民進先賢喻傳鑒和楊堅白軼事

□ 楊詒申

喻傳鑒

楊堅白

喻傳鑒（1888—1966年），民進重慶市委會第一屆委員會主委；楊堅白（1909—1996年），民進天津市委會第一屆委員會副主委，他們都是杰出的民進老一輩，為國家的建設作出過名留史冊的貢獻。

中華人民共和國成立后，喻傳鑒任重慶市南開中學校長，楊堅白任天津市南開中學校長，他們是20世紀普教事業的人民教育家。

喻傳鑒和楊堅白既是天津南開中學的學生，也是天津南開中學的老師。喻傳鑒是鼓勵楊堅白從教的恩師，楊堅白是喻傳鑒著意培養的學生。

天津南開中學（當時名為天津南開學校）由著名愛國教育家嚴范孫和張伯苓在1904年創辦，喻傳鑒是第一期學生，校長張伯苓慧眼識才召其回母校任教，任校務主任，即代行校長職責，統管全校教務、總務、財務、訓導四處室。據楊堅白回憶，自1923年考入南中后，校長只到學校來過一次，可見喻先生在南中的擔當和貢獻。喻傳鑒在20世紀30年代赴歐美考察，力創革新，將歐美教育與南中的中國傳統教育結合，例如現在實行的初、高中各三年的“三、三”制，便是喻傳鑒引入中國的，普教由此沖出了私塾教育，使中學教育學制定型為“三、三”制（此段文字尚待進一步考證，但喻傳鑒曾撰寫《南開中學之三三制》，刊登在1922年《新教育》第4卷第5冊——編者注）。楊堅白敬仰喻傳鑒的品格，說老師：“他長期住校，日日夜夜、不辭勞苦地工作著，他治校如家、愛生勝己的形象已成為在校學生做人的楷模。”

1946年，張伯苓來到天津南開中學。前排左起：楊堅白、丁輔仁、張伯苓、關鍵南。

楊堅白1923年考入南開中學，在高中讀書時參加全校“荀子選讀”作文競賽，榮獲第一，校務主任喻傳鑒很是賞識，親自發獎，楊堅白立下當教師的志向，遂向喻主任申請到南中假期班嘗試任教，楊堅白自高中開始在假期班任教，在燕京大學上學期間也未曾中斷，畢業前喻主任約其回母校任國文教師。喻主任聽他的課、檢查他批改的作業等，在教育教學上著意培養，師生情誼彌深。

1937年日寇侵占天津，由于南中師生抗日，敵機首炸南開中學，學校不能再辦下去了。楊堅白說“校長張伯苓預見一場民族災難是不可避免，早在1936年于重慶建起了校舍更完善、更宏偉的南渝中學”， 天津南開中學部分師生由喻主任率領到南渝中學落腳，1938年，南渝中學更名為私立重慶南開中學。楊堅白說：“重慶南開中學和天津南開中學是孿生兄弟校，我國大陸已存在著兩個取名南開中學的：一在南方，冠以重慶，這是分支；一在北方，標名天津，這是原根。”喻傳鑒便是這兩校的校務主任。喻傳鑒赴渝之前，幾次動員愛生隨同，楊堅白以家有老小不能追隨老師赴渝，也成憾事。1945年抗戰勝利，喻傳鑒從重慶飛天津，主持南中復校，再次召楊堅白回母校，楊堅白則謹從師命，毅然辭去四個學校的兼課，回南中任教師。1946年喻主任再來天津，擢任楊堅白為南開中學訓導主任，負責恢復南中傳統社團活動（現在的課外活動）。楊堅白回憶到：“我向老師表達了愿意教書而不愿意做教育行政，樂斯桃園不聞車馬喧的心境，我經過了兩次辭謝而不允。喻老師為什么看中我呢？我是南開中學的老學生、老校友。我在他的心目中，上學時是埋頭讀書的曾受過他獎勵的好學生；教書時是埋頭業務的、曾受他提掖的好教員。我向老師提出兩個要求：一不與當局打交道，二絕不加入腐敗的國民黨。這是符合南開傳統的，老師也有同感。”南開中學為什么重視社團活動呢？楊堅白講：“社團活動打破班級、年級界限，按照學生興趣自由組合，學生在課堂教學得到全面發展的基礎上，又通過課外活動得到個性的突出發展，使一個通才受到特殊訓練，使得他成為奇才脫穎而出”，“這就是課外活動的價值之所在”。他還說“在周總理身上可以看到課外活動的效果”。可見喻傳鑒在復校開課后，是一定要恢復課外活動的，楊堅白傳承了南開傳統，大力開展社團活動，一時間成立了35個社團，他自任7個社團的輔導教師。

楊堅白深切希望通過課外活動的效果再出現政治家，確實也如愿以償，南開中學出了兩位新中國的總理，周總理和溫總理。喻傳鑒與周總理是師生關系，喻傳鑒在北京開會，周總理問候了他，并向毛主席介紹說：“喻老師是我中學時代的老師。”溫家寶總理是楊堅白任校長時的學生，在20世紀80年代，時任中共中央辦公廳主任的溫總理在接見天津市領導人后，走到任天津市人大常委會副主任楊堅白的近前，向老校長問候。溫總理還在2014年南開中學110周年校慶的講話中，緬懷老校長楊堅白。楊堅白在全國以及天津市人民代表大會上發言必談教育，說：“關于青少年的成長，還給學生自由發展的時間，保護他們的學習興趣，鋪平各類人才成長的道路”，并多次提出“將課外活動列入課表”，以保證學生自由發展的時間。在他去世十年后，教育部規定了課外活動列入課表，并在全國實行。1986年全國人大通過《中華人民共和國義務教育法》，全國開始實行義務教育制，普教系統實行教師聘任制，其中包含著楊堅白的心血。在1980年民進天津市委會向教育獻計獻策活動中，他著文《改革中小學的建議和設想》，洋洋萬言，建議普教實行教師職稱制，并提出：“倘國家財力許可，建議國家由現行的普及教育改為義務教育”，此文分呈民進中央、全國人大、教育部，此后逢會必談實施義務教育，對促成天津《義務教育法》盡早立法作出了貢獻。1987年，楊堅白在全國人民代表大會上提出《要有領導、有組織地對全國實施九年義務教育進行檢查》的議案，被教育部采納。楊堅白是國家義務教育的先行者之一。

天津南開中學

雖然兩位先賢各自在重慶和天津，相距千里，然而兩位先賢在教育人生和政治人生的軌跡卻有很多相似之處，成為民進、南開中學史上的一段佳話：兩位先賢在解放前夕保護中共地下黨和進步師生；解放后在兩地的南開中學教職員工代表會上，當選為校務委員會主任；1952年國家接管私立校，被分別任命為兩地的公立南開中學校長；之后分別出任重慶、天津的市教育局副局長。兩位先賢還不約而同地加入民盟，而后轉會加入了民進，喻傳鑒擔任民進重慶市委會主委，楊堅白擔任民進天津市委會副主委兼秘書長，1958年他們還同為民進全國第五屆中央委員，在1965年又都當選第四屆全國政協委員，當時民進會員在全國政協委員中有二十位，師生二人竟然恰在其列。

兩位先賢為民進的事業，為中國的普教事業鞠躬盡瘁。楊堅白說：“我的一生與崇高的普教事業，與享譽海內外的南開中學緊密相連，這是無上光榮的，深感自豪的。”這句話說出了兩位先賢——師生二人的高尚心境。