“玩”，幼兒愛上打擊樂的一種途徑

文 董葉琳

一、聽——在探索中熟悉樂器

活動(dòng)區(qū)有許多的樂器，如：鈴鼓、串鈴、三角鐵、碰鈴、鑼等等，這些不同的樂器采用不同的方式演奏會(huì)發(fā)出不同的聲音，幼兒可以自己探索不同打擊樂器的演奏方式，體驗(yàn)、了解不同樂器的奧妙，和打擊樂器做朋友。

例如，在一次游戲活動(dòng)中，我告訴幼兒這些樂器的名字，但沒有告訴他們?cè)趺赐妫胱屗麄冏约喝L試體驗(yàn)打擊樂的樂趣。天天和小峰兩個(gè)小班男孩拿起碰鈴敲了起來，天天發(fā)現(xiàn)籮筐里的刮棒、單響筒，看上去很好玩也很新奇，就和小峰說：“這個(gè)怎么玩啊？”很快兩人嘗試著用不同的方法讓它發(fā)出聲音。小峰說：“兩個(gè)放在一起敲就會(huì)有聲音。”天天說：“好難聽。”小峰說：“那怎么玩呢？”天天走到一旁的大姐姐那里，問：“姐姐，這個(gè)怎么玩？”大姐姐耐心地告訴兩個(gè)小弟弟說：“這個(gè)是刮棒，可用小棒從上往下一劃就會(huì)發(fā)出好聽的聲音，還有這個(gè)是單響筒，用小棒敲敲就會(huì)發(fā)出好聽的聲音。”兩個(gè)男孩開始學(xué)著大姐姐的樣子敲打起來。大姐姐也邀請(qǐng)兩個(gè)小弟弟加入演奏打擊樂歌曲，三人開始了奇妙的音樂之旅。

幼兒自己去探索，自己去尋找解決問題的方法，更有利于他們的發(fā)展。在幼兒的世界，他們很享受這個(gè)探索的過程，而教師的責(zé)任就是提供良好的氛圍來支持他們主動(dòng)去探索。

二、做——在嘗試中創(chuàng)造樂器

自制的、沒有固定音高的節(jié)奏樂器是音樂啟蒙教育的理想樂器，因?yàn)樗墚a(chǎn)生各種各樣獨(dú)特的聲音，對(duì)孩子們具有很強(qiáng)的吸引力，而且，讓幼兒自己動(dòng)手參與利用廢舊材料制作打擊樂器這一過程又是一件十分有趣、有益的事情，能發(fā)展幼兒的協(xié)作能力、自控能力和表演能力。

（一）打擊樂器自己做

自己動(dòng)手制作打擊樂器不僅能產(chǎn)生各種各樣獨(dú)特的聲音，而且幼兒非常感興趣，對(duì)幼兒也具有很強(qiáng)的吸引力。例如，有一次活動(dòng)中，小班的兩個(gè)幼兒可馨和甜甜在一起嘀嘀咕咕地不知道說什么。只見可馨和甜甜先往瓶子里裝黃豆，晃了晃，又倒了出來，再往里面裝大米、紅豆，然后搖動(dòng)瓶子，聽著不同的聲音，開心地笑著。她們的笑聲引起了旁邊中班幼兒軒軒的注意，他也加入進(jìn)來，開始嘗試在瓶子里裝不同的物體。可馨說：“放沙子的瓶子搖晃像海浪的聲音。”甜甜說：“放豆子的瓶子搖晃一下像正在演奏一首曲子。”就這樣他們開心地玩起了樂器合奏。

（二）這種材料也能做

每次活動(dòng)前我都會(huì)給幼兒展示利用廢舊材料制作的小樂器，吸引幼兒的興趣，慢慢增強(qiáng)他們變廢為寶的環(huán)保意識(shí)。在本學(xué)期開展的家長(zhǎng)參與區(qū)域活動(dòng)游戲中，幼兒把平時(shí)用各種廢舊材料制作的樂器介紹給家長(zhǎng)們，當(dāng)家長(zhǎng)們看到孩子們?cè)陂_心愉悅的氛圍中體驗(yàn)學(xué)習(xí)時(shí)，也更加積極配合材料的提供了。慢慢地養(yǎng)成了在平時(shí)就收集一些廢舊材料讓孩子帶到幼兒園來的習(xí)慣。經(jīng)常聽到家長(zhǎng)說：“我們孩子呀，只要看到一些瓶瓶罐罐，就說‘不要扔掉，我要帶到幼兒園去做打擊樂器’”。

自制打擊樂器對(duì)于成人來說只是一種玩具，但對(duì)于幼兒來說意義卻是非凡的，它能使每個(gè)幼兒都體驗(yàn)到成功和快樂。更重要的是，這是幼兒對(duì)聲音理解的一種顯性表現(xiàn)，是幼兒將聲音轉(zhuǎn)變?yōu)閷?shí)物的一種能力與智慧的表現(xiàn)。

三、變——在表現(xiàn)中走進(jìn)打擊樂

幼兒在敲打打擊樂器時(shí)，一般不會(huì)滿足于單調(diào)不變地發(fā)出一種聲音。因此，經(jīng)常會(huì)聽到各種不同的聲音：有的會(huì)越敲越快，有的則越敲越慢，還有的越敲越使勁或越敲越輕。在這種無意識(shí)的探索中，聲音的各種表情：強(qiáng)、弱、快、慢、漸強(qiáng)、漸弱、漸快、漸慢都體現(xiàn)出來了。這時(shí)，我們可以讓幼兒學(xué)習(xí)自制打擊樂器及如何配樂。

例如，一次用自制打擊樂器為音樂《拔根蘆柴花》進(jìn)行合奏時(shí)，幼兒選擇了用自制打擊樂器沙錘、風(fēng)鈴、手鼓作為演奏樂器，這些樂器可以敲打出不同的聲音，有的幼兒把樂器放到頭上敲，有的幼兒放在胸前打，還有的幼兒眼睛看著圖譜兩手敲打手鼓，他們的臉上帶著笑容、開心地敲打著音樂。幼兒對(duì)這些樂器越來越有興趣，他們開始進(jìn)行分組看圖譜演奏，把自己喜歡的打擊樂器加入音樂中演奏。這種寓教于樂的教學(xué)方法，深受幼兒的喜愛，也讓幼兒在玩中感受到了音樂的快樂。

活動(dòng)中，幼兒的思維得到了多向發(fā)展，也進(jìn)一步激發(fā)了他們對(duì)音樂的興趣，提高了他們對(duì)音樂的審美能力，自我控制、自我表現(xiàn)以及與他人協(xié)調(diào)合作的能力也得到了提高。

通過聽、做、變等方式和幼兒一起玩樂器、玩打擊樂，在探索、嘗試、表現(xiàn)的過程中幼兒已漸漸愛上打擊樂。用幼兒獨(dú)有的方式去開展一切活動(dòng)，收獲的精彩一定是意想不到的。