校園景觀設計研究

康 力(青島大學 山東 青島 266000)

發達國家比較崇尚對自由的表達和不受束縛的感覺，個性較為強烈。這一點在國外的校園景觀中體現的非常明顯。學校會比較注重對學生自我個性的發展，有很多的公共空間供學生們學習和進行室外教學。在國內，我們經常以集體或者小組為單位去完成一個課題，強調集體主義和社會主義，欠缺對自由和個性發展的強調。

在建筑和景觀的相互結合中，國外的校園能做到有自己獨特的設計理念，個性突出，對自身的校園文化也能做到很好的表達。而現在國內校園外觀上看去風格很多都具有相似性，獨特的地域文化和傳統文化沒有很好的體現出來。

在我們校園景觀的設計中，設計師們總會忽視對校園文化的表達，在校園景觀的規劃和設計過程中只是設計了一片空間而已。不能很好的反映校園文化的景觀就不利于為學生們提供一個室外的教學空間，不利于形成一個良好的學習氛圍。這都是我們需要改進的地方。

2 章優秀校園景觀設計分析

2．1校園文化的體現。校園是學生們接受教育的場所，包含著深厚的文化底蘊。現如今很多校園景觀設計都非常重視對校園文化的表達，國內的校園景觀在文化體現方面還有所欠缺。澳大利亞的迪肯大學，以獨特的景觀體現校園文化，聞名于世界。

澳大利亞的迪肯大學對校園進行了改造，學校希望建成以后的校園可以布局合理、環境優美、綠化程度高、向學生們提供一個多元化、現代化的教學設施，最重要的是體現學校現代化和友好型的理念。學校里設置了很多供學生們休息的座椅，獨特的“凹”形座椅可以讓學生們面對面的交流。石質座椅“V”字和“1”字相結合，既體現了現代化的校園景觀設計，又不忽視學生們的交流性能和友好型的校園文化理念。行走在校園中，不同顏色的燈光裝飾了很多景觀小品，配以鏤空雕花裝飾的建筑，都給人非常現代的感覺。這些設計看似簡單，其實無一不體現了迪肯大學的校園文化。

2．2鋪裝的表達。良好的鋪裝設計可以豐富校園的景觀，增加校園的游覽趣味，延長道路曲線。不同的空間用不同的材質鋪裝會給人別樣的感覺，而同種材料不同的排序方式也能產生非凡的效果。在日本的平成大學中野校區，以其特色的校園鋪裝聞名于世界，是各個學校學習的榜樣。

平成大學校園景觀鳥瞰就像是一幅畫。灰色、淺黃色、淡紅色的格子相結合，如同一個調色盤，而整個鋪裝又與木質的座椅和樹木結合成一個統一的整體。校園中方正的休息座椅，方正的樹池，與同樣方正的色塊鋪裝完美的結合在一起，好像是一個個色塊拉伸出來的椅子和樹木，非常具有趣味性。這樣優質的設計，經得起人視和俯視的雙重考驗，所以說獨特的鋪裝設計思想在校園景觀中也尤為重要。

2．3可持續性設施的運用。如今大力倡導建設節約型社會，改善生態環境的同時節約和保護資源成為良好的發展趨勢。合理的規劃我們的校園景觀，運用可持續性設施，保護生態環境，節約資源對我們來說也有非常重要的意義。

生態問題越來越成為我們應該重視的問題，我們需要的不僅僅是一個景觀設計，更是一個能給大自然關懷的設計。校園作為一個文化的殿堂，受教育的地方，應該起到一個表率的作用。

3 章對校園景觀設計的思考——以青島大學為例

青島大學的校園景觀設計近幾年有了很大的改變，在校門口處新修建的公園很有特色，樹木和石頭流水的結合，木棧道的安放，都別有一番風味，成為學生們和老師們都非常喜愛的場所。但是經常行走在學校內，能發現一些不足，西院的建筑和公共空間都是呈現規整的四方形，沒有自己的特點和風格。在改造青島大學的校園景觀中，應該體現青島大學明德，博學，守正，出奇的理念，利用具有曲線美和包容感的圓形與原本的方形結合。在風格的選擇上應該現代化一些，突出自己的特點。在鋪裝的設計上可以學習日本平成大學，獨特的鋪裝也可以成為校園景觀的一大特色。

青島大學的優勢是校園整體來說非常的干凈整潔和后依浮山前傍大海的優良的地理位置。一個綜合性的大學，在景觀設計中可以多設計一些體現學校教學意義的空間，通過與植物的結合營造一個設計感比較強的現代化校園景觀。多為學生們提供一些讀書和室外教學和活動的公共空間，把教育從室內延伸到校園的景觀中去，做一個適合學生成長和發展的校園景觀。

結語:校園景觀的發展是一個循序漸進的過程，通過了解各個優秀的校園景觀，學習每個設計的優點，避免不足，體現自己獨特的風格和特色。校園既是學生們受教育的重要場所之一，同時也是學生們生活和戶外活動的地方，做一個有特色的、以人為本的校園景觀是我們應該努力的一個目標和方向。