在校大學生兼職對培養就業競爭力的影響

摘 要：在新時期在校大學生校外兼職成為一種普遍現象，在校大學生校外兼職給大學生有一定的積極影響，有助于大學生對社會、行業、崗位有一定的了解，但是也不可避免地有一些負面影響，因此需要對在校大學生校外兼職加以引導。本文首先進行大學生就業競爭力的概述，然后分析在校大學生校外兼職的現狀，再次分析在校大學生校外兼職對培養就業競爭力的積極影響，最后嘗試探索在校大學生校外兼職對培養就業競爭力的教育引導對策。

關鍵詞：在校大學生；校外兼職；就業競爭力；積極影響；教育引導

前言

近年來，在校大學生校外兼職很多，相關的研究也在不斷增加。黃奕（2014）提出，在校大學生參加社會兼職有助大學生的就業競爭力提升，大學生兼職存在兼職與學習之間“度”的把握欠缺、兼職的盲目性、缺乏統一管理和指導以及社會管理的不規范性和學生的法制意識薄弱等問題，需要高校采取針對性措施有效地引導[1]。杜俊娟（2015）提出，大學生兼職缺乏長遠規劃，也缺乏專業的兼職指導，兼職過程中社會保障不健全，勞動權益不一定能夠得到保護，需要學生自身、學校、社會和家長四個層面規范大學生兼職行為[2]。宋木子、劉曉麗（2017）提出，注重大學生的職業規劃，積極探索特色成長輔導室提升大學生的就業競爭力[3]。已有的文獻主要集中在在校大學生校外兼職中存在的問題及其解決對策，本文主要研究在校大學生校外兼職對培養就業競爭力的積極影響與教育引導。

1大學生就業競爭力的概述

就業競爭力是指雇員所具有的能力，恰好符合雇主或市場的需要，對其擁有一定的吸引能力。大學畢業生的就業競爭力應分為內在能力和外界條件兩部分：（1）內在能力是指大學畢業生所具有的職業技能和專業知識，以及其思想道德素質及思維靈活性，除此之外，語言表達能力和交際能力也是很重要的一點；（2）外界條件則是指影響畢業生就業的，來自社會、學校和家庭方面的影響因素，例如學校的排名，家庭背景和社會關系，都會對畢業生就業產生影響。

1在校大學生校外兼職的現狀

為了了解大學生校外兼職的情況，本文作者對自己管理的學生進行訪談調研。1.1在校大學生兼職的數量增加

近年來，大學生利用課余時間參加校外兼職活動的人數增加，大部分在校大學生做過兼職工作。

1.2在校大學生兼職崗位內容簡單

在校大學生兼職崗位主要是發傳單、禮儀、做模特、促銷、餐廳服務員、家教、保安等一類的臨時性工作，工作比較簡單。

1.3獲取兼職信息的渠道多元化

在校大學生獲取兼職的渠道多元，有自己網絡尋找、兼職中介、同學介紹、校園廣告或海報、學校勤工儉學、熟人介紹等，但是也存在一些黑心中介，給在校大學生兼職帶來一些安全風險，可靠的渠道單一。

1.4兼職工作知識含量比較低

大學生從事的兼職工作臨時性比較強，穩定性比較差，知識含量和科技含量都比較低，與所學的專業的知識相關關聯度不高。

2在校大學生校外兼職對培養就業競爭力的積極影響

本文主要論述在校大學生校外兼職對培養就業競爭力的積極影響，通過兼職，在校大學生主動適應社會發展人才新需求，培養大學生獨立自主的能力，培育在校大學生的職業素質，提高在校大學生的就業力等，從而能夠培養在校大學生的就業競爭力。

2.1主動適應社會發展人才新需求

根據相關調查結果顯示：絕大部分的在校大學生認為，在校期間的大學生從事兼職工作能夠幫助他們了解社會、貼近現實，兼職經歷能夠增加他們的社會閱歷之外，還能讓在校大學生更多地發現社會對于人才的需求，明確自身的不足，及時地調整自我，通過兼職工作能讓在校大學生體驗崗位中對于用人的要求，校外兼職，提高大學生的社會實踐能力，幫助在校大學生能夠更好地適應社會新需求。

2.2培養大學生獨立自主的能力

隨著整個社會的進步，大學生的家庭條件都較大改善，家庭中子女比較少，父母為孩子承擔很多，不少大學生缺乏獨立做主的能力，遇到問題不會解決，沒有獨立思考的能力，不會做出正確的判斷。通過兼職，不僅能讓在校大學生賺錢，還能體驗工作的辛苦，增強在校大學生的自主自立能力，能夠獨立地思考問題。思考，對于自己的發展有著重要的意義。

2.3培育在校大學生的職業素質

根據相關調研，用人單位最重視大學生的職業素質，尤其是責任感、敬業精神、吃苦耐勞、誠實正直等方面；大部分大學生認為自己兼職增加了社會經驗，提高了人際交流能力，學會了換位思考。在校大學生通過兼職，加強了自我鍛煉，甘于吃苦，提高了在校大學生的責任心，并且能夠獲得更多的社會經驗，促使職業素質能夠得到提升，符合企業管理者理性的用人理念需求。

2.4提高在校大學生的就業力

激烈的就業競爭下，在校大學生應該提高自身的綜合素質，增強其核心就業競爭實力，為畢業后找到一份滿意的工作奠定基礎。在校大學生通過校外兼職，有助于調節在校大學生就業情緒，克服就業情緒的浮躁和波動，并能在就業中爭取到主動權，在兼職崗位上培養了在校大學生行動力和執行力，能有效地完成兼職工作任務等。

3、具有良好的溝通能力和良好的人際關系；

3在校大學生校外兼職對培養就業競爭力的教育引導對策

針對在校大學生校外兼職，學校學生管理工作者需要加強教育和引導，加強在校大學生兼職目的的教育，注重在校大學生兼職的安全教育，重視在校大學生兼職的日常管理與監督，為在校大學生搭建校外兼職平臺，以培養大學生的就業競爭力。

3.1加強在校大學生兼職目的的教育

加強在校大學生兼職目的的教育，在校大學生參與校外兼職的出發點要端正，更多的目的應該是為了鍛煉自身成長去從事課余社會兼職的，因此，在校大學生需要正確地處理社會兼職與學習的關系，不能占用課堂時間，而是在課余時間進行，否則就是本末倒置，忽視了求學的目標。注重在校大學生的職業規劃教育，幫助在校大學生形成正確的就業觀念。

3.2注重在校大學生兼職的安全教育

隨著社會人性的復雜性增強，在校大學生兼職中受到的傷害日趨增多安全性問題日漸突出，在校大學生兼職過程自身的安全意識薄弱，勞動維權意識不強烈，權益保護不到位，存在勞動權益被侵害現象等。因此，需要加強在校大學生的安全教育，重視培養在校大學生兼職的法律意識，在兼職中警惕性提高，善于運用法律維護自身權益。

3.3重視在校大學生兼職的日常管理與監督

在校大學生參加校外的兼職，學校需要加強日常的管理與監督，采取多元的措施，確保大學生兼職過程中不出問題，將在校大學生兼職過程中的身心健康作為學生管理工作中的重要組成部分，加強思想引導，注重就業觀教育，構建一種信任的、真誠的、互動的新型師生關系；幫助在校大學生理清楚專業需要具備的技能，推薦合適的兼職崗位；幫助發現兼職學習中的內涵和意義；合理處理學習與兼職的關系；再次還要防止社會不良兼職工作對在校大學生的影響，進行常態化的監督。

3.4為在校大學生搭建校外兼職平臺

擴大“勤工助學”的職能，將“勤工儉學”納入社會實踐活動管理范疇，學校可以全方位向全體學生開放勤工助學崗位、競爭上崗，形成某種長效機制。允許學生以平等身份談判方式或公開招標方式參與勤工助學崗位的競爭，還要擴大勤工儉學崗位數和范圍。加強與校外有兼職資源的企業合作，協同建立在校大學生兼職平臺，這個兼職平臺由學生可以自主管理，在校大學生自己定職責、定目標、定時間、定報酬、定效能，開拓更多的兼職機會，從而在兼職源頭上使得其合法、合適。

結論

總而言之，在校大學生參加校外兼職活動有助于培育大學生的就業競爭力，高校需要將在校大學生兼職納入學生管理工作范圍，主動、有效地引導大學生的兼職，鼓勵大學生從事合理、合法、適當的兼職工作，引導在校大學生形成正確的就業觀念，主動為在校大學生提供合法兼職信息，加強在校大學生的兼職合法權益保護等。

參考文獻：

[1] 黃奕.社會兼職對大學生就業競爭力影響研究—基于十所在榕高校的實證分析[J].福建警察學院學報，2014（4）：103-108.

[2] 杜俊娟.大學生兼職現狀、影響因素與對策分析—以安徽新華學院為例[J].安徽農業大學學報（社會科學版），2015，24（2）：117-121.

[3] 宋木子，劉曉麗.論特色成長輔導室對提高大學生就業競爭力的積極作用--以湖南工藝美術職業學院環境藝術設計系特色成長輔導室為例[J].求知導刊，2017（7）：37-37.

[4] 李奎，呂早早，王秦，等.議大學生網絡兼職平臺存在的問題及有效建設途徑[J]. 科教文匯，2016（22）：150-151.

[5] 孫立盎，景惠，袁婧穎.在校大學生兼職情況調查研究[J].延安職業技術學院學報，2017（2）：50-52.

[6] 李亞玲，廖曉文.在校大學生兼職現狀調查研究—以河南科技學院為例[J].河南科技學院學報，2013（10）：72-75.

作者簡介：

唐璠（1990.04-），女，漢族，陜西渭南人，大學本科，任職于西安培華學院，研究方向：大學生思想政治教育與就業、職業指導