巧優化平臺設計，打造綠色網絡空間

孩子到底該不該接觸互聯網？這是自互聯網絡興起就爭議不斷的問題。有些家長堅決反對孩子“沉迷”網絡，不惜把孩子送到所謂的戒網癮學校，一些開明的家長不會對此有過多的限制，但也隱隱有些擔憂。如何給予孩子一個健康的網絡環境？這不僅僅是家長在思考的問題，教育信息化領域專家也在為此不懈地努力。

于2011年誕生的學生平板電腦就是這個問題的解決方案之一，集豐富學習資源、移動互聯網、開放Android平臺、流暢3G通話、健康綠色上網于一體的學生平板電腦能夠滿足學生的學習需求與家長的監管要求，獲得了家長與教育行業的高度認同。隨著IT技術的不斷更新與發展，學生平板電腦在競爭中存活下來，并在不斷地更新迭代中。

一站式同步學習云平臺、家長管理及使用狀態監控是最新一代學生平板電腦的新功能，其研發團隊深圳市錦京辰科技有限公司在這一領域付出了諸多努力，終于完成了學生平板電腦的又一次升級換代。錦京辰科技團隊技術總監余漢英介紹說，學生平板電腦操作系統技術的更新是將以往的教師端技術創新轉移到學生端的過程，考慮到學生在數字化學習自控力和方法方面存在的問題和挑戰，錦京辰研發團隊將教學與云技術深度融合，以更完善的系統為學生提供了開放的學習環境、海量的學習資源和有效的認知工具支持。

一站式同步學習云平臺將網絡分為兩層：在底層真實設備的基礎上建立虛擬支撐平臺，進而構建業務層。相比于傳統的電子資料平臺，如此構建的學習云在擴展性、靈活性、安全性、高效性等方面表現優異，具有全球開發、社會共建、寫作共享、運用知識工程、學習理論、語義網絡、信息技術等特性，能夠吸引更多的優秀教師等全社會資源將自己的特色教學方式等智力資源貢獻出來，也就是集結海量的學習資料，再將一個個知識寶庫以超緯度組合知識節點方式形成各種學習服務模型，提供學習相關應用，組件化架構“知識云”，從而打造出一個開放的學習環境。學生可通過平板電腦終端遠程訪問學習云，以隨時隨地、即需即學的方式進行互動探究學習，在線下載課件和視頻，并擁有個人的云學習存儲功能，方便學生進行學習計劃和復習，成為數字化教育的有效認知工具。

一站式同步學習云平臺打破了教育資源的地域限制、貧富限制，即使是經濟落后地區的學生，也能享受到公平的受教育機會和教育資源。不過，其價值的發揮同樣需要完善的學習生態系統的支持，包括學校的教育管理制度、1對1軟硬件平臺與工具、設備的管理與控制、家校雙方持續的溝通與交流等多種因素的制約與影響。

余漢英十分重視父母對于孩子的教育和影響，因此，錦京辰科技團隊將監督功能重點放在了家長管理功能上，別具匠心地采用了酷學安卓雙平臺設計，使家長可以通過手機端實現遠程管控、布置作業，智能學習報告及時推送，方便了解孩子學習情況。同時，電影、游戲、社交app等其他娛樂軟件的下載，也需要家長在手機端授權通過后方能執行，有效避免了學生受不良網頁和信息的影響，對學生思想道德觀念的樹立、價值觀的形成、積極生活態度的建立具有積極作用。

而在設備的管理與控制方面也不能不作為，余漢英專門設計的使用狀態監控功能，能夠在指定時間段內對學生平板電腦的使用狀態進行實時監控，當監控到平板電腦當前在前臺運行的應用程序不屬于指定的應用程序時，即發送鎖定指令至該平板電腦，以使平板電腦根據鎖定指令鎖定當前在前臺運行的應用程序，由此提高了學生平板電腦的使用效率，使平板電腦中的優質教學資源得到充分利用，且在指定時間段內對平板電腦的使用進行監控，避免平板電腦中的娛樂功能對學生學習造成影響。

錦京辰科技團隊推出的學生平板電腦在網站過濾和上網控制功能方面的完善，基本可以保證學生安全可靠的數字化學習空間。不過，余漢英認為，如何在一個安全的學習環境下，完成興趣化教學與學生主動獲取知識的學習模式轉化，是未來教育信息技術的研究重點。

余漢英團隊首先完成了對電腦的主界面與操作流暢性方面的優化。一方面強調主頁面的差異化布局，以此吸引小孩子的眼球、增加他們的學習欲望，同時突出教學內容與相關的工具和資料。錦京辰設計生產的學生平板電腦強調整體豐富的教學功能和組卷特性，突出智能組卷等特色功能；另一方面強調合理的硬件配置，在實際操作中，學生平板電腦執行任一程序都非常流暢，幾乎感覺不到卡頓的現象，在長時間的測試過程中，也沒有出現死機、系統無響應、APP閃退等問題，在系統響應速度方面與之前的產品相比有了很大的進步。

隨著學生平板電腦越來越完善的性能與使用體驗，教育界對于這一電子產品也逐漸表現出了積極、親切的接納態度。不過，作為學生平板電腦技術的研發人，余漢英仍然保持理性，“我們應基于技術的兩面性，既挖掘教育電子技術產品的‘利，也重視發現其‘弊，并研究怎樣去解決問題。如何使教育電子技術與現代化教學理念高效配合，我們還需要深思。”