大學(xué)生熱衷金融專業(yè)的背后

熊丙奇

在“2018中國財富論壇”上，清華大學(xué)經(jīng)濟(jì)管理學(xué)院金融系教授何一平表示，玩金融需要很聰明的大腦，現(xiàn)在很多家長都希望自己的孩子進(jìn)入金融行業(yè)，清華大學(xué)經(jīng)管學(xué)院的金融專業(yè)本科也很強，每年大約吸引全國1/4的高考狀元報考。

時間再往前一點，在2014年9月舉行的歐美同學(xué)會第3屆年會上，結(jié)構(gòu)生物學(xué)家施一公在演講中指出，“清華70%至80%的高考狀元去哪兒了？去了經(jīng)管學(xué)院。連我最好的學(xué)生，我最想培養(yǎng)的學(xué)生都告訴我說，想去金融公司。不是說金融不能創(chuàng)新，但當(dāng)所有的精英都想往金融上轉(zhuǎn)的時候，我認(rèn)為出了大問題。管理學(xué)在清華、在北大、在整個中國都很熱，這是違背教育規(guī)律的一件事情。專科學(xué)校辦學(xué)的理念，是培養(yǎng)專業(yè)人才，為行業(yè)輸送螺絲釘，但大學(xué)是培養(yǎng)大家之才，培養(yǎng)國家各個行業(yè)精英的地方，不能混淆”。

上述兩種對精英選擇讀金融的看法可以說是截然不同的，這可能與演講者的不同身份有關(guān)，因此，評價精英學(xué)子扎堆選擇金融專業(yè)的現(xiàn)象，并不一定客觀。但他們的觀點其實也頗具代表性，社會公眾對精英選擇報考金融專業(yè)的看法也基本分為兩派，一派認(rèn)為這屬于學(xué)生的自主選擇，沒什么不妥；另一派則認(rèn)為，精英都去搞金融，沒人愿意投身科研和制造業(yè)，社會的未來何在？

這個爭議實際上已持續(xù)多年，熱衷金融等專業(yè)，逃離工科，不僅表現(xiàn)在精英身上，而且已成為學(xué)生報考大學(xué)專業(yè)的一個基本趨勢。國家教育咨詢委員會委員胡瑞文曾給出一則數(shù)據(jù)：2010年工學(xué)門類本科招生人數(shù)117萬，相當(dāng)于1998年的4.4倍，但整個本科階段的招生人數(shù)卻同比增加近6倍。不同于法律熱、金融熱，工程師熱似乎遭遇了“反市場”的尷尬——市場喊缺乏，身價也看漲，卻仍鮮有學(xué)生報考。

值得注意的是，贊成精英選擇金融專業(yè)者認(rèn)為，這是學(xué)生的自主選擇；質(zhì)疑者也覺得這是學(xué)生不愿選擇工科。而進(jìn)一步分析發(fā)現(xiàn)，這種現(xiàn)象的背后，既有學(xué)生選擇的問題，也有高等學(xué)校辦學(xué)的問題。簡單來說，當(dāng)前高校的辦學(xué)導(dǎo)向助推了精英熱衷金融而冷遇理工科的趨勢。然而，不論是金融專業(yè)還是工科專業(yè)，目前都尚未辦出高質(zhì)量和特色。大學(xué)本科教育培養(yǎng)的高素質(zhì)人才不足，一些學(xué)校的本科教育甚至徘徊在合格邊緣。為此，教育部部長陳寶生近日在新時代全國高等學(xué)校本科教育工作會議上強調(diào)：“不抓本科教育的高校是不合格的高校，不重視本科教育的校長是不合格的校長，不參與本科教育的教授是不合格的教授。”

學(xué)生為何偏愛金融專業(yè)

“請大家原諒。”在2018年復(fù)旦大學(xué)的畢業(yè)典禮上，該校的文史研究院創(chuàng)始院長葛兆光在送別致辭中三次如此說道。“我要說，所有的大學(xué)，而不是某一所大學(xué)，都越來越像培訓(xùn)學(xué)校了，四年的大學(xué)課程變成了照本宣科，校園越來越像職業(yè)培訓(xùn)所，老師和學(xué)生像簽訂了合同的甲方和乙方，學(xué)生交完錢，上完課，老師講完課，大家一拍兩散……”

精英學(xué)子為什么會選擇金融專業(yè)？這是校園成為職業(yè)培訓(xùn)所的必然結(jié)果，國內(nèi)的一流大學(xué)原本應(yīng)當(dāng)給學(xué)生進(jìn)行通識教育，淡化功利色彩，可是，當(dāng)今的辦學(xué)卻陷入急功近利之中。正如復(fù)旦大學(xué)校長楊玉良所言，“功利主義心態(tài)也許會帶來學(xué)校的某些數(shù)據(jù)或?qū)W校規(guī)模等的增長，但其必然侵蝕大學(xué)的學(xué)術(shù)精神和社會責(zé)任，這種功利主義心態(tài)也會影響學(xué)生的選擇，使他們變得短視，流于平庸，不能保持對所在領(lǐng)域的強烈興趣，也就失去了在未來擔(dān)當(dāng)起重要責(zé)任的能力”。可見，不少大學(xué)已經(jīng)發(fā)現(xiàn)問題。

這十年間，工科擴(kuò)招4.4倍實在太快了，擴(kuò)招之后的的師資、實驗條件沒有及時跟上，學(xué)生的培養(yǎng)質(zhì)量自然就會下降，無法向社會提供優(yōu)秀的工科人才。而人文社科專業(yè)的擴(kuò)招就更不用說了。

大幅擴(kuò)招與專業(yè)的辦學(xué)成本有關(guān)。就人文社科專業(yè)而言，學(xué)校在辦學(xué)成本上的投入更少，對專任師資、實驗設(shè)備的要求要低于工科專業(yè)。因此，基于學(xué)費收入、辦學(xué)收益的考慮，高校在走規(guī)模辦學(xué)路線時，增設(shè)人文社科專業(yè)，擴(kuò)大招生規(guī)模，就成為最現(xiàn)實的選擇。為了支撐這些專業(yè)的擴(kuò)招，高校會大力宣傳這些專業(yè)的前景，吸引學(xué)生報考。在不少學(xué)生的認(rèn)知中，金融就是熱門專業(yè)。而從社會需求的角度看，金融專業(yè)早已供大于求。而工科專業(yè)的擴(kuò)招，學(xué)校的培養(yǎng)任務(wù)更重，投入成本更大，收益卻不見得大，追求現(xiàn)實利益的辦學(xué)者也就不愿意在這方面下工夫了。

值得期待的“新工科”

由此看來，與其說學(xué)生逃離工科，不如反思學(xué)校在工科辦學(xué)上存在的問題，事實上，工科教育的問題也是當(dāng)下大學(xué)教育整體的問題。首先，學(xué)校辦學(xué)功利化，包括擴(kuò)招、學(xué)科專業(yè)的設(shè)置，并沒有充分聽取、尊重教授的意見，不少辦學(xué)者急功近利，貪大求全，造成教育質(zhì)量缺乏保障。其次，學(xué)校缺乏辦學(xué)自主權(quán)，難以形成明確的辦學(xué)定位，并根據(jù)定位開設(shè)特色學(xué)科、專業(yè)，采取適合本校的人才培養(yǎng)模式。這些問題都亟待解決。

值得慶幸的是，圍繞《中國制造2025》，我國高校正加快對工科人才的培養(yǎng)。在2018年的高考中，“新工科”成為熱門。這在教育部公布的2017年度高校本科專業(yè)備案和審批結(jié)果中明顯體現(xiàn)，全國新增備案和審批的本科專業(yè)合計2311個。在這些專業(yè)中，“數(shù)據(jù)科學(xué)與大數(shù)據(jù)技術(shù)”最為熱門，共有248所高校新增這一專業(yè)，名列第二的是“機器人工程”，共有60所高校新增。

高校興辦“新工科”專業(yè)和國家大力支持培養(yǎng)新工科專業(yè)人才，以及社會存在較大的人才缺口有關(guān)。但也必須防止一哄而上開設(shè)“新工科”專業(yè)的傾向。筆者贊成政府出臺優(yōu)惠政策，鼓勵高校舉辦工科教育，提高工科教育質(zhì)量，但政府仍應(yīng)明確界限，不宜過多介入學(xué)校具體辦學(xué)。更重要的是，要盡快落實和擴(kuò)大學(xué)校辦學(xué)自主權(quán)，實行教育家辦學(xué)，只有擺脫功利主義心態(tài)，才能引導(dǎo)學(xué)生轉(zhuǎn)變成才觀念，讓大學(xué)教育和社會需求形成良性循環(huán)。

（作者系21世紀(jì)教育研究院副院長）