大學(xué)生所學(xué)專業(yè)與選擇創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目的相關(guān)性研究

摘 要：文章采用文獻(xiàn)資料法、訪談法、數(shù)理統(tǒng)計(jì)法等科研方法，對(duì)沈陽(yáng)體育學(xué)院《2017年大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)訓(xùn)練計(jì)劃項(xiàng)目》及立項(xiàng)人所學(xué)專業(yè)之間關(guān)系展開分析，結(jié)果表明：大學(xué)生所學(xué)專業(yè)與選擇創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目高度相關(guān)；創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目與所學(xué)專業(yè)的直接關(guān)聯(lián)度越高，獲得的認(rèn)可度及可行性也越高；重視專業(yè)知識(shí)積累與技能培養(yǎng)，是大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的實(shí)踐基礎(chǔ)與重要前提。

關(guān)鍵詞：大學(xué)生；創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)；所學(xué)專業(yè)

中國(guó)正經(jīng)歷著“創(chuàng)新與創(chuàng)業(yè)”的探索階段，大學(xué)作為國(guó)家未來(lái)建設(shè)者的“人力資源儲(chǔ)備庫(kù)”，一方面，要高質(zhì)量的完成對(duì)大學(xué)生知識(shí)傳授、能力培養(yǎng)等任務(wù)；另一方面在很大程度上還肩負(fù)著探索出路、引領(lǐng)社會(huì)發(fā)展的責(zé)任。對(duì)于如何有效的培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力，以往的研究多針對(duì)“創(chuàng)業(yè)與培養(yǎng)模式”、“創(chuàng)業(yè)的法律風(fēng)險(xiǎn)”、“創(chuàng)業(yè)的經(jīng)驗(yàn)影響”、“創(chuàng)業(yè)的現(xiàn)狀”等展開分析，在一定程度上忽視了大學(xué)生創(chuàng)業(yè)的前提，應(yīng)該更多的基于自身的專業(yè)特長(zhǎng)，才有可能將探索性思維、實(shí)踐執(zhí)行力等最大化。

一、結(jié)果與分析

（一）大學(xué)生選擇創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目與所學(xué)專業(yè)的相關(guān)性

分析沈陽(yáng)體育學(xué)院2017年“大創(chuàng)”項(xiàng)目統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)，完成立項(xiàng)的國(guó)家級(jí)項(xiàng)目13.9%，省級(jí)23.8%，校級(jí)62.3%。經(jīng)過(guò)一年多的探索實(shí)踐，已經(jīng)通過(guò)驗(yàn)收的項(xiàng)目占全部立項(xiàng)的23%。占立項(xiàng)65.6%的其它項(xiàng)目申請(qǐng)延期結(jié)項(xiàng)。通過(guò)訪談了解到，申請(qǐng)延期的項(xiàng)目中，超過(guò)75%的項(xiàng)目?jī)?nèi)容與負(fù)責(zé)人所學(xué)專業(yè)“相關(guān)性較低”或“不相關(guān)”。而已通過(guò)驗(yàn)收的項(xiàng)目中，“直接相關(guān)”的占到64.3%，“不相關(guān)”的占21.4%。……