以社會主義核心價值觀培育為基礎(chǔ)的大學(xué)生領(lǐng)導(dǎo)力教育研究

文/柏曉林 王磊 董功越

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以社會主義核心價值觀培育為基礎(chǔ)的大學(xué)生領(lǐng)導(dǎo)力教育研究

文/柏曉林1王磊1董功越2

1.華北理工大學(xué)；2.河北工業(yè)大學(xué)

大學(xué)生領(lǐng)導(dǎo)力教育源于美國，按照魯迅“拿來主義”的說法，該教育想要在中國發(fā)揮作用首先就要融入中國國情與社會主義核心價值觀體系，這樣才能更好地讓其為培養(yǎng)高素質(zhì)人才服務(wù)。本文重在探討在大學(xué)生領(lǐng)導(dǎo)力教育中融合社會主義核心價值觀的意義與在高校教育中的實施策略。

領(lǐng)導(dǎo)力教育；社會主義核心價值觀；意義；策略

1 大學(xué)生領(lǐng)導(dǎo)力概述

領(lǐng)導(dǎo)力是指在堅定的信念引導(dǎo)下有能力激活集體意識的覺醒，能團結(jié)并引導(dǎo)集體朝著積極有效的目標(biāo)前進的號召組織能力。它是一種綜合能力，集決策的智慧、進取的勇氣，人格的魅力于一身。領(lǐng)導(dǎo)是一種復(fù)雜的活動，需要多種知識能力與意志品質(zhì)的參與和支持。具體來說，領(lǐng)導(dǎo)力是社交能力、協(xié)調(diào)能力、決策能力、創(chuàng)新能力等多種能力的總和。

大學(xué)生作為國家發(fā)展的后備軍，更應(yīng)該注重自身領(lǐng)導(dǎo)力培養(yǎng)與開發(fā)。徐元善認(rèn)為大學(xué)生應(yīng)具備的領(lǐng)導(dǎo)力為獻身社會的政治責(zé)任感，高瞻遠矚的卓越見識，處變不驚的領(lǐng)袖風(fēng)范，能謀善斷的杰出才華。奚潔人認(rèn)為，中國大學(xué)生領(lǐng)導(dǎo)力教育內(nèi)容應(yīng)該包括三個維度，一是價值觀維度，二是知識維度，三是行為維度。由此可見，無論是何種觀點，都強調(diào)了思想觀念對領(lǐng)導(dǎo)力的指引作用，所以要培養(yǎng)當(dāng)代大學(xué)生的領(lǐng)導(dǎo)力，務(wù)必立足于提高大學(xué)生的社會主義核心價值觀修養(yǎng)，使其形成思想正確積極，素質(zhì)全面發(fā)展的領(lǐng)導(dǎo)力。

2 大學(xué)生領(lǐng)導(dǎo)力教育融合社會主義核心價值觀的意義

社會主義核心價值觀的基本內(nèi)容為富強、民主、文明、和諧，自由、平等、公正、法治，愛國、敬業(yè)、誠信、友善。其中愛國、敬業(yè)、誠信、友善是公民個人層面的價值準(zhǔn)則。由此可見，社會主義核心價值觀是大學(xué)生領(lǐng)導(dǎo)力培養(yǎng)的思想基礎(chǔ)。

2.1 社會主義核心價值觀對大學(xué)生領(lǐng)導(dǎo)力培養(yǎng)的指導(dǎo)意義

社會主義核心價值觀是具有中國特色的社會主義價值體系的核心內(nèi)容，它是在提煉中國優(yōu)秀傳統(tǒng)文化精華、包容世界先進文明基礎(chǔ)上結(jié)合而成的先進的價值觀。所以，它是中國每一位公民都應(yīng)學(xué)習(xí)并實踐的主流意識形態(tài)。我國高等教育的培養(yǎng)目標(biāo)是要為國家培養(yǎng)出建設(shè)社會主義事業(yè)的接班人，而大學(xué)生領(lǐng)導(dǎo)力培養(yǎng)是我國高等教育事業(yè)具有開創(chuàng)性并亟待實現(xiàn)的一個重要組成部分。眾所周知，選擇領(lǐng)導(dǎo)人才的標(biāo)準(zhǔn)應(yīng)是“德才兼?zhèn)洹保^不能是“有才無德”，或目光短淺的“庸才”，所以，大學(xué)生領(lǐng)導(dǎo)力的養(yǎng)成需要有一種先進而正確的宏觀思想理論來對人才培養(yǎng)工作做宏觀指引，只有大方向是正確的，后續(xù)的培養(yǎng)才能形成合力，不至于形成南轅北轍的混亂局面。因而，要想做好大學(xué)生領(lǐng)導(dǎo)力的教育工作就必需以社會主義核心價值觀為指導(dǎo)。

2.2 以社會主義核心價值觀為基礎(chǔ)的大學(xué)生領(lǐng)導(dǎo)力教育是提高大學(xué)生素質(zhì)的重要途徑

現(xiàn)代社會飛速發(fā)展，但作為本應(yīng)對社會變化最敏感的大學(xué)生群體卻表現(xiàn)出對社會和未來的茫然甚至是漠不關(guān)心。他們很多人在親人的百般呵護下成長為徒具軀殼卻喪失靈魂、沒有追求、失去生存能力的“大人”。所以，很多大學(xué)生在融入社會的時候，由于自身的能力不足，工作態(tài)度不積極，導(dǎo)致屢屢受挫，而其自身又不具備承受力和反思力，所以他們會以怨天尤人的心態(tài)消極面對生活，更有甚者會走向極端。痛定思痛，現(xiàn)在大學(xué)生開始意識到自身能力素質(zhì)的提高對未來發(fā)展的重要作用，所以他們渴望在高校就讀期間可以得到相關(guān)理論方法的指導(dǎo)。好的教育要關(guān)注并滿足學(xué)生的個體發(fā)展需求，最能展現(xiàn)大學(xué)生綜合素質(zhì)的領(lǐng)導(dǎo)力就順理成章地成為了學(xué)生極度渴求具備的能力。以社會主義核心價值觀為基礎(chǔ)的大學(xué)生領(lǐng)導(dǎo)力教育填補了教育的空白。

3 以社會主義核心價值觀為基礎(chǔ)的大學(xué)生領(lǐng)導(dǎo)力教育策略

3.1 設(shè)置以社會主義核心價值觀為引導(dǎo)的大學(xué)生領(lǐng)導(dǎo)力培養(yǎng)課程

高校對大學(xué)生領(lǐng)導(dǎo)力的培養(yǎng)，需要開設(shè)多種相關(guān)課程，同時需要強大的師資隊伍，學(xué)校應(yīng)做好教材選用和編寫工作，多吸納相關(guān)學(xué)科的高素質(zhì)人才來攻克我國在大學(xué)生領(lǐng)導(dǎo)力研究與教學(xué)實踐上的薄弱環(huán)節(jié)。大學(xué)生領(lǐng)導(dǎo)力教育的基本課程，應(yīng)該明確納入大學(xué)生的課程規(guī)劃中，成為提升大學(xué)生領(lǐng)導(dǎo)力和樹立社會主義核心價值觀教育的途徑。大學(xué)二年級是學(xué)習(xí)大學(xué)生領(lǐng)導(dǎo)力培養(yǎng)課程的最佳時機，大一新生忙于應(yīng)對專業(yè)課，適應(yīng)大學(xué)學(xué)習(xí)生活方式，正在嘗試與他人交往，他們在不斷調(diào)整著自己的狀態(tài)，此時接受該實踐類課程有點早。而大三、大四才開展領(lǐng)導(dǎo)力的課程就有些晚了，因為該課程需要通過不斷的實踐來培養(yǎng)學(xué)生的能力。所以，高校要在學(xué)生有了一定專業(yè)基礎(chǔ)與交際群體的大二開展該課程，這會對學(xué)生的素質(zhì)養(yǎng)成產(chǎn)生積極的作用。大學(xué)生領(lǐng)導(dǎo)力教育是多學(xué)科教育，每門學(xué)科都要設(shè)置規(guī)范的考核標(biāo)準(zhǔn)，教師在授課過程中借助靈活多樣的教學(xué)形式來傳達社會主義核心價值觀教育，保證學(xué)生在形成能力的同時一直能用先進正確的思想觀念武裝自己。

3.2 通過豐富多彩的實踐活動讓大學(xué)生提高思想認(rèn)識與領(lǐng)導(dǎo)能力

高校要為大學(xué)生領(lǐng)導(dǎo)力的培養(yǎng)提供實踐平臺，比如多組織相關(guān)競賽、社會實踐、公益服務(wù)、社團活動等實踐體驗活動，以此來提高學(xué)生的環(huán)境適應(yīng)能力、人際交往能力、組織策劃能力、語言表達能力、變通創(chuàng)新的能力。教師要注重社會實踐活動內(nèi)容的設(shè)計，讓學(xué)生的能力在實踐中得到鍛煉。高校要鼓勵學(xué)生的社團組建與活動開展，因為社團是大學(xué)生自發(fā)性組織的團體，所以活動舉辦、拉贊助與吸納新成員等社團的發(fā)展全靠社團成員對內(nèi)對外的運作努力。這種肩負(fù)使命想做大做強的愿望會令社團領(lǐng)導(dǎo)者和成員們產(chǎn)生強烈的生存意志，進而會不遺余力地發(fā)揮自己的能力素質(zhì)，這其中就涵蓋了領(lǐng)導(dǎo)力的內(nèi)容，如組織能力、合作能力、溝通能力、服務(wù)意識、責(zé)任意識等能力觀念。

3.3 構(gòu)建大學(xué)生領(lǐng)導(dǎo)力教育評價與激勵機制

高校應(yīng)對大學(xué)生領(lǐng)導(dǎo)力進行及時評價與激勵，這對大學(xué)生提高素質(zhì)，形成自我領(lǐng)導(dǎo)能力有極大的推動作用。激勵機制的構(gòu)建要體現(xiàn)尊重學(xué)生，因材施教的基本原則，切實為學(xué)生的自我管理、發(fā)展能力、提升素質(zhì)起到引領(lǐng)督促作用。

4 結(jié)論

以社會主義核心價值觀培育為基礎(chǔ)的大學(xué)生領(lǐng)導(dǎo)力教育研究現(xiàn)在仍處于嘗試階段，但隨著研究的不斷深入，高校教育實踐的不斷完善，相信大學(xué)生高素質(zhì)領(lǐng)導(dǎo)力的形成指日可待！

以社會主義核心價值觀培育為基礎(chǔ)的大學(xué)生領(lǐng)導(dǎo)力教育研究，項目編號：ZD2017-10。