教育云構建新時代教育藍圖

伴隨著悠揚地琵琶古曲，琵琶演奏老師的音樂課開始了。雖然課堂現場沒有學生，但在直播平臺的另一邊，卻匯集了五湖四海的孩子們。在互聯網時代，這樣地在線課堂已經屢見不鮮。隨著中央和地方財政對教育扶貧投入的不斷增加，通過直播平臺授課、與學生實時互動的方式，解決了部分師資問題，成為維護教育資源公平化呼聲最高的教育模式。不過，要加快推進偏遠貧困地區教學點的數字教育資源全覆蓋，除了要增設媒體遠程教學設備，流暢地通信技術與網絡平臺還需要各個教育科技團隊的積極探索。

湛江市富盒教育科技有限公司為了攻克多年來在線教育模式存在的短板與局限，其總經理黃碧珊親自帶領團隊展開研發。在多名專家、科研人員的共同努力下，富盒教育團隊推出地網絡視頻教育云平臺，構起了我國新時代教育的藍圖。近日，記者專訪黃碧珊，分享富盒教育科技的研發理念與經驗。

記者：作為我國教育信息化領域的專家，您親自帶隊，致力于信息化與教育深度融合的創新實踐中，針對當前在線教育存在的通信技術與網絡平臺問題推出地網絡視頻教育云平臺，有著怎樣地特點和優勢？

黃碧珊：網絡視頻教育云平臺是將信息化與教育深度融合，基于可視技術，能夠向學校提供穩定可靠、標準化一站式的視頻通信云服務的專業教育平臺。與其他互聯網教學手段相比，網絡視頻教育云平臺能夠實現數據智能分發選路，確保網絡傳輸延時最短、丟包抖動最少；同時全分布架構，也能克服故障的發生，降低60%的存儲成本；大數據分析，持續的網絡優化，都保證了云平臺所有丟包故障恢復、容疑問理以及云端的恢復能力遠高于其他的網絡視頻直播，使視頻直播延時可低至數百毫秒之內，可以在互聯網上實現穩定、流暢、高畫質的視頻通訊，重點解決了集團化辦學中的關鍵問題，被廣泛應用于實時的授課之中，以穩定的云服務保障了在線課堂跨地域運行，推動教育資源地均衡化，從而維護了教育的公平化發展。

記者：目前，視頻云技術已向多個行業進行滲透，但在實際應用中仍然面臨不少挑戰。相比熱門的智能教育、教育大數據技術，您為何選擇從視頻云技術入手，推進教育信息化進程？

黃碧珊：視頻云是基于云計算理念，采用視頻作為“云端”向“終端”呈現處理結果的一種云計算方案。作為云計算在視頻領域內的應用，視頻云能夠將視頻服務云端化，集云采集、云轉碼、云存儲、云管理、云直播、云點播于一體，把視頻上傳到網上，通過云計算進行轉碼，再儲存到服務器上，將全套的視頻服務功能包裝起來，提供一站式服務，讓用戶使用起來更便捷。學校不必為獲得高清、安全、穩定的視頻溝通服務配備昂貴的專用設備和高品質的專線線路，降低了高昂的建設和運維成本，由專業服務商提供的視頻云服務也可以保障用戶在視頻流暢度、安全性、擴展性及其他一些視頻相關功能方面，更適合我國教育信息化建設，尤其是偏遠貧困地區地教育發展水平。

記者：網絡視頻教育云平臺已與各大院校、教育集團展開交流與合作，應用情況如何？

黃碧珊：從目前的信息反饋來看，網絡視頻教育云對于打破地域局限，為提供穩定地在線課堂起到了重要作用。而在此基礎上，我們還根據4A學習模式對云平臺進行了完善與改良，關注在線教育在消除知識鴻溝、為每個人提供終身學習機遇等方面的巨大潛力與價值。

大數據時代，碎片化學習必然導致“碎片化知識”，學習者必須掌握在巨量的網絡信息中挖掘、篩選出對自己有意義信息的能力，同時，選擇有價值的信息填充到自己的“知識倉庫”中，遺忘或者刪除那些無意義的信息。管理好個人知識倉庫，對于終身學習的意義是不言而喻的。因此，我們將教育的本質逐漸轉化為服務，將未來的學習過程，由“以老師為中心”轉向“以學員為中心”，為學員提供全方位、個性化、持續的終身學習服務。當前的網絡視頻教育云，在開放系統能力的同時，還提供各種形式的SDK供應用集成，提供多種賬號對接方式，面向用戶增加個人知識管理功能。網絡視頻教育云以流暢的交互網絡為核心，強化學習狀態，完成真實有效的互動，打造一個匯聚更多優質課程的免費社區平臺，并在此基礎上針對自制力和自學能力不強的受眾提供可選擇的個性化增值服務。

未來的教育科技，應該滿足人們在任何時間、在任何地點、以任何方式、從任何人那里學習的需求，這將會顛覆傳統的教與學的過程與規律。

記者：在您看來，教育科技研發企業應該如何順應未來教育的發展趨勢？

黃碧珊：順應現代化教學模式，國內教育機構應該以發展教育科技為核心目標，強化頂層設計，消除信息孤島，打造開放生態，重在用互聯網思維解決中國教育長期以來積累的深層次矛盾和問題，回歸教育本真，形成一個全新的教育思維和實踐范式。當這個完善地數字化教育生態形成之后，我們可以利用人工智能、大數據、云計算等技術，完善各種在線學習模式，對最新的知識進行體系化的學習，以更新我們的知識倉庫，也可以通過寫博客、學習筆記、互動交流等方法，對個人學習到的知識進行存儲和管理，甚至對個人知識進行運營和投資。教育云平臺的前景絕不僅僅是教育資源的均衡與共享，構建全新的教學模式需要我們的積極探索。