提高高中語文作業有效性的一些心得

汪金秀

摘 要：高中階段的學習更強調學生的自主性，因此作業的完成質量就顯得非常重要了。而針對高中語文的學習來說，教師更要注重提高高中生作業完成的有效性，讓學生達到練習的目的。因此，在新課程背景下的高中語文教學中，語文教師要提高高中語文作業的有效性，讓高中生能夠保質保量的完成語文作業，從而提高語文素養。

關鍵詞：高中語文；語文作業；有效性

在新課程背景下，教育部門對高中語文的教學也提出了新的要求，不僅要教師在課堂上能夠有效的進行教學，也要強調教師的課后作用，讓高中生能夠學會如何自主學習。在高中階段，自主學習是一種非常重要的語文學習技能，學生只有培養起這種獨立自主的學習能力之后才能形成良好的學習氛圍，在不斷的探索之中找到最適合自己的學習方式，成為語文學習中的佼佼者。所以，在語文教學中，教師要不斷的改善高中生的作業完成情況，讓他們每一次都有效的完成語文課后作業，而不是為了敷衍了事，浪費時間。基于此，本文將給出一些提高高中語文作業有效性的一些心得。

一、高中生要重視語文學習

眾所周知，“興趣是學生最好的教師”，所以要想提高高中生的作業質量，首先就要讓他們重視語文學習，這之后才能重視語文作業。培養學生的語文學習興趣是一個長久的過程，并非一蹴而就。因此，在日常的高中語文教學中，教師應該抓住高中生的求知欲以及好奇心，通過獨特的教學方式來吸引高中生的注意力，讓他們真正感受到語文學習的魅力，從而重視語文學習，這些都需要教師的正確引導和幫助。為了培養起高中生對語文學習的重視，教師就應當讓學生學會如何自主學習，將傳統的教學方式中學生的“被動式”學習變成“啟發式”教學，鍛煉他們的自主思考能力。很多高中生認為語文就是我們日常所用到的母語，所以理所應當的不重視它，正是這樣的誤區使得學生學不好高中語文，更不愿意去學。所以，在日常的語文教學中，教師要不斷滲透語文教學思想，潛移默化高中生的思維，讓他們了解語文學習的重要性，避免出現敷衍了事這樣的心理狀態，只有不斷積累才能水滴石穿，將巍巍華夏上下五千年的精髓學到骨子里去，成為真正優異的語文學習者、語文愛好者，認真的對待每一次的語文作業，提高自己的學習有效性。

二、提高高中語文課堂教學效率

課堂上的時間總是非常有限，所以教師會在課堂上教給學生最精華的知識，進而來提高語文課堂的教學效率，這樣高中生才能在最有限的時間里掌握語文知識，來提高自己課后完成作業的有效性。傳統的語文教學模式下，教師沒有掌握有效教學的方法，高中生更是不知道應該如何學習，導致語文學習的效率非常低下，語文作業的完成情況更是慘不忍睹。長此以往，就會導致惡性循環，使學生失去學習語文的興趣。所以在新的教學理念下，教師應當選取合理的教學方式，讓學生積極參與到語文課堂上去，通過新的教學方式來激發出高中生的主觀能動性，讓他們能夠自主、積極主動的學習語文。而不是一味的“被動”接受語文老師灌輸的知識，成為應試教育下只會答題的學生。新的教育理念下，要求高中生能夠有效完成自己的語文作業，這是一個學生自主發現問題、探究問題并努力去解決問題的過程，通過語文作業的形式來反映出高中生學習語文時存在的問題，不斷強化他們的語文學習能力。所以，教師在教學時應該充分體現出高中生在課堂上的主體作用，讓高中生在語文課堂上進行充分全面的思考，鍛煉他們的思維能力。教師要積極引導和幫助學生，啟發他們的語文思維，這樣他們在完成語文作業時才能有效的進行，并且能夠自己發現問題，通過自己的努力去解決問題，提高語文作業的有效性，真正將“教”與“學”聯系在一起。

三、營造良好的語文學習氛圍，提高學習效率

高中生想要學好語文，提高語文作業的有效性，就需要有一個良好的語文學習氛圍，在良性循環中不斷的進步和提升，來提高自己的語文學習能力，進而提升自己的語文作業完成度。高中語文教師不僅要在語文課堂上營造出良好的語文教學氛圍，更要讓學生在課后形成良好的學習風氣，通過相互之間的幫助來共同提升。與此同時，教師和家長的作用也是不可忽視的，教師要及時給予學生正確的幫助和引導，讓他們學起來能夠事半功倍；而家長則應該在高中生在家學習時給予一定的監督和輔導，讓那些不自覺的高中生能夠有效的完成語文作業。良好的運學習氛圍能夠有效提升高中生的語文學習效率，這之中不僅要求學生有良好的語文學習能力，以及教師和家長的幫助和引導，更需要學生能夠學會“吾日三省吾身”，在不斷的回顧和反思中進步，這樣才能最有效的提升語文作業的有效性，避免同樣的錯誤再一次出現，浪費學生的學習時間。

教師還應該幫助高中生定期進行自我評估，讓學生了解自己的優點和缺點，問題有哪些，進而有針對性的去解決自身存在的問題。定期的反省是一個需要長期培養的好習慣，這樣學生才能養成良好的語文素養。高中生在完成語文作業之后，要有收集錯題的好習慣，對錯題進行整理和分析，從中發現自己的語文知識盲區，避免下一次再出現同樣的錯誤，這樣也就有效提高了高中生語文作業的完成效率，能夠保質保量的完成作業，并從中最大化的消化吸收語文知識。所以，我們不難發現，一般語文成績優異的學生都會有一個自己的錯題本，這樣不單單能夠方便高中生進行查看和復習，節省自己的學習時間，也能夠最大程度的幫助學生解決自己的問題。例如，在考試前，學生若是能夠用自己的錯題本來進行復習，就能很好的節省找題目的時間，并且對癥下藥，有針對性的復習自己存在的最大問題，將自己不熟悉的語文知識點再一次鞏固，提高自己的語文學習有效性。

四、結束語

想要有效提高高中生完成語文作業的有效性，教師不僅要提高自己在課堂上的教學效率，讓高中生在課堂上最有效率的完成學習，還要給學生在課后營造出良好的語文學習氛圍，讓他們重視語文學習，發現語文學習的必要性和重要性，進而更加努力和認真的學習語文。與此同時，課后的自我反省和錯題整理也是提高語文作業有效性必不可少的一點，高中生要在長期的積累下培養起這樣良好的語文學習習慣，有效地提高自己的語文學習效率。在新的教學理念下，不斷提升自己的個人能力，通過提高自己的語文綜合素養來提升完成語文作業的有效性。