混凝土工程課改在實(shí)際過(guò)程中的應(yīng)用

1　混凝土工程課程概況和新課改思路

1.1課程概況混凝土工程是土木工程專業(yè)的一門核心課程，在所有專業(yè)課中占據(jù)著重要的地位，混凝土課程體系的教學(xué)效果直接關(guān)系專業(yè)教學(xué)的質(zhì)量和專業(yè)人才培養(yǎng)的質(zhì)量。混凝土工程課程改革要以培養(yǎng)具有良好職業(yè)道德、較強(qiáng)專業(yè)技能、具備可持續(xù)發(fā)展的學(xué)習(xí)與適應(yīng)能力的高素質(zhì)技能型人才為目標(biāo)，充分利用有限的教學(xué)資源，讓學(xué)生全面掌握混凝土課程的知識(shí)和技能，從而實(shí)現(xiàn)與工作崗位的無(wú)縫銜接。

1.2改革思路。混凝土課程不僅要講授混凝土結(jié)構(gòu)基本知識(shí)，還要通過(guò)教學(xué)的各個(gè)環(huán)節(jié)來(lái)培養(yǎng)學(xué)生的工程意識(shí)和對(duì)混凝土結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)的能力。要根據(jù)課程特點(diǎn)的特點(diǎn)，有計(jì)劃的對(duì)學(xué)生進(jìn)行專業(yè)技術(shù)和能力的培養(yǎng)。首先要培養(yǎng)學(xué)生的分析能力和計(jì)算能力；其次培養(yǎng)學(xué)生混凝土工程設(shè)計(jì)的綜合能力，并能獨(dú)立解決工程設(shè)計(jì)中的各種問(wèn)題;三是要培養(yǎng)學(xué)生的建模能力、設(shè)計(jì)方案能力和評(píng)價(jià)能力。所以專業(yè)教學(xué)的內(nèi)容和方法要適應(yīng)整個(gè)土木工程的需要，注重培養(yǎng)學(xué)生學(xué)會(huì)在實(shí)際工作中靈活的應(yīng)用基礎(chǔ)理論，并培養(yǎng)和鍛煉工程概念和結(jié)構(gòu)計(jì)算能力，培養(yǎng)學(xué)生的工程結(jié)構(gòu)意識(shí)。要根據(jù)社會(huì)和市場(chǎng)需要，充分高效利用各種資源，為混凝土課程改革教學(xué)提供優(yōu)質(zhì)的服務(wù)，創(chuàng)設(shè)適合學(xué)生樹立工程結(jié)構(gòu)意識(shí)的學(xué)習(xí)環(huán)境。比如學(xué)習(xí)框架結(jié)構(gòu)時(shí)，組織學(xué)生到框架工程施工現(xiàn)場(chǎng)，使學(xué)生對(duì)整個(gè)框架結(jié)構(gòu)的組成及各部位配筋情況進(jìn)行深入的了解，使學(xué)生建立形象的框架結(jié)構(gòu)概念。

2　混凝土工程課程改革的必要性

2.1傳統(tǒng)的教材缺陷。傳統(tǒng)教學(xué)中應(yīng)用的混凝土工程教材,主要側(cè)重于施工工藝的分析和介紹,在章節(jié)內(nèi)容上過(guò)分拘泥于分項(xiàng)工程施工操作步驟的學(xué)習(xí),施工技術(shù)與現(xiàn)實(shí)施工過(guò)程割裂開來(lái)，學(xué)生只理解了教材的理論內(nèi)容，到施工現(xiàn)場(chǎng)會(huì)與實(shí)踐有較大的脫鉤，變得束手無(wú)策。

2.2崗位能力的需求。土木工程是勞動(dòng)密集型企業(yè)，抓住市場(chǎng)需求才能抓住學(xué)校發(fā)展的命脈，這就要求建筑單位管理人員、技術(shù)人員必須要有較強(qiáng)的專業(yè)的綜合的理論知識(shí)和實(shí)踐能力，去更好的在崗位上發(fā)揮職能，為企業(yè)創(chuàng)造經(jīng)濟(jì)效益。而當(dāng)前傳統(tǒng)模式的教學(xué)注重學(xué)生學(xué)習(xí)成績(jī)的提高，忽略了實(shí)踐和綜合能力的培養(yǎng)，導(dǎo)致許多會(huì)理論卻不會(huì)操作實(shí)踐的低端人才。所以混凝土工程技術(shù)專業(yè)課程改革要圍繞學(xué)生的崗位能力需求進(jìn)行，以培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐能力和綜合素質(zhì)為目標(biāo)，使學(xué)生畢業(yè)就能勝任基本的業(yè)務(wù)工作，減少適應(yīng)期和過(guò)渡期。

3　混凝土工程課改教學(xué)實(shí)踐及應(yīng)用效果

3.1混凝土工程課改教學(xué)實(shí)踐。混凝土工程課改教學(xué)設(shè)計(jì)中,要努力實(shí)現(xiàn)以下幾個(gè)課程標(biāo)準(zhǔn)要求。一是合理確定項(xiàng)目教學(xué)圖紙。項(xiàng)目教學(xué)用圖紙要綜合考慮幾個(gè)因素：①結(jié)構(gòu)形式。選擇常見的工程結(jié)構(gòu)形式作為模擬對(duì)象進(jìn)行操作訓(xùn)練；②工作面大小。要根據(jù)班級(jí)小組人員數(shù)量科學(xué)的選擇合適建筑面積的圖紙，確保實(shí)訓(xùn)進(jìn)度和實(shí)訓(xùn)安全。③綜合專業(yè)基礎(chǔ)知識(shí)。建筑工程是一項(xiàng)復(fù)雜的系統(tǒng)工程，涉及到的知識(shí)領(lǐng)域點(diǎn)多面廣，比如《建筑材料》《畫法幾何與建筑制圖》《建筑構(gòu)造》《力學(xué)與結(jié)構(gòu)》《建筑施工組織》《建筑工程測(cè)量》《工程定額與預(yù)算》等多門學(xué)科，要教會(huì)學(xué)生綜合運(yùn)用各門知識(shí)，掌握相關(guān)的專業(yè)技能。三是科學(xué)選擇項(xiàng)目教學(xué)形式。教學(xué)設(shè)計(jì)過(guò)程中要統(tǒng)籌利用好實(shí)踐操作和觀摩教學(xué)兩類形式。實(shí)踐操作需要消耗砂、石子、水泥、鋼筋、模板、鋼管、扣件等材料,在實(shí)踐操作中盡可能的減少不可循環(huán)利用的資源消耗,最大限度的利用鋼管、扣件、鋼筋、模板等重復(fù)利用類的材料。教學(xué)實(shí)踐對(duì)于主體結(jié)構(gòu)中的鋼筋、腳手架、模板、測(cè)量放線等模塊，要統(tǒng)一納入實(shí)踐操作模塊。混凝土澆筑等不可循環(huán)的操作過(guò)程,歸為觀摩教學(xué),通過(guò)錄相、校外實(shí)訓(xùn)觀摩等形式彌補(bǔ)實(shí)踐操作的缺憾。四是要設(shè)計(jì)持續(xù)循環(huán)的基地項(xiàng)目教學(xué)。校內(nèi)實(shí)訓(xùn)基地要堅(jiān)持持續(xù)、循環(huán)的設(shè)計(jì)理念，比如主體結(jié)構(gòu)中的柱鋼筋模塊,可以采取以下方式實(shí)現(xiàn)“循環(huán)”：“按圖進(jìn)行柱鋼筋下料計(jì)算柱縱筋、箍筋下料長(zhǎng)度復(fù)核(首個(gè)班級(jí)進(jìn)行鋼筋切割下料,以后的班級(jí)只進(jìn)行長(zhǎng)度復(fù)核)柱鋼筋骨架現(xiàn)場(chǎng)定位安裝柱鋼筋檢驗(yàn)批質(zhì)量驗(yàn)收(項(xiàng)目主體框架操作完畢)柱鋼筋骨架拆解柱縱筋、箍筋分類捆扎、編號(hào)堆放、規(guī)范保管”。通過(guò)以上方式，可循環(huán)使用得到實(shí)現(xiàn)，最大程度的減少了資源浪費(fèi)。

3.2混凝土工程課改應(yīng)用效果。一是混凝土工程項(xiàng)目模塊化教學(xué)為學(xué)生的職業(yè)定位提供了實(shí)踐空間。學(xué)生通過(guò)實(shí)踐演練對(duì)“施工員”、“造價(jià)員”、“材料員”、“安全員”等各種就業(yè)崗位有了深刻的切身體驗(yàn)，更好的找到未來(lái)適合的崗位定位。二是樹立了“安全第一”的思想。項(xiàng)目操作實(shí)訓(xùn)使學(xué)生更加對(duì)“安全在于防范,責(zé)任重于泰山”的安全工作方針有了清醒的認(rèn)識(shí)，在未來(lái)的崗位上時(shí)刻秉承“安全高于一切”的從業(yè)思想,發(fā)揚(yáng)嚴(yán)謹(jǐn)高效的工作作風(fēng)。三是能勝任市場(chǎng)崗位所需。通過(guò)混凝土工程教學(xué)項(xiàng)目化課程改革,學(xué)生專業(yè)基礎(chǔ)知識(shí)得以夯實(shí)，學(xué)生的扎實(shí)的崗位綜合能力的以培養(yǎng)，綜合素質(zhì)得以提升。

4　結(jié)語(yǔ)

混凝土工程課程因?yàn)榻虒W(xué)內(nèi)容繁多、覆蓋面廣，如何充分利用有限的教學(xué)資源提高教學(xué)效果，讓學(xué)生全面掌握混凝土課程的知識(shí)和技能，從而實(shí)現(xiàn)與工作崗位的無(wú)縫銜接，成為混凝土新課改的一項(xiàng)重要任務(wù)。通過(guò)混凝土工程課改的教學(xué)實(shí)踐，應(yīng)用到混凝土工程實(shí)際工作中也取得了較好的效果，使學(xué)生畢業(yè)就能胸有成竹的勝任工作中的崗位需求，提高擇業(yè)的競(jìng)爭(zhēng)力。