網絡環境下高職英語課堂教學失調問題及對策研究

▍廣西城市職業學院 余馮蓬

在信息化社會快速發展的時代，信息化技術在我們的生活中得到了廣泛的應用，也漸漸融入高職院校的英語課堂教學中。傳統的英語教學方式結合現代化信息技術，兩者的優勢相融，形成了一個新的教學模式。新型的教學模式逐漸讓傳統的英語教學模式向現代信息化英語教學模式轉變，但由于學生和教師習慣了傳統的英語教學模式，對于新的教學模式還不太習慣，以致在網絡環境下的高職英語課堂教學中出現了教學失調問題。各種學習上的問題及教學上的問題都逐漸顯示出來，影響了學生對英語的學習興趣以及對英語知識的掌握，也影響了高職院校英語的教學質量。所以，我們應對網絡環境下高職院校英語課堂教學出現的失調問題進行分析，并根據這些問題對癥下藥。

一、網絡環境下高職院校英語課堂教學出現失調問題的原因

我國的高職院校英語教學長時間采用的教學方式都大同小異，教師在教學中習慣了傳統的英語教學模式，習慣了這種教學思維，當新的教學模式出現的時候，便一時間不知道怎么去迎合，因為教師對新的教學模式缺乏經驗，也沒有可以借鑒的方法；加之英語教師本身對計算機網絡信息技術不太熟悉，無法順利地應用新的教學模式進行教學。

而學生因為習慣了被動接受知識的教學方式，即教師的傳統教學方式，什么知識教師都會為學生準備好，要完成的任務也由教師安排下去，學生習慣了被動接受知識的思維，而很少會主動地去接受新知識。在新的教學模式下，學生的自制力和自我學習能力是非常重要的，因此新的教學模式的教學效果并不是很好。

二、網絡環境下高職院校英語課堂教學上出現的失調問題

（一）學生在網絡環境英語教學中缺乏自主學習能力

在長期的傳統英語教學模式影響下，學生的思維能力遭到了很大程度的限制，在英語學習中只知道按照教師的思維方式去學習。現在高職院校的學生都有一個普遍的現象，就是除了上課時聽老師傳授知識、課余時間完成老師所安排的作業外，其余時間很少主動地學習和接受新的知識。而網絡環境下的高職院校英語課堂教學，首先就是要利用網絡的方便性以及網上豐富的英語相關學習資料來引導學生學習，這就需要學生有較強的自制能力和自主學習能力，不會被其他事情影響，從而在新的教學模式下學到更多的知識。

（二）學生在網絡環境英語教學中缺乏對英語的興趣

高職院校的學生對學習的熱情相對于本科院校的學生來說更低，他們學習的主要目的是通過期末考核。在高校眾多學生中，學習英語的目的有很多，極少數學生是真正熱愛英語、對英語感興趣，所以他們會認真地學；而大多數學生都是為了應付考試去學的，對英語談不上感興趣，有的學生甚至不喜歡英語，覺得自身基礎太差，英語學起來太難，對英語學習毫無熱情；而另一部分學生是為了考過英語四、六級，拿到英語等級考試證書，相對于只為應付考試而學的學生稍微好一點。總體上而言，大部分學生幾乎都缺乏英語學習興趣，所以網絡環境下的英語教學方式也不能引起他們的關注，導致新的教學模式在教學中很難施展開，得到的效果也很一般。

（三）教師在網絡環境下英語教學中缺乏對學生的監控以及相應的教學方法

教師對學生的學習進行合理的監控，有利于學生更好地學習知識，提高學習效果。網絡環境下的英語教學中，教師對學生英語學習過程的監控時間很少，監控的力度也不到位，甚至有的教師對監控的理解還停留在表面，不能很好地應用，從而影響了學生自主學習能力的培養以及學習效率的提高。教師缺少網絡環境下英語教學的實戰經驗，缺乏對網絡知識技術的理解和應用，導致其在授課過程中缺乏相應的教學方式，從而影響了教學質量。

三、網絡環境下高職院校英語課堂教學失調的解決對策

（一）教師應積極引導學生學會自主學習

在網絡環境下，教師可以很方便地收集和整理所要講解知識點的相關信息，為學生整理出最新的知識要點。教師可以通過網絡的便捷性制訂一個不一樣的授課方案，引導學生學會自主學習。教師可以提前一天利用網絡整理好與第二天要學習的內容有關的最新知識資料，然后再利用網絡共享給學生，讓每個學生都可以收到，并且督促他們提前預習。上課的時候教師可以把課堂交給學生，讓學生進行講解，并對有疑問的地方進行討論。教師則成為課堂中的引導者，引導學生進入某一個問題進行探討，引導學生該怎樣去做去說。教師也可在課后給學生一個思考性的問題，讓學生利用更多的課余時間進行自主學習。在這樣的模式下學習，可以更好地培養學生的自主學習能力。

（二）利用豐富的網絡資源激發學生學習英語的興趣

興趣是我們學好或做好某一件事情的最好動力。要學好英語，首先就要讓學生對英語產生興趣。學生對英語有了興趣，那么他離學好英語就進了很大一步。在高職院校中，大部分學生對英語課程是不感興趣的，所以我們要利用網絡的優勢來讓他們重新燃起對英語學習的興趣。網絡上有最新最豐富的英語資料以及有趣的英語教學視頻，教師可以恰當地選取有用的資料及有趣的教學視頻幫助學生學習。比如從網上下載流行英文歌曲及最近很火的英文歌曲進行教學，由于學生本來就愛聽這些，所以也會積極地學習這些歌曲，進而學會這些歌曲中的單詞和發音。等學會這些歌曲之后，他們就會慢慢地對英語產生興趣，進而主動地去學習。通過網絡，利用學生所喜歡的內容進行教學，可以達到更好的效果。

（三）教師應加強對學生的監控工作及學習更多的網絡知識

高職院校中的學生自制能力及學習能力普遍不高，所以，教師在英語教學中對學生的學習監控到位，學生才能在網絡環境下的英語教學中學到更多的知識。獲取知識的過程本來就不能夠隨心所欲的，是需要監控和接受監控得來的，所以教師應加強對學生的監控工作才能更好地教學。而教師本身也要了解和學習相關的網絡知識，以便更好地制訂出合理的教學設計。教師能夠在新環境下有正確的教學方式，學生才能夠更快地適應新的教學模式，這也是解決網絡環境下高職院校英語課堂教學中出現失調問題的關鍵，所以教師應熟悉網絡相關知識及相應的操作。

在這個網絡發達的社會中，合理地利用網絡可以讓我們獲益非凡。高職院校教師通過網絡進行英語教學，可以讓學生利用便捷的網絡進行更好的學習，也可以讓學生接觸到更多的知識。但新教學模式的加入，使得教學出現了許多問題，要有效地解決這些問題，就需要學生和教師一起配合和努力。學生應培養自主學習能力、提升自制力，教師應該引導學生學會自主學習，讓學生愛上學習英語，同時也應不斷豐富自身的網絡知識。