加強會計電算化教學實踐的探討

文/王婷婷，云南技師學院

1 會計電算化概述

社會不斷的變化與更新使得會計電算化應運而生。會計電算化一詞被提出是在1981年的一次討論會上，也是行業協會對其改革較為重視的體現。財政部為了表示支持，曾撥款500多萬元來幫助國內各個機構來應對日益變化的社會環境，大力的引進先進的計算機設備進行試點，逐漸打破了原先手工制作的格局，為會計領域新一輪的發展奠定了基礎。相對于傳統的手工記賬，電算化的形式讓會計信息得到更好和更快的處理，而相應的會計處理流程也在不斷的被簡化。而在職業院校中，會計電算化對于提升學生的實踐能力與知識消化水平都有著較大的幫助。

2 會計電算化教學的現狀

2.1 學生學習現狀

學生更加依賴教師講課。學生經過初中、高中后已經習慣于灌輸式教育，造成學生難以積極主動地學習知識與技能，教師教什么內容就學習什么知識。使用傳統教學模式時，教師通常在教材范圍內講解會計電算化操作技能和理論知識，只為滿足考試要求，所以，學生缺少較強的自學能力，從未積極搜索、查詢相關資料，只關注講課內容而不擴寬知識面。學生比較依賴教師講解，不深入分析與研究會計電算化知識。因為會計電算化教學具有很強的邏輯性，特別是操作財務軟件時，其操作受基礎設置的影響。教師為有效進行教學，一般會由教師進行示范，由學生模仿操作。此做法盡管能降低出錯率，但學習比較呆板、機械，如果面對實際工作的問題，學生首先想到教師是否曾教過，說明教師在教學中使用灌輸式教學，對學生未來工作有很大影響。

2.2 教學現狀

會計電算化教學課程設計不合理。職業院校會計電算化課程的教學目標既要培養學生正確使用財務軟件，也要將學生培養成應用型、復合型人才，滿足就業要求。然而，以前會計電算化教學的教學目標是學生考取職業資格證書，讓學生學習與掌握相關理論知識，能熟練操作考試涉及的財務軟件，讓學生獲得會計資格證。此教學目的與教學定位，導致教學只重視學生操作技能，忽視學生職業素養與學習能力的培養，學生缺少發現問題、處理問題的能力。

3 加強會計電算化教學實踐的措施

3.1 樹立正確的電算化思想

職業院校要想在會計電算化實踐教學中取得有效的成績，就應當樹立良好的會計電算化思想，了解其對培養人才的重要性，并普及相關的會計知識以及需要具備的職業道德，尤其是在學習過程中還需要有較強的動手能力，逐漸轉變傳統的會計專業教育理念，實現“理實一體化”的教學模式。這樣才能更好的開發當前的教學資源，并強化實踐性教學，讓學生們在實踐中了解到會計電算化應用的魅力與作用，達到強化實訓的目的。然后在課程體系建設中根據當前社會環境中用人單位對應聘者的職業能力的要求來及時調整會計電算化教學的內容，才能更有針對性的提升學生的專業程度。

3.2 教學理論與教學模擬相結合

會計電算化這一門課程，相比其他學科，其實踐性更為突出，所以教師在教授理論的同時一定要與實踐相結合，在理論知識扎實掌握的前提下，通過實踐來鞏固提高。在此，為教師提供一種教學實踐的方法——教學模擬。教師可以根據案例來創設不同的工作情境，擬定工作要求和內容，將學生進行分組，扮演不同角色來親身體會會計電算化的工作情境，利用學校網絡資源來體會跨境交易、管理等。通過現實模擬讓學生真正體驗本專業工作環境及內容，了解職責所在以及對職位的要求，加強團隊之間的合作、溝通，提高實際操作本領。

3.3 加強教師隊伍建設，組建高質量師資隊伍

會計電算化專業相對于其他專業來說對教師的要求更高。該專業教師不僅要具備會計專業的豐富知識，而且還要能熟練操作計算機系統;要求教師不僅能夠向學生傳授最新的理論知識和科研成果，而且還要求教師能夠教會學生進行實踐操作。比如對于常用的電算化軟件，教師要熟練掌握并能夠進行實踐操作，能夠解答學生們在實際操作中遇到的疑問，對于常用的電算化軟件出現的一般故障問題能夠進行維修。除此之外，教師還要具備計算機信息系統的相關管理知識和經驗等等。這些都對專業教師提出了更高的要求，而目前學校師資中此類教師嚴重匱乏，導致師資隊伍質量低，不能很好地為社會培養此類人才，所以，學校必須加強師資隊伍建設。

3.4 建立并完善實訓教學基地

學校會計電算化的教學離不開完善的實訓教學基地，因此可以從以下兩個方向來進行:首先，學校應投入一定的資金來成立自有的模擬實訓室。校內模擬實訓室在實際的操作中，需要將當前環境下企業所面臨的各種業務問題集中到實訓的課題中，讓學生們能夠在特定的時間范圍內掌握整個會計電算化的流程，并對基本的財會知識有了較為熟練的掌握。其次，學校應當加強與企業之間的合作，爭取建立校外企業實習基地，從而逐漸優化當前校內會計教學中方法與內容上的不足，并做及時的更新與調整。

4 結束語

綜上所述，隨著我國市場經濟的發展，國內對于會計工作提出了更高的要求。而職業院校作為國內院校體系中重要的組成部分，應當樹立正確的會計電算化意識，加強教師隊伍建設，組建高質量師資隊伍，建立并完善實訓教學基地，學校、教師和學生應該把實踐這一部分重視起來，打造適應社會發展的新型人才，才能不斷給社會輸送更為優質的人才，讓企業能夠在激烈的市場競爭中獲取內部信息管理優勢，為其后續的發展奠定了堅實的基礎。