運用理性思維，提高復習效率
——“遺傳的物質基礎”一輪復習策略

四川

一、運用歸納與概括，構建遺傳的物質基礎知識網絡

以中心法則為核心，理清與遺傳有關的物質或概念間的相互關系，并拓展基因的概念（即在以RNA為遺傳物質的生物中，基因就是指有遺傳效應的RNA片段），深刻領悟基因控制性狀的方式。具體如圖。

二、運用比較法，夯實中心法則中的相關過程

中心法則描述的是生物界遺傳信息的傳遞規律，其中涉及的5個過程可以通過列表比較（見表1），加深對具體過程的理解后，再進行專項練習。

表1 中心法則相關過程的比較

【例1】（2018年，全國卷Ⅰ，第2題）生物體內DNA常與蛋白質結合，以DNA-蛋白質復合物的形式存在。下列相關敘述錯誤的是 （ ）

A.真核細胞染色體和染色質中都存在DNA-蛋白質復合物

B.真核細胞的核中有DNA-蛋白質復合物，而原核細胞的擬核中沒有

C.若復合物中的某蛋白參與DNA復制，則該蛋白可能是DNA聚合酶

D.若復合物中正在進行RNA的合成，則復合物中含有RNA聚合酶

【試題分析】A考查染色體和染色質的成分，均主要由DNA和蛋白質組成；B考查原核細胞中也可發生DNA復制或轉錄的過程，所以擬核中仍然有DNA-蛋白質復合物；C考查DNA復制過程所需的酶；D考查轉錄過程所需的酶。

【答案】B

【例2】（2018年，海南卷，第13題）關于復制、轉錄和逆轉錄的敘述，下列說法錯誤的是 （ ）

A.逆轉錄和DNA復制的產物都是DNA

B.轉錄需要RNA聚合酶，逆轉錄需要逆轉錄酶

C.轉錄和逆轉錄所需要的反應物都是核糖核苷酸

D.細胞核中的DNA復制和轉錄都以DNA為模板

【試題分析】本題考查中心法則中三個常見過程的比較。根據表格中的內容可得出正確的結論。

【答案】C

三、運用批判性思維，分析遺傳物質的實驗證明

批判性思維是基于充分的理性和客觀事實而進行理論評估與客觀評價的能力與意愿。本知識模塊涉及的經典實驗可以作為批判性思維訓練的實例（見表2）。

表2 與證明遺傳物質相關的實驗的比較

【例3】（2017年，全國卷Ⅰ，第29題）根據遺傳物質的化學組成，可將病毒分為RNA病毒和DNA病毒兩種類型，有些病毒對人類健康會造成很大危害，通常，一種新病毒出現后需要確定該病毒的類型。

假設在宿主細胞內不發生堿基之間的相互轉換，請利用放射性同位素標記的方法，以體外培養的宿主細胞等為材料，設計實驗以確定一種新病毒的類型，簡要寫出（1）實驗思路，（2）預期實驗結果及結論即可。（要求：實驗包含可相互印證的甲、乙兩個組）

【試題分析】主要考查學生的實驗探究能力及批判性思維。運用遺傳物質DNA和RNA的組成成分的特異性來設計實驗，結合題中的要求——放射性同位素標記的方法及可相互印證的甲、乙兩個組，進行對比實驗的設計。

【答案】（1）甲組：將宿主細胞培養在含有放射性標記尿嘧啶的培養基中，之后接種新病毒。培養一段時間后收集病毒并監測其放射性。

乙組：將宿主細胞培養在含有放射性標記的胸腺嘧啶培養基中，之后接種新病毒。培養一段時間后收集病毒并監測其放射性。

（2）若甲組收集的病毒有放射性，乙組無，即為RNA病毒；反之為DNA病毒。

四、運用演繹推理，進行有關計算

演繹推理是從一般到特殊的過程，在遺傳物質基礎復習中，適當進行推理計算，可從數學的角度鞏固所復習的知識。

【例4】（2018年，海南卷，第15題）現有DNA分子的兩條單鏈均只含有14N（表示為14N14N）的大腸桿菌，若將該大腸桿菌在含有15N的培養基中繁殖兩代，再轉到含有14N的培養基中繁殖一代，則理論上DNA分子的組成類型和比例分別是 （ ）

A.有15N14N和14N14N兩種，其比例為1∶3

B.有15N15N和14N14N兩種，其比例為1∶1

C.有15N15N和14N14N兩種，其比例為3∶1

D.有15N14N和14N14N兩種，其比例為3∶1

【試題分析】根據DNA的半保留復制過程可知，將只含有14N（表示為14N14N）的大腸桿菌在含有15N的培養基中繁殖兩代，則為4個DNA，2個為15N14N，2個為15N15N。再轉到含有14N的培養基中繁殖一代，則有8個DNA，2個DNA的模板鏈14N，新合成的子鏈為14N，所以2個DNA為14N14N，6個DNA的模板鏈15N，新合成的子鏈為14N，所以6個DNA為15N14N，15N14N∶14N14N比例為 3∶1。

【答案】D