基于高校黨員先鋒常態化建設的“四力”模型研究

摘要：黨的十九大報告指出，基層黨組織要突出政治功能，要著力推進黨的基層活動方式創新，堅持人在哪里、黨員在哪里，黨建工作重點就在哪里；抓好經常性教育培訓，要強化黨員的先鋒模范作用，在高校的教育教學各項活動中推陳出新；強化黨員的先鋒常態化建設要從基層開始，推進“四力”項目實施，堅持把培養教育貫穿全過程，加強教育管理，嚴格全面落實黨員的工作職責，共產黨員要在思想認識、教育教學能力、教學業績等各方面，成為全體教職工的榜樣。并通過黨員的模范行動，帶動教職工學生敬業愛學。這些都有助于確保黨員的先進性和純潔性，確保基層黨組織始終堅強有力，讓黨的旗幟在每一個基層陣地高高飄揚。

關鍵詞：教育驅動 教學聯動 榜樣帶動 全面推動

十九大報告指出，黨的基層組織是確保黨的方針路線政策和決策部署貫徹落實的基礎。所以基層組織建設非常重要，黨支部要擔負好直接教育黨員、管理黨員，引導廣大黨員發揮先鋒模范作用。因此提高黨員先鋒性是黨的建設工作非常重要的核心內容，本文從建設高校基層黨組織黨員先鋒常態化方面進行研究，從四個方面進行了實踐和探索，以提高黨的執政能力和強化黨員先鋒模范帶頭作用為出發點，以推進事業發展為工作目標，努力創新工作，扎實推進基層組織建設，使黨組織及黨員的先鋒模范作用提升。通過“四力”模型具體項目的實施，充分提高共產黨員的先鋒性。共產黨員要在思想認識、教育教學能力、教學業績等各方面，成為全體教職工的榜樣。并通過黨員的模范行動，帶動教職工學生敬業愛學。

一、立足教育驅動力，健全黨員素質

加強黨員政治理論學習，堅持用黨的創新理論指導工作。在“三會一課”的基礎上，再建設以每月第一周周五的“黨員學習日”為載體，以黨的創新理論為主要學習內容，開展專題黨課培訓；組織“黨綱政治紀律”專題黨課；組織觀看《黨章的歷程》紀錄片了解黨史、嚴正黨風；組織黨員學習《習近平談治國理政》推動習近平新時代中國特色社會主義思想入腦入心入行；組織師生學習“十九大”會議精神；開展如何提升黨員先鋒模范作用專題民主生活會；深入“不忘初心、牢記使命”主題教育，引領黨員干部矢志不渝地為實現新時代黨的歷史使命不懈奮斗。

組織全體黨員圍繞學校高質量建設為目標，樹立以廣大師生為中心的發展思想，結合推動“兩學一做”學習教育常態化制度化，制定“黨員談心談話制度”，規范開展走訪調研談心活動。自“兩學一做”學習教育開展以來，各黨支部通過黨章黨規知識競賽、主題征文、觀看紅色電影等形式，深化對黨章黨規、習近平總書記系列講話精神的學習，使廣大黨員時刻繃緊政治之弦、筑牢信仰之基。各支部不斷創新，豐富學習教育形式，切實增強學習實效。談話制度使黨員在可以全面了解掌握師生動向和思想，不斷引領教職工的思想意識和規范教職工行為。

二、著眼教學聯動力，服務中心工作

組織全體黨員學習教師職業道德基本規范，重申高校教師師德基本要求，認真踐行師德承諾，建立師風師德手冊。黨員將相關師風師德工作做到記錄在冊，記錄中也起到自己督促及思考的作用。旨在充分發揮強化專業教師的教書育人理念，尤其是在黨員教師中加強專業活動與黨建工作的有機結合。把黨建工作融入專業建設、安全穩定的中心工作之中，確立“服務中心抓黨建、搞好穩定促和諧”的工作思路。黨建工作與教學工作同規劃、同組織、同開展。把教學工作的難點作為黨建工作的重點，為搞好教學工作解難題、排憂患，提供強有力的政治和思想保障。

黨員教師圍繞學校中心工作，充分發揮黨員的先鋒模范作用，積極挑重擔、抗責任，同時組織開展黨員志愿服務，營造出“哪項工作艱苦，哪里就有黨員的身影”的良好氛圍，引導黨員在課程建設、競賽輔導、學校教學的專項工作中提升組織的感召力、影響力爭做楷模。黨員教師在全國職業院校技能大賽如“華航唯實杯”智能制造應用技術大賽、江蘇省高等職業院校技能“匯博”杯工業機器人技術應用、江蘇省大學生創新創意創業大賽、全國機械行業首屆工業機器人職業技能競賽中獲得優異的成績。

三、突出榜樣帶動力，亮出黨員身份

為進一步發揮教師黨員的引領示范作用，突出黨組織的凝聚力和向心力，以黨支部為單位，確立黨員責任區，建立黨員“保先任務卡”，即在黨員教師各自的責任區內，將任務及重點工作以卡片形式明確量化，每季度對黨員保先卡進行了解和反饋，每學期對黨員保先卡進行總結和公布，使黨建工作一目了然、便于操作，增強了效果。并將“保先任務卡”公示，讓師生群眾做監督，使廣大黨員亮出身份，比貢獻。

通過“保先任務卡”激勵黨員教師積極參與學校各項教育教學活動，積極開展以“學習型、開拓型、實干型、奉獻型”黨員創評活動，根據各自特點，結合個人實際明確責任，設定優秀黨員，教育黨員教師進一步增強光榮感和責任感將保先任務卡機制打造成鍛煉黨性、服務社會、提高自我的黨建工作平臺。以“保先任務卡”主題活動作為載體，開展“服務師生、崗位比拼”活動、“一個支部一面旗、一個黨員一顆星”等活動，充分發揮黨組織的戰斗堡壘作用和黨員的先鋒模范作用。

四、深化全面推動力，引領學生成長

全面實施德育導師制，以家庭經濟困難學生為對象，全體黨員明確結對聯系學生和班級，明確工作目標、措施和范圍。通過德育導師制的推進，進一步優化德育環境，提高德育的實效性，在思想、行為、學習、生活等各方面全方位地關心學生，以黨員教師與學生一對一的形式，有針對性的對學生傳播正面教育，通過每學期至少3次的談話來了解扶持對象的具體問題并幫助學生樹立遠大理想，讓其形成健全的人格和良好的思想道德品質。真正成為學生的良師益友。以良好的校風教風學風，推動校園精神文明建設。強調以校風育學風、以校風樹學風、以教風帶學風、以考風正學風、以班風正學風、以舍風促學風，建立“全員、全過程、全方位”的育人機制，促進校風教風學風建設。

通過以上建設內容，可以更有效提高黨員的先鋒模范性，使黨員的素質有一個明顯的提升，并在學校的事業發展中確實起到先鋒模范作用，更促進黨員和師生群眾的密切關系，更能體現黨的先進性。

（作者簡介：高勇，本科碩士，經濟師，作者單位：無錫科技職業學院；研究方向：公共管理，大學生創新創業教育。）