學校不僅是教會學生讀書寫字的地方,還要為青少年彼此間建立友誼和人際關系提供條件。青少年在上學期間的社會化過程和人際交往能力的鍛煉,對將來走向社會至關重要。國際學生評估項目(以下簡稱PISA)在2015年引入了對學生合作解決問題能力的評估,并得出以下結論。第一,學生在校期間參與適度的體育活動,對培養合作解決問題能力有積極影響。PISA調查發現,男生每周保證至少五天、女生保證兩天的適度體育活動,在合作解決問題能力的評估中會有相對較高的分數。第二,課外活動會影響學生的團隊合作能力,但并不總是呈現正相關。其中,電子游戲對學生合作能力的培養有顯著的負面影響,而在課外適當使用互聯網、運用社交網絡等,則與合作解決問題的能力呈現正相關。此外,拜訪朋友、和朋友電話聊天、做家務和照顧家庭成員這四項課外活動,雖然與學生合作解決問題能力沒有顯著的相關性,但確實可以影響學生對于團隊和合作的看法,也會使他們對團隊成員有更積極的態度。
(編譯自:OECD. What kinds of activities are common among teenagers who work well with others?PISA in Focus 2018/84)