小班化教育學科教學策略研究
——以語文為例

1 構建了小班化教育背景下百分百課堂教學模式

“四個百分百”理念：百分百關注，百分百參與，百分百激勵，百分百育人。這也是一堂好課的基本目標。 “六”即“六步學習環節”：明晰目標——自主學習——合作探究——展示交流——當堂達標——總結提升。 “六步學習環節”基本流程 ：

（1）明晰目標（4分鐘）

a、引入新課，出示學習目標

方法步驟：教師將教學目標按照課時安排分解，通過課前制作好的投影或黑板讓學生看。

目的：讓學生整體上知道本課時的學習任務和要求。

b、出示自學指導

方法步驟：教師明確學習的步驟及要求，通過課前制作好的投影或黑板讓學生看。

目的：讓學生知道自學什么，怎么自學，用多長時間，應達到什么要求，如何檢測。

（2）自主學習（7分鐘）

方法步驟：學生自學，操作，教師行間巡視。

目的：使每個學生都積極動腦思考，認真自學，挖掘每個學生的潛能。

（3）合作探究（7分鐘）

方法步驟：在小組內交流學習成果，要求所有學生都要展示自己解決問題的方案，同學之間可以互相對比解決問題的策略，對爭議性問題進行探討，逐步補充完善，形成小組意見。

目的：在交流、研討的過程中，不斷優化學習成果。

（4）展示交流（10分鐘）

方法步驟：讓中等生尤其是后進生用板演或口答的形式對自學獲得的知識進行展示，根據回答的情況和學習的目標，教師及時組織交流，讓學生在思維的碰撞中自主經歷知識的形成過程，自主獲得知識和技能。

目的：最大限度地暴露學生自學后存在的疑難問題。

（5）當堂檢測（8分鐘）

方法步驟：布置課堂作業；督促學生獨立完成課堂作業；批改部分已完成的學生的作業。

目的：通過完成課堂作業，檢測每位學生是否都能當堂達到學習目標。

2 探索了小班化背景下語文課堂教學行之有效的四大教學策略

（1）參與合作教學策略。參與合作教學策略是我校在小班化課堂教學改革中重點研究的策略之一。它充分運用小班時空優勢，尊重學生差異，開展生生之間的和諧互助學習，是落實小班化課堂教學理念的重要載體，更是課堂教學走向成功的關鍵，具體分以下六個步驟落實：

優化組合：分組一般應遵循“組內異質、組間同質”的原則。“組內異質”是指教師按照學生的學習水平、學習能力、學習習慣、性格特點、性格愛好和品質表現等方面的差異進行分組，分組時還要考慮男女性格特點，讓不同特質、不同層次的學生進行合作，這樣的分組有利于實現學習上的“優勢互補”，發揮小組的整合作用；“組間同質”就是教師在分組時應全班“一盤棋”，使各小組之間保持大致的均衡，從而為全班各小組之間的公平競爭打下了基礎。

分工合作：學習小組組建好后，教師應根據對每個學生的了解，指導各組按性格、能力、習慣等表現將小組成員進行合理分工，在每個小組內設立小組長、記錄員、檢查員、匯報員等。組長主要負責全面主持小組學習活動，記錄員負責記錄討論提綱，發布員應把小組成員的討論情況向老師和其他同學匯報，檢查員負責對合作學習中的紀律、學習進度等全面監督與檢查。這樣，每個成員都有機會進行活動，從而調動起小組每個成員的積極性。在條件成熟的情況下，老師還應適時進行小組成員的角色互換，以改變學生在小組中長期形成的地位，即有的學生始終處于主導地位，有的學生始終處于從屬地位，給每個學生提供平等的發展機會，并提高學生小組合作學習的積極性。

本課題組成員進行了大膽有益的探索，依托大的研究氛圍，整個研究氛圍開展得有條不紊，形成了小班化教育背景下語文教學策略的成功經驗，教師樹立了新的教學觀，樹立了以學生為中心的教學思想，充分調動他們的積極性；教師樹立了新的學生觀，本著為了每一個學生發展的核心理念，充分體現學生的主體地位。