尋盲點成因 探解題良策

安徽

生理學知識告訴我們，人眼的視神經是在視網膜上面，它們匯集到一個點上穿過視網膜連進大腦，如果一個物體的影像剛好落在這個點上就會看不到，這點便被稱為盲點。生活中人們有時在面對某種現實、或者即使知曉某個事實，但在頭腦中依然選擇屏蔽，產生了視而不見、熟視無睹、視若惘聞等現象，心理學家稱此現象是盲點效應，它在人的心理上投射的是對某種特質的屏蔽，從而出現認知錯覺。盲點效應導致學生在解題過程中有時會莫名其妙地看錯題，使解題思路從一開始就錯了。看錯題不是個別學生的小毛病，而是普遍存在的大問題，因此有深入研究的必要。

1.盲點效應的成因

看錯題的學生不是眼睛出現了問題，而是思維定式的緣故，誘導眼睛看“錯”，這種情況錯不在眼，而在腦。因此，若要糾正學生看錯題的問題，還需從思維定式上尋找原因。

思維定式是指人們會以某種習慣方式對刺激情境作出反應，在解決問題時具有一種傾向性，并影響問題能否順利解決。定式具有雙向性，積極作用是使心理過程變得迅速有效，消極作用則使定式顯得刻板，妨礙心理過程或引起心理誤導，定式通常是意識不到的，當我們的思維被定式誤導時，會渾然不覺，在錯誤的道路上越走越遠。

2.盲點效應的類型

通過對盲點效應成因的分析、歸納，可以發現盲點效應有以下四種類型：一是把不存在的“看”成存在的，即“無中生有”；二是只“看”到問題的表面現象，即“一葉障目”； 三是把存在的“看”成不存在的，即“視而不見”；四是把A“看”成B，即“張冠李戴”。

3.避免盲點效應的對策

3.1 識“陷阱”，避免“無中生有”

生物解題中的“無中生有”，是指隱藏在解題主體中的一種命題，這種命題不是記載在課本中的定理，但在解題者的潛意識里卻自動相信它的正確性。這種相信，不是來源于邏輯的論證，而是來源于不嚴格的直觀，部分的實例或尚未找到的反例等，它影響著思維的正確性。具體表現在解題時，學生通常人為地歪曲題意。把新問題歸入到不應包含它的某類題型中，以致套用此類題型的一般解法，鑄成解題錯誤。因此，在遇到容易的題目時要看是否有迷惑因素，認真審題，避開“無中生有”。

【例1】控制菜粉蝶體色的基因為A、a，雄性中有黃色和白色，而雌性都是白色的。控制觸角類型的基因為B、b，觸角有棒形和正常，且雄性和雌性中都有棒形觸角和正常觸角。請根據下表三組雜交組合，分析回答下列問題：__

雜交親本 親本表現型__子代表現型（F1）_________黃色_棒形____黃色正常__白色棒形__白色正常___性別____白色正常組合__一__1/2____1/_2__黃色棒形3/8____3/8____1/8____1/_8____白色正常組合__二__1/4____3/_4__白色正常1/8 __3/8 __1/8 __3/8組合__三__白色棒形____1____白色正常1_______________

（1）可判斷菜粉蝶體色顯隱性的雜交組合是___________ ，隱性性狀是_________ ，控制該性狀的基因位于_________ 染色體上。

（2）雜交組合二親本的基因類型為____________。如將組合三中親本的F1個體進行測交實驗，則F2雄性個體中黃色正常、白色正常、黃色棒形、白色棒形比例為__________，該F2全部個體比例為__________ 。

（3）若檢測某白色雌蝶的基因型，可讓其與__________多次雜交，請預測試驗結果。

A._____________________________________________________________ 。

B. ____________________________________________________________ 。

C. ____________________________________________________________ 。

【試題分析】本題錯解原因就是學生按照慣性思維：與性別有關的遺傳就是伴性遺傳,潛意識地認為控制菜粉蝶體色的基因位于X染色體上。若如此，則組合一中黃色雄性為XAY，雌性為XAXa，但這樣F1雄性個體中不會出現3∶1的結果。

（1）因為雌性個體都是白色，故要根據雄性個體體色來判斷，在組合一中雄性個體是黃色，其后代的雄性個體中既有黃色又有白色，且出現了黃色∶白色=3∶1，故白色是隱性性狀，基因應該是在常染色體上。

（2）在組合二中親本觸角類型均正常，子代中有棒形的，且正常∶棒形=3∶1，說明觸角類型正常是由顯性基因控制的性狀，棒形是隱性性狀，因此親代雄性個體基因型是aaB_,雌性個體基因型是_ _B_，因為子代中出現了正常∶棒形=3∶1，所以控制觸角的基因型應是Bb與Bb，在子代雄性個體中黃色∶白色=1∶1，說明親代雌性控制白色的基因型是Aa,綜合來看雜交組合二親本的基因型應是AaBb×aaBb。組合三中親本都是白色，子代中的雄性都是黃色，說明親本雌性關于顏色的基因型是AA，親本雄性關于顏色的基因型是aa，若子代中都正常，說明親本雌性是bb，親本雄性是BB，綜合來看親本基因型是AAbb與aaBB,子一代基因型是AaBb,測交后在雄性個體中會出現4種基因型和4種表現型，且比例為1∶1∶1∶1。

（3）要檢測白色雌蝶的基因型應讓其與白色雄蝶（aa）進行交配，然后觀察后代的表現型,若后代中雄蝶全是黃色，該雌蝶的基因型是AA，子代的基因型都是Aa；若后代中雄蝶黃色和白色之比約為1∶1，該雌蝶的基因型是Aa；若后代中雄蝶全是白色，該雌蝶的基因型是aa。

【答案】（1）組合一 白色 常

（2）AaBb×aaBb 1∶1∶1∶1 1∶3∶1∶3

（3）白色雄蝶 ①若后代中雄蝶全是黃色，該雌蝶的基因型是AA

②若后代中雄蝶黃色和白色之比約為1∶1，該雌蝶的基因型是Aa

③若后代中雄蝶全是白色，該雌蝶的基因型是aa

3.2 善轉化，避免“一葉障目”

某些試題，情境陌生，內容繁難，信息隱蔽。解題時若想不被試題表面現象所蒙蔽，可通過思維轉換，將題中信息轉化為熟悉的、便于理解或等價的形式，從而化“生”為“熟”，化難為易，迅速求解。

【例2】根據每個細胞中核DNA相對含量的不同，將某高等哺乳動物精巢中連續增殖的精原細胞歸為A、B、C三組，每組細胞數目如圖1所示；將精巢中參與配子形成過程的細胞歸為D、E、F三組，每組細胞數目如圖2所示；根據精巢細胞中每條染色體上DNA含量在細胞周期中的變化繪制曲線，如圖3所示。

圖1

圖2

圖3

（1）下列敘述中錯誤的是 （ ）

A.圖2中F組細胞變成E組細胞的過程發生在圖3的丙～丁段

B.圖1中C組細胞和圖2的F細胞不是都對應于圖3的乙～丙段

C.圖1中B組細胞和圖2的E細胞變成F細胞都對應于圖3中的甲～乙段

D.圖1中的所有細胞都是精原細胞，圖3中的乙～丙段的細胞不都是初級精母細胞

（2）基因重組發生在________（填字母）組細胞中，該細胞被稱為________ ；在正常細胞分裂中，含有兩條Y染色體的細胞應包含在圖2的________ （填字母）組細胞中。

【試題分析】圖中橫坐標隱藏著細胞周期的各時期與DNA含量的關系，欲將關系明朗化，可將圖形轉化成學生熟悉的細胞周期與染色體、DNA含量變化圖解（見圖4 ）。

圖4

（1）由題圖可知，圖1表示睪丸中連續增殖的精原細胞分裂方式為有絲分裂，A表示間期的G1期和末期，B表示間期的S期，C表示間期的G2、前、中、后期；圖2表示配子形成過程中的分裂方式——減數分裂，D表示精細胞（減數第二次分裂的末期），E表示減數第一次分裂間期的G1期、減數第一次分裂的末期到減數第二次分裂的后期，F表示減數第一次分裂間期的G2期到減數第一次分裂的后期；圖3中甲之前表示G1期，甲→乙表示S期；乙→丙表示有絲分裂的G2期到中期，減數分裂的G2到減數第二次分裂的中期；丙→丁表示有絲分裂后期、減數第二次分裂后期；丁→戊表示有絲分裂后期到末期、減數第二次分裂后期到末期。圖2中F組細胞變成E組細胞的過程發生在減數第一次分裂末期，在圖3的乙～丙段，A項不符合題意。圖1中C組細胞的后期不在圖3的乙～丙段，圖2的F細胞都對應于圖3的乙～丙段，B項符合題意。圖1中的B表示DNA的復制過程，由圖2中的E→F的過程DNA的相對含量加倍，所以兩者都對應圖3的甲～乙段，C項符合題意；圖1表示精原細胞的有絲分裂，所以所有細胞都是精原細胞，而圖3的乙～丙段表示細胞中含有姐妹染色單體，所以其細胞不都是初級精母細胞，D項符合題意。

（2）基因重組可發生在減數第一次分裂中、后期，即F組細胞中；由于該動物為雄性動物，因此減數第一次分裂細胞被稱為初級精母細胞；減數分裂過程中，含有兩條Y染色體的細胞出現在減數第二次分裂后期，包含在圖2的E組細胞中。

【答案】（1）A （2）F 初級精母細胞 E

3.3 多比較，避免“視而不見”

在生物考試中，命題者有時巧妙地利用模糊的詞語或圖形對平時反復做過的題目做一些細微改動，學生在解題時，往往受到熟題的“誤導”，只注意到與原題的相似性，忽略了差異性，仍用熟悉的思維方法和經驗去解決新問題，導致錯解。因此，在遇到那些“似曾相識”的熟題時更要冷靜，應像對待陌生題一樣認真，將考題與平時做過的題目進行對比，從關鍵詞、已知條件、設問角度等多方面看是否有“細枝末節”上的區別。把這些“區別”找出來，準確作答。

【例3】長葉刺葵是棕櫚科熱帶植物。某研究小組在水分充足、晴朗無風的夏日，觀測得到了該植物光合速率等生理指標日變化趨勢如圖5。直接引起蒸騰速率變化的生理指標是_________ ；推測導致12：00時光合作用速率出現低谷的環境因素主要是_________ （填“光照”或“CO2”）。

圖5

（2） 在研究另一種植物光合作用時得到如圖6的曲線。途中b曲線在10:00后下降的最可能的生理原因是_________。其中_________ 時刻的有機物積累量最大。14：00以后光合作用強度下降的原因是________________ 。

圖6

【試題分析】本題兩小題都是有關凈光合速率暫時下降原因的分析。平時做類似圖中光合速率曲線變化趨勢的試題很多，最常見的情況就是夏季中午氣孔關閉，CO2供給不足，但本題卻一改常規思路，設陷于學生。

（1）蒸騰作用是水分以氣體形式通過氣孔散失，氣孔大小直接引起蒸騰速率大小的變化。在分析導致12：00時光合速率出現低谷的環境因素時要注意曲線中的相關信息。通過圖5分析可知，在12：00時氣孔導度最大，而CO2是通過氣孔進入葉肉細胞的，說明CO2供應充足，推測導致光合速率出現低谷的環境因素不是CO2，分析影響光合作用的因素最可能是光照。

（2）分析圖6，曲線b表示CO2吸收量，因此表示凈光合速率的變化，而曲線a表示CO2消耗量，因此表示總光合作用速率。由于12：00左右CO2消耗量即總光合作用速率最大，則不可能是氣孔關閉影響光合作用所致。總光合速率與凈光合速率之差表示呼吸速率，因此原因應是呼吸作用較強。在18：00時凈光合速率為0，有機物積累量應是最大。14：00以后總光合作用速率與凈光合速率都減少，說明此時的影響因素是光照。

【答案】（1）氣孔導度 光照 （2）細胞呼吸強度（速率）增強 18：00 光照強度減弱

3.4 巧遷移，避免“張冠李戴”

遷移是指以“熟悉的舊知識”為基點展開聯想，創造性地解決“生疏的新問題”，這是解答生物學試題的常用思維方法。具體來說，就是根據題中給予的有效信息進行分析、聯想，把某一熟悉的知識遷移到陌生的新問題中，然后以此為依據，類比遷移，使生疏知識轉換為熟悉知識，就能擺脫思維受阻的困惑，迅速找到解決問題的途徑。

【例4】某種貓的毛色由位于X染色體上的基因控制，研究發現純合黃色雌貓和純合黑色雄貓交配，繁殖的子代中，雌貓總是表現為黑黃相間的毛色（即一塊黑一塊黃），但黑黃毛色的分布是隨機的。據此你認為下列推測合理的是 （ ）

A.純合黑色雌貓和純合黃色雄貓交配的子代均為黑黃相間的毛色

B.黑黃相間雌貓繁殖的后代雄貓可有全黑、全黃和黑黃相間三種

C.黑黃相間雌貓體細胞中只有一條X染色體上的DNA有轉錄功能

D.雌貓的黃色毛與黑色毛這對相對性狀是由非等位基因控制的

【試題分析】本題中的信息教材未曾介紹，解題時必須以“一塊黑一塊黃” 這個新信息為支點，進行有效的生成。“X染色體上的基因控制”，說明純合黃色雌貓和純合黑色雄貓雜交的雌貓后代中，黃色基因與黑色基因都得到表達，但重點是有的細胞中表達黃色基因，有的細胞中表達黑色基因，這樣才能“一塊黑一塊黃”。即黑黃相間雌貓體細胞中只有一條X染色體上的DNA有轉錄功能；純合黑色雌貓和純合黃色雄貓交配產生的子代中只有雌貓才為黑黃相間毛色，雄貓為黑色；黑黃相間雌貓繁殖的后代中，雄貓只得到黑色或黃色一種基因，不會同時表現為黑黃相間毛色；由黑黃顏色的不同時分布，說明它們不同時表達，如果屬于非等位基因，則可能同時表達而不呈現上述表現，因此，雌貓的黃色毛與黑色毛是相對性狀，控制相對性狀的基因為等位基因，位于同源染色體上。

【答案】C

生物解題過程是一個自主建構的過程，學生在建構的過程中，常常會受到定式的影響，因而出現錯誤是很正常的，教師要讓學生學會正確面對錯誤，還要想方設法讓學生暴露錯誤，再從思想根源和心理學方面加以引導。因為從來沒有無緣無故的錯，也沒有一無是處的錯，教師要做的是“吹盡黃沙始到金”。