淺談農村小學英語口語教學的弊端及對策

任靜

摘要：英語一直都是我國重點的教學內容，隨著社會的不斷發展，我國的教育也在不斷的變化，教學理念也在不斷的創新，人們對于英語的重視程度越來越高，英語口語是英語教學中的重點內容，通過學習英語口語能夠讓學生更好的與人溝通，能夠為學生日后的學習和生活奠定良好的基礎。但是在英語教育的過程中出現了嚴重的兩級分化，城市的教育水平在不斷的提高，但是農村的教育水平卻一直都得不到有效的提高。本文從農村小學英語口語教學的弊端入手，重點分析了一些提高農村小學英語口語教學的策略。

關鍵詞：農村小學英語；口語教學；弊端；對策

中圖分類號：G623.31 文獻標識碼：B 文章編號：1672-1578（2018）33-0093-01

前言

隨著經濟全球化的發展，英語顯得越來越重要，英語是一種通用的國際語言，因此受到了人們越來越多的關注。我國從小學階段開始就讓學生開始學習英語，在教學過程中注重培養學生的學習能力。經過調查顯示，城市內的英語教學水平有了顯著的提高，但是農村的英語教學水平仍然停留在原地甚至發生了后退的現象。雖然英語已經被列入了農村小學教學過程中，但是在具體的教學過程中由于外界因素和內在因素的影響，導致了農村英語教學效果非常的不理想。

1.農村小學英語口語教學的弊端

在英語教學過程中外界的因素對教學效果的影響是非常大的，在城市的教學過程中學校都會配備全套的教學素材，除了必要的英語課本以外還有豐富的英語卡片，英語廣播以及一些英語視頻，通過這些輔助教材學生能夠更好的學習英語口語，而且城市內的師資力量也比較的雄厚，教師自身的教學水平也是非常高的，而且學生回到家后很多的家長都能夠對學生進行口語訓練，通過外界種種的幫助，學生的英語口語能力能夠得到有效的提高。但是出于農村的小學生，在學習的過程中只有一本教材和一本練習冊，沒有豐富多彩的英語卡片和一些多媒體的設備，教師在講課的過程中完全是依靠口述的方式進行教學，很多教師都不愿意去農村支教，因此農村的師資力量非常的薄弱，再加上一些農村的家長對教育的不重視導致在課后沒有辦法對學生進行良好的輔導，這些原因都導致了農村小學生英語口語能力得不到有效的提高。由于這種城市和農村之間的發展差距導致了農村英語教育得不到有效的提高，但是我國的英語口語教學評價機制的不完善導致了英語口語教學得不到更好的發展。我國現階段的英語評價機制更加重視對聽和寫的考核，對說并沒有提出完善的考核制度，因此學生在學習的過程中將更多的學習精力都放在聽和寫上面。

2.農村小學英語口語教學的對策

2.1 利用現有條件，營造適合農村小學英語口語學習環境。教師在農村小學英語口語教學過程中應該為學生營造一個良好的學習氛圍，讓學生在一個輕松愉快的氛圍中學習，教師在課堂上應該盡可能多的使用英語口語，在使用的過程中要保證英語口語的標準性，還要保證說出來的英語口語學生能夠理解，這樣不僅能夠激發學生的學習興趣同時還能夠培養學生的語感，因為英語本身就是一門語言學科，只有經常聽經常說才能夠提高英語口語能力。教師在教學過程中可以為學生創設出良好的學習情境，讓學生置身于情境之中就能夠更好的鍛煉英語口語能力。例如，當學生在學習《Zoo》這一章內容的時候可以讓學生進行角色扮演，讓每個學生都積極主動的投入到學習中，通過積極的溝通與交流來完成相應的學習任務。通過這樣的方式不僅能夠有效的提高學生的英語口語能力還能夠激發出學生的學習興趣。校園環境對學生的影響也是非常大的，因此在農村校園中可以布置一些英語角，在宣傳欄上張貼一些優秀的英文作文或者是學生做的畫報，通過這樣的方式能夠為學生營造一種良好的學習氛圍。學生在不知不覺中就受到了潛移默化的影響。除了在校園內進行裝飾在每個班級都可以進行一定的裝飾，可以將一些英文版的名人名言貼在班級內。教師還可以定期舉辦一些英語演講比賽，表現優秀的同學都能夠得到相應的獎勵，通過這樣的方式讓學生更好的投入到學習英語口語的過程中。

2.2 培養農村小學生英語口語的興趣。學習任何一門學科興趣都是非常重要的，尤其是處在小學階段的學生，由于學生的思維能力和理解能力發展的都不是很完全，因此在學習的過程中學生都會根據自己的興趣進行學習，因此在農村小學英語口語教學過程中教師應該不斷激發學生的學習興趣。教師在學生學習的過程中占據著非常重要的位置，只有通過教師正確的指導學生才能夠高效的學習。教師鼓勵和支持是非常重要的，教師在教學過程中應該支持和鼓勵學生開口說英語，當學生出現一些錯誤的時候也不能嚴厲的批評學生，否則就會嚴重的打擊學生的學習積極性。

2.3 形成英語口語評價機制。想要更好的提高學生的英語口語能力就要對英語評價機制盡心改革，對學生進行綜合全面的評價，不能將評價重點只放在聽和寫上，應該將一部分的評價放在說上，這樣才能夠讓學生更加重視英語口語。從而更好的投入到英語口語學習中。

總結

總而言之，在農村小學英語口語教學過程中，教師應該不斷激發學生的學習興趣，為學生創設良好的學習氛圍，從思想上轉變學生的學習態度，讓學生意識到提高英語口語能力的重要性，以實現學生英語學習水平的提高。

參考文獻：

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