基于現(xiàn)代學(xué)徒制模式的教學(xué)改革探索

張耀丹

（陜西國(guó)防工業(yè)職業(yè)技術(shù)學(xué)院，陜西 西安 710300）

前言

隨著我國(guó)高等職業(yè)教育的不斷深入，對(duì)高等職業(yè)教育質(zhì)量也提出了新的要求，廣大學(xué)生要接受高等職業(yè)教育，更需要接受有質(zhì)量的高等職業(yè)教育，這是高等職業(yè)教育發(fā)展和社會(huì)對(duì)人才的趨勢(shì)。為了適應(yīng)經(jīng)濟(jì)發(fā)展對(duì)人才的需要，高等職業(yè)教育的人才培養(yǎng)模式和教學(xué)模式正在發(fā)生著深刻的變革，高等職業(yè)教育正面臨著新的機(jī)遇和挑戰(zhàn)。而現(xiàn)在學(xué)校的職業(yè)教育與工作世界相脫離，課程被“大學(xué)學(xué)問化”，不能在真實(shí)的“工作情景”和“工作過程”中培養(yǎng)出當(dāng)今社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展所需要的高技能人才，對(duì)此各大職業(yè)院校開始實(shí)施現(xiàn)代學(xué)徒制的教學(xué)模式，但實(shí)際情況不可能對(duì)所有的學(xué)生實(shí)施現(xiàn)代學(xué)徒制。對(duì)此利用汽車營(yíng)銷3161班人數(shù)少，便于實(shí)際工作情景模擬、分組討論的優(yōu)勢(shì)，完成本門課程的學(xué)習(xí)，培養(yǎng)符合企業(yè)實(shí)際需要的人才。

通過調(diào)研，目前高校里采用的教學(xué)模式可以是多樣的，比如項(xiàng)目化教學(xué)、案例教學(xué)、翻轉(zhuǎn)課堂、SPOC混合教學(xué)、“5E”教學(xué)、微課教學(xué)等，且教學(xué)效果均好于傳統(tǒng)模式。本課題的提出，旨在結(jié)合“現(xiàn)代學(xué)徒制”，培養(yǎng)出更符合企業(yè)所需人才。

1 研究方法及思路

通過企業(yè)調(diào)研，了解企業(yè)所需人才并收集資料，結(jié)合現(xiàn)代學(xué)徒制的教學(xué)模式，將收集的資料與課本內(nèi)容相結(jié)合，提前進(jìn)行任務(wù)推送，學(xué)生查閱資料尋找解決辦法，課堂進(jìn)行分組討論，每組根據(jù)所學(xué)內(nèi)容派代表或者分角色進(jìn)行講解，最后總結(jié)每組講解的解決辦法線上與專業(yè)老師或企業(yè)專業(yè)人事進(jìn)行討論。從而提高了學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力、思考能力、講解能力、解決問題能力，培養(yǎng)出符合企業(yè)需求的綜合技術(shù)技能型人才。

研究思路

a）現(xiàn)代學(xué)徒制的教學(xué)模式取代傳統(tǒng)的講授模式；

b）課程內(nèi)容與企業(yè)標(biāo)準(zhǔn)對(duì)接；

c）學(xué)生為主，教師為輔；

d）群討論，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率和積極性。

2 工作進(jìn)度安排

a）2018年1-2月：企業(yè)調(diào)研，收集資料，規(guī)劃教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)方法；

b）2018年3-8月：課程實(shí)施；

c）2018.9月：資料整理；

d）2018年10-11月：發(fā)表相關(guān)論文；2018年12月：撰寫研究報(bào)告。

3 研究目標(biāo)及創(chuàng)新之處

1）研究目標(biāo)

本課題通過對(duì)《汽車配件營(yíng)銷與管理》課程的教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)模式進(jìn)行改革，旨在增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性、積極性、社會(huì)責(zé)任感、創(chuàng)新性，以服務(wù)企業(yè)，滿足大規(guī)模生產(chǎn)對(duì)技能型人才的需求。

2）創(chuàng)新之處

a）教學(xué)內(nèi)容與實(shí)踐相結(jié)合，實(shí)現(xiàn)課程內(nèi)容與職業(yè)標(biāo)準(zhǔn)對(duì)接。

b）注重教學(xué)過程，加大學(xué)生綜合能力和素質(zhì)的培養(yǎng)和考核。

c）通過微信、QQ等軟件建立線上討論群，實(shí)現(xiàn)任務(wù)的提前推送、線上討論及答疑。

d）邀請(qǐng)專業(yè)老師及企業(yè)專業(yè)人士進(jìn)群，實(shí)現(xiàn)實(shí)時(shí)互動(dòng)，解決重點(diǎn)難點(diǎn)問題并了解行業(yè)動(dòng)態(tài)。

e）鼓勵(lì)學(xué)生利用節(jié)假日、寒暑假走向企業(yè)，做到理論聯(lián)系實(shí)際。

4 推廣價(jià)值與效益分析

本項(xiàng)目針對(duì)《汽車配件營(yíng)銷與管理》課程進(jìn)行教學(xué)模式的改革，改變了學(xué)校的職業(yè)教育與工作世界相脫離，課程被“大學(xué)學(xué)問化”，不能在真實(shí)的“工作情景”和“工作過程”中培養(yǎng)出當(dāng)今社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展所需要的高技能人才的教學(xué)模式。提高了學(xué)生的綜合能力，為以后走向工作崗位奠定基礎(chǔ)。