對中學生禮儀教育的內容與措施的思考

李志賢(貴州省六盤水市教育局電教儀器工作站 貴州 六盤水 553001)

引言:在當今社會，人們之間的聯系和交往日益的密切和頻繁，而聯系中的禮儀也相應的滲透在人們社會生活中的各個方面。禮儀是協調人際關系、維系社會合作以及維護社會秩序的一個重要的手段，在國家治理、安定社會方面具有不可忽視的作用。隨著現代社會的發展，人與人，甚至國與國之間的聯系更加的頻繁了，禮儀的重要性更為凸顯，其不僅是美化公民形象的關鍵要素，同時也是決定能否進行成功交際的關鍵。禮儀教育是培養個體道德品質和實現每個人個性化發展的基礎，同時也是現階段我國建設社會主義精神文明重要方式。

1 充實和規范中學生禮儀教育的內容

1．1傳統的與現代的禮儀結合，民族的與世界的禮儀并存。中國是文明古國、禮儀之邦，有著優良的禮儀傳統;近代以來，特別是改革開放以來，隨著國際交往的增多，許多國際禮儀也被國人所接受。禮儀具有繼承性和發展性，我們在禮儀教育中，既要注重傳統禮儀精華的傳承，又要適當吸收現代禮儀，與時俱進，讓傳統的與世界的禮儀并存［1］。如既讓學生掌握中餐中的座次的排列、餐具的使用和用餐過程中的禮節，也讓學生了解西餐的禮儀;既讓學生掌握國內常用的稱呼，傳統的尊稱、謙稱，也讓學生了解常用的一些西式稱呼如“先生”、“小姐”等的使用;既讓學生掌握春節、中秋節、清明節、端午節等中國傳統節日的文化內涵和風俗習慣，也適當了解西方的圣誕節、復活節等的風俗民情。在禮儀教育中不能丟掉我們優良的民族文化，要增強民族自信心和自豪感，培養民族感情;同時又要以開放的姿態對待外來文化，在對外交往中體現出對對方的尊重。因此，傳統的與現代的禮儀結合、民族的與世界的禮儀并存才是正確的選擇。

1．2加強社交禮儀教育。隨著年齡的增長，中學生的社會交往逐漸增多，他們渴望掌握更多的社交禮儀知識。優雅的舉止言行、良好的社交能力有助于提高學生的自尊和自信，幫助他們建立和諧融洽的人際關系，從而緩解中學生青春期內心的種種苦悶，減少孤獨感、寂寞感、空虛感，降低挫折感，有助于中學生的身心健康［2］。目前，我們缺乏系統全面的社交禮儀教育，學生現有的一些禮儀知識，來自他周圍的生活，來自家庭、電視、網絡、日常交往等多種途徑，是零散的、混亂的，有的甚至是錯誤的。青少年出現的一些不講禮儀的現象，有不少是因為不懂禮儀所致。生活環境的不同，家長素質的不同等，使得學生禮儀素質的差別也比較大。因此，中學生迫切需要系統的、規范的禮儀教育。禮儀教育的內容，不應只是簡單的文明禮貌和校園里應遵循的禮儀，而應結合中學生的成長特點，增加儀容儀表、儀態舉止、相見禮儀、語言談吐、拜訪接待、餐桌禮儀、公共場所的禮儀等內容，讓學生掌握全面系統的禮儀知識，這對成長中的學生能起到引導和規范的作用。

2 進行禮儀教育的措施

2．1禮儀教育進課堂。課堂教育的系統性是其他形式無法替代的。將禮儀作為教育的內容在我國有著久遠的歷史。我國古代的“禮樂射御書數”傳統六藝中，“禮”字第一，充分說明了古人對禮儀的重視。西漢以后，《儀禮》、《周禮》、《禮記》等禮樂文化的經典被先后列入官學，成為古代文人必讀之書［3］。不僅如此，儒學家還編撰了大量的日用鄉禮、家禮等著作，從一舉一動，一言一行開始培養青少年的禮儀習慣。現代以來，禮儀不再是學校教育的組成部分，這對中國傳統禮儀文化的傳承是一大損失，離開了系統的學校教育，許多禮儀很快失落了。與此相反，我們的鄰國韓國的學校都設有專門的禮儀室和禮儀課，使得傳統禮儀得到了很好的傳承，青少年普遍彬彬有禮。近年來，我國的一些中學嘗試讓禮儀教育重新走入課堂，收到了一定的效果。但還僅僅是一種嘗試，要想取得進一步的發展，需要規范和統一教材，培養專職教師等，要做很多工作。新課改的啟動是一次契機，我們期待著禮儀教育能夠得到重視，得到發展。

2．2提高教師和家長的禮儀素質。與中學生接觸最多的、對他們影響最大的就是教師和家長。教師和家長應該以身作則，正己化人。教師不僅是知識的傳授者，他們的人格力量和表率作用也都會對學生產生潛移默化的影響。教師良好的禮儀修養有利于與學生的交流和溝通。一個儀表端莊、舉止優雅、語言優美、尊重學生的教師是受到學生歡迎的。如果教師出口成“臟”怎么去要求學生語言文明?教師舉止粗俗，怎么去要求學生文明禮貌?因此，教師要從我做起，不斷提高自身的禮儀素養，在教學活動和日常生活中注重自己的言行舉止，對學生以禮相待，不斷進行禮儀教育的滲透，以良好的儀表風范為學生作榜樣，使學生得到持久的、多方面的、潛移默化的影響。

總結:根據上文論述可以得知，文明禮儀是一個人道德品質的外顯，是衡量一個人文明程度的標尺。因此，全社會應該積極行動起來，學習禮儀知識，踐行禮儀規范。學校更應該承擔起禮儀教育的重擔，研究當前學校禮儀教育存在的問題，切實研究禮儀形成規律，優化禮儀教育方式方法，提高中學生的禮儀素質。