得貼在幼兒園櫥窗里，供大家分享交流，同時推薦家長上網站瀏覽空間，還創(chuàng)建了班級交流QQ群，鼓勵家長將先進的教育理念和好的教育經驗上傳到網絡上進行共享，為大家提供幫助。

作為托幼機構的教育工作者，切實做好衛(wèi)生保健科學管理，促進幼兒身心和諧發(fā)展，不僅是托幼機構管理水平和質量內涵的體現(xiàn)，更是為幼兒的一生奠定堅實的基礎。今后，托幼機構在衛(wèi)生保健科學管理方面還要加大工作力度，制度還要進一步完善細化，監(jiān)督還要進一步加強鞏固。多學習、多總結，增強托幼機構教職員工的衛(wèi)生保健意識，做到幼兒園衛(wèi)生保健工作人人有責，從而構建一個更加有利于幼兒身心健康發(fā)展的托幼機構。