關于遠程英語學習的利弊分析

摘要：二十一世紀是一個全新的網絡時代，網絡的發展推動著我國各行各業的發展。在教育學上，網絡的普及便利了學生學習，它能夠讓我們更方便地查閱知識。通過遠程教學，能夠讓我們隨時隨地的學習，它有著簡單、方便、快捷等特點。但是，在遠程學習中也存在著一定的弊端。因此，我們應該充分發揮其優勢，改善其不足。本文就英語遠程教學的利與弊進行簡要分析。

關鍵詞：遠程教學 優勢 劣勢

現如今，我國興起了遠程教學，即通過互聯網將知識共享化，通過這種方式無論我們在哪都可以有機會聽到在其他地區優秀教師的課。尤其對一些規模較小的城市而言，城市小外教少，學生們學的英語口語不是特別專業，平時也很少會用英語進行交流。但是有了遠程教學，我們可以通過視頻進行面對面交流與溝通，遠程教學為我們搭起了共同學習的橋梁。

一、英語遠程教學的優勢

（一）能夠隨時隨地學習，十分靈活

英語遠程教學的發展方便了我們這些高中生。高中生課程繁多，每天需要花很多時間在作業上，根本沒有太多的課外時間補課。而遠程教學就是為我們量身打造的一種新型的教學模式，它改變以往陳舊的教學模式，把課上教師教學改為線上自學，只要你有電腦有網絡就可以進行遠程教學。

（二）能夠吸引學生的興趣資源繁多

在這個網絡時代，互聯網給我們帶來了更加新穎的教學模式。英語遠程教學的資源豐富，而且特別新穎，吸引著我們的眼球。各種課件比比皆是，網絡內容十分豐富，它不僅開闊了我們的視野，同時也增強了我們學習英語的興趣。

（三）能夠達到預設定的學習目標

在學校的學習中，老師是施教者，我們是受教者。我們需要根據老師的課程安排來學習，而且班級人數較多，老師無暇照顧到每一個學員，對于有些不會的知識點，也無法及時與老師溝通[1]。而對于遠程教學的課程，開設時我們可以自由選擇，如果你有一定的自主學習能力，想要達到預設定效果非常容易。

（四）增加孩子的自信心

英語的口語練習需要我們經常大聲說，這樣才能進步，只有敢說，才知道與外國友人交流時，我們需要用哪些日常英語用語。然而在我們國內的英語課堂中，很多同學依舊是學的啞巴英語，筆試部分表現優秀，可是在口語表達方面真是不敢張口，大多同學們怕別的同學笑話。遠程英語課程的出現，打破了以往的尷尬局面，一對一的教學模式，讓孩子可以大膽嘗試張口說話，可以與電腦機器人進行英語溝通，提高了我們的自信心的同時鍛煉了我們的英語口語能力。

（五）不分年齡，不分大小公平學習

我國的教育是九年義務教育，如果你是已經是人員想要學習就無法進入到傳統課堂當中。遠程教學的開設打破常規，無論你的年齡大小，無論你在哪里，都可以在線學習，滿足大眾的學習需求。

二、英語遠程教學的劣勢

（一）缺少優等的教學資源

互聯網的出現帶動全國各行各業的發展，網絡資源特別豐富，人們通過網絡可以查詢到自己想的資源。在英語遠程教學中，網絡上的教學資源也十分豐富，然而在眾多教學資源中，優質教學資源確實很難尋找。遠程英語教學還沒有形成一個完整的教學資源體系，因此我國有必要豐富優質的教學資源[2]。

（二）無法滿足師生零距離互動

孩子學習英語，首先英語興趣為前提。遠程英語教學的出現，為孩子們帶來了更新穎的課件和電腦游戲，將以往的教師為主改為老師輔助和電腦主講的模式。這樣一來就減少了孩子與老師的互動性，但互動性在一堂英語課中是十分重要的。在平時的傳統課堂上，每個教師都會與學生進行互動教學。由此可見，遠程教學應該多加入互動環節。

（三）課件太炫目，影響孩子注意力

遠程教學為了吸引孩子們的注意力，研發了眾多花哨的課件。當學生們看到這些課件時，自然會被其所吸引。然而，學生過分關注課件版式而非內容，這在課堂上就會影響孩子的注意力，影響孩子們，導致課堂上應記的知識點沒有記錄下來。

三、建議

（一）整合網絡教學資源

我國應該選送一批特級的優秀教師來進行英語遠程教育的調研，研發一套具有完整體系的教學資源。每個環節都具有其自由的作用及特點，讓老師從主體改為主導，把遠程教學的特點更好地體現。

（二）在遠程教學中增加師生互動

在英語遠程教學生，老師成為輔助，學生是主體。老師利用遠程的教學資源為學生帶來更為新穎的授課方式，讓學生們從被動學習變成主動自學，轉變學生們的思想，這就需要在遠程的教學中增加師生互動環節。一味的電腦操作練習，也會讓孩子們感到乏味，師生互動不僅增加了課堂活躍度也增加了學生們與老師的感情。

（三）課件的花哨程度應適當改變

現如今英語遠程教學的發展已經到了白熱化階段。網絡資源繁多，為了吸引學生和家長的眼球，各機構研發出各式各樣的教學課件，其新穎花哨程度遠超過傳統課堂課件，過于花哨的課件影響了學生們的上課注意力。因此，各機構在設計課件時，應對課件的版式適當改變。

四、結語

綜上所述，在這個高科技網絡時代，我國的教育行業必將會與網絡相結合。在未來，英語遠程教育也將廣泛應用。我國還應繼續開發遠程英語教學的教學資源，為學生學習帶來更好的效果。

參考文獻：

[1]朱白羽.幫助學習者構建自主學習模式的思考與實踐[J].中國遠程教育，2004，（15）.

[2]陳東，肖立志.現代遠程教育信息資源的評價[J].黑龍江高教研究，2005，（02）.

（作者簡介：馬思宇，赤峰市元寶山區第一中學，高中學歷，研究方向：語言類方向。）