基于現代學徒制模式的教學改革探索

張耀丹

（陜西國防工業(yè)職業(yè)技術學院，陜西 西安 710300）

前言

隨著我國高等職業(yè)教育的不斷深入，對高等職業(yè)教育質量也提出了新的要求，廣大學生要接受高等職業(yè)教育，更需要接受有質量的高等職業(yè)教育，這是高等職業(yè)教育發(fā)展和社會對人才的趨勢。為了適應經濟發(fā)展對人才的需要，高等職業(yè)教育的人才培養(yǎng)模式和教學模式正在發(fā)生著深刻的變革，高等職業(yè)教育正面臨著新的機遇和挑戰(zhàn)。而現在學校的職業(yè)教育與工作世界相脫離，課程被“大學學問化”，不能在真實的“工作情景”和“工作過程”中培養(yǎng)出當今社會經濟發(fā)展所需要的高技能人才，對此各大職業(yè)院校開始實施現代學徒制的教學模式，但實際情況不可能對所有的學生實施現代學徒制。對此利用汽車營銷3161班人數少，便于實際工作情景模擬、分組討論的優(yōu)勢，完成本門課程的學習，培養(yǎng)符合企業(yè)實際需要的人才。

通過調研，目前高校里采用的教學模式可以是多樣的，比如項目化教學、案例教學、翻轉課堂、SPOC混合教學、“5E”教學、微課教學等，且教學效果均好于傳統(tǒng)模式。本課題的提出，旨在結合“現代學徒制”，培養(yǎng)出更符合企業(yè)所需人才。

1 研究方法及思路

通過企業(yè)調研，了解企業(yè)所需人才并收集資料，結合現代學徒制的教學模式，將收集的資料與課本內容相結合，提前進行任務推送，學生查閱資料尋找解決辦法，課堂進行分組討論，每組根據所學內容派代表或者分角色進行講解，最后總結每組講解的解決辦法線上與專業(yè)老師或企業(yè)專業(yè)人事進行討論。從而提高了學生自主學習能力、思考能力、講解能力、解決問題能力，培養(yǎng)出符合企業(yè)需求的綜合技術技能型人才。

研究思路

a）現代學徒制的教學模式取代傳統(tǒng)的講授模式；

b）課程內容與企業(yè)標準對接；

c）學生為主，教師為輔；

d）群討論，提高學生的學習效率和積極性。

2 工作進度安排

a）2018年1-2月：企業(yè)調研，收集資料，規(guī)劃教學內容和教學方法；

b）2018年3-8月：課程實施；

c）2018.9月：資料整理；

d）2018年10-11月：發(fā)表相關論文；2018年12月：撰寫研究報告。

3 研究目標及創(chuàng)新之處

1）研究目標

本課題通過對《汽車配件營銷與管理》課程的教學內容和教學模式進行改革，旨在增強學生學習的主動性、積極性、社會責任感、創(chuàng)新性，以服務企業(yè)，滿足大規(guī)模生產對技能型人才的需求。

2）創(chuàng)新之處

a）教學內容與實踐相結合，實現課程內容與職業(yè)標準對接。

b）注重教學過程，加大學生綜合能力和素質的培養(yǎng)和考核。

c）通過微信、QQ等軟件建立線上討論群，實現任務的提前推送、線上討論及答疑。

d）邀請專業(yè)老師及企業(yè)專業(yè)人士進群，實現實時互動，解決重點難點問題并了解行業(yè)動態(tài)。

e）鼓勵學生利用節(jié)假日、寒暑假走向企業(yè)，做到理論聯(lián)系實際。

4 推廣價值與效益分析

本項目針對《汽車配件營銷與管理》課程進行教學模式的改革，改變了學校的職業(yè)教育與工作世界相脫離，課程被“大學學問化”，不能在真實的“工作情景”和“工作過程”中培養(yǎng)出當今社會經濟發(fā)展所需要的高技能人才的教學模式。提高了學生的綜合能力，為以后走向工作崗位奠定基礎。