考場議論文寫作：援引的呈現方式

程麗

文學，是語言的游戲。考場寫作，不過是一場文字的表演。拋卻立意深刻與否不論，大部分考場佳作都有其“巧妙”，讓閱讀者生出“難為他寫得出來”的感受，從而不吝嗇賦分。使文字“巧妙”的方法很多，姑且一論考場議論文寫作中的援引呈現方式。

一、目的意義

“不與培塿為類”，通過改頭換面的手段，首先避免選材的常態，但小眾和偏僻不是唯一的選擇。援引的方式要去接近“比興”的傳統，其背后的思維實質是合理而精妙的聯想。

二、討論涉及作文題目范圍

過去與現在、等待、保持個性、過程和目的、苦難、簡單、淺薄與深刻、青春與成熟、分享與分擔等

三、具體示例

【示例】

等待（評說等待本身的不幸福感）等待本身卻說不上幸福。想象中的幸福愈誘人，等的時光愈難捱。“月上柳梢頭，人約黃昏后”自是一件美事，可是，性急的情人大約都像《西廂記》里那一對兒，“自從那日初時，想月華，捱一刻似一夏。”只恨柳梢日輪下得遲，月影上得慢。第一次幽會，張生等鶯鶯，忽而倚門翹望，忽而臥床哀嘆，心中無端猜度佳人來也不來，一會兒怨，一會兒諒，那副神不守舍的模樣委實慘不忍睹。

苦難（評說身處苦難之中感受未必如我們的經驗所想，或許幸福就在苦難的夾縫之中）我遇見正在下山的西緒弗斯，卻發現他吹著口哨，邁著輕盈的步伐，一臉無憂無慮的神情。舉起手，對我喊道：“喂，你瞧，我逮了一只多漂亮的蝴蝶！”我望著他漸漸遠逝的背影，不禁思忖：總有些事情是宙斯的神威鞭長莫及的，那是一些太細小的事情，在那里便有了西緒弗斯和我們整個人類的幸福。

過程和目的（評說目的同樣重要）假定上帝改變了心思，撒手不管，聽憑洪水滔滔不再退落。諾亞繼續在無邊無際的大海上漂流，漂流已經變得沒有目的，所期待的陸地已經永遠沉落，他的內心唯有悲涼和絕望。一切只是徒勞。

【結論】當我們對某個道理有了深刻的認知，能使援引的內容所含道理顯而易知，在文字某些位置，鋪排渲染援引本身，使文字跳脫起來，道理一筆帶過即是畫龍點睛，甚至毋庸贅言也意味深遠。當然，文首的運用需警惕，沒有厚重全篇支撐，開頭就會顯出輕浮。

四、升格示例：

巴烏斯托夫斯基在《金薔薇》中曾引述一位畫家朋友的話：“每年到了冬天，我就到列寧格勒那邊的芬蘭灣去，您知道嗎，那里有全俄國最好看的霜……”“霜”這一尋常事物在畫家眼中卻值得長途跋涉而去。日出、霜乃至雪、雨這些自然之景本是大自然的恩賜，但捫心自問，在有限而又短暫的生命中，有幾人曾經駐足多看它們一眼？又有幾人愿意細細品味它們？

時間短暫，正因它的短暫而易逝，我們更應留心身邊的尋常事物，更應感悟自然之美，體悟生命的活力……

適用范圍素材：

所有的愛情的守候：鵲橋相會

所有求索磨礪孕育的過程：臺下十年功、曇花一現、袁枚《游丹霞記》“行一日夜，至丹霞”

所有等待的過程：守候日出、日落或者流星，“等待，只為多看一眼吧……”

方案一（分解）：巴烏斯托夫斯基的畫家朋友真是個妙人兒，每年冬天，愿意到芬蘭灣去，去看霜！不計路途遙遠，不計時間漫長，浪漫而多情，真是不切實際，不過是日出而消、短暫而逝的霜而已。可，我愿意有這樣的朋友，因為他的熱情會暖化堅硬，他的執著會激勵消沉，想必他那興奮的語氣也會感染我，生出陪他同去的勇氣吧。所有的對美好的渴望和求取言行，即使是短暫的美好，總是能溫潤我們的干涸。

方案二（選點、混搭）：攝影師已經準備了好久，不知曇花今夜是否吝嗇一現；過往、現在以及將來的夜登泰山者，也無把握不會錯過壯麗的日出；織女早已打扮停當，因為七夕即將入夜。

方案三（經典再現）：假使時光逆流，小人魚依然毫不猶豫奉獻自己的美妙歌喉，飲下悲劇的巫藥，還是懷有偌大的勇氣去面對將來的漫長苦難。只為記憶中那真切而模糊短暫美好：心上人走來時那關切的一瞥和湛藍的溫暖。或許，重生再入苦難的原因很簡單：再看我一眼。