多元模式下中職市場(chǎng)營(yíng)銷教學(xué)探究

文/王麗萍，山西省貿(mào)易學(xué)校

1 中職市場(chǎng)營(yíng)銷課程教學(xué)存在的問(wèn)題

1.1 教學(xué)思想和方法難以適應(yīng)形勢(shì)發(fā)展要求

由于缺乏相應(yīng)的實(shí)踐環(huán)節(jié)，導(dǎo)致理論教學(xué)與實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)相脫節(jié)、教師的教學(xué)方法和教學(xué)思想與現(xiàn)實(shí)相脫節(jié)。在當(dāng)前中職院校市場(chǎng)營(yíng)銷學(xué)教學(xué)過(guò)程中，一些教師的教學(xué)思想和教學(xué)方法明顯落后于現(xiàn)實(shí)發(fā)展要求。例如，至今仍然有許多教師還在課堂上讓學(xué)生討論“如何把梳子賣給和尚”的問(wèn)題。市場(chǎng)營(yíng)銷學(xué)課堂教學(xué)中輕技能、重理論。雖然一些教師在教學(xué)過(guò)程中也開(kāi)始使用現(xiàn)代化的教學(xué)設(shè)備、教學(xué)工具及教學(xué)手段，例如開(kāi)展了多媒體教學(xué)，但是總體看來(lái)，在教學(xué)過(guò)程中還是以理論知識(shí)講解為主，而且在理論講解過(guò)程中，幾乎照搬書(shū)本、照本宣科。這種按照小學(xué)初中的教學(xué)模式開(kāi)展的教學(xué)，把中職院校學(xué)生當(dāng)成了小學(xué)生和初中生來(lái)教育和培養(yǎng)，忽略了中職院校的教育目的和中職院校學(xué)生的特點(diǎn)，最終產(chǎn)生的教學(xué)結(jié)果就是學(xué)生對(duì)于課程理解不夠、不深、不透，市場(chǎng)營(yíng)銷實(shí)踐技能也沒(méi)有得到有效提高，屬于被動(dòng)型的學(xué)習(xí)。

1.2 理論不能聯(lián)系實(shí)際

作為一門實(shí)踐性很強(qiáng)的課程，中職院校市場(chǎng)營(yíng)銷學(xué)的現(xiàn)行教學(xué)模式較為落后，很難及時(shí)跟隨市場(chǎng)發(fā)展要求，課程教學(xué)效果不盡如人意。近年來(lái)，隨著市場(chǎng)對(duì)于營(yíng)銷人才的需求增多，許多中職院校都開(kāi)設(shè)了市場(chǎng)營(yíng)銷專業(yè)或者市場(chǎng)營(yíng)銷學(xué)課程，學(xué)生人數(shù)也在不斷增加。但是由于教學(xué)設(shè)備和資金投入有限，其實(shí)訓(xùn)基地較為缺乏，導(dǎo)致中職院校開(kāi)設(shè)的市場(chǎng)營(yíng)銷學(xué)專業(yè)課程教學(xué)只能是閉門造車、紙上談兵，在黑板上進(jìn)行板書(shū)策劃，實(shí)行模擬推銷，學(xué)生所學(xué)的理論知識(shí)沒(méi)有在實(shí)踐中得到運(yùn)用和檢驗(yàn)，缺少學(xué)以致用的機(jī)會(huì)和途徑，也很難通過(guò)相應(yīng)的專門實(shí)踐活動(dòng)提高自己的職業(yè)技能。長(zhǎng)此以往就會(huì)影響學(xué)生對(duì)市場(chǎng)營(yíng)銷課程學(xué)習(xí)的積極性，學(xué)生會(huì)感覺(jué)自己所學(xué)知識(shí)無(wú)用武之地，學(xué)習(xí)興趣不再濃厚。

1.3 教學(xué)方式和方法過(guò)于單一

現(xiàn)在本門課程的教學(xué)方法，主要是以教師課堂講授為主。在教學(xué)過(guò)程中，也經(jīng)常性地用到實(shí)踐互動(dòng)，但在實(shí)踐和互動(dòng)過(guò)程中，對(duì)學(xué)生的要求過(guò)高。最后的教學(xué)也沒(méi)有達(dá)到預(yù)期的效果。

1.4 校企合作流于形式

現(xiàn)在很多專業(yè)課程都走校企合作這條路。市場(chǎng)營(yíng)銷也不例外，并且更加需要這種方式。但是在實(shí)踐中，我們的校企合作僅停留在初級(jí)。從實(shí)踐的效果上看學(xué)生沒(méi)有學(xué)到東西，企業(yè)沒(méi)有發(fā)現(xiàn)可用的人才，導(dǎo)致我們?cè)谄髽I(yè)實(shí)踐中流于形式，雙方都沒(méi)有得到滿意的結(jié)果。面對(duì)以上的現(xiàn)狀和困難，在教學(xué)中一定要有所突破，才能更好地將本課程的精髓以更加切合實(shí)際的方式傳授給學(xué)生。

2 多元模式在中職市場(chǎng)營(yíng)銷教學(xué)中的應(yīng)用

2.1 案例教學(xué)模式

市場(chǎng)營(yíng)銷課程如果只是單純的講授，會(huì)令學(xué)生感覺(jué)枯燥，對(duì)于實(shí)踐應(yīng)用也不得其法。案例教學(xué)模式既能幫助學(xué)生更深刻的理解市場(chǎng)營(yíng)銷知識(shí)，提高學(xué)生的市場(chǎng)營(yíng)銷技能，也能通過(guò)鮮活的企業(yè)案例調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，引導(dǎo)學(xué)生積極思考、創(chuàng)新。案例教學(xué)中通過(guò)案例分析令市場(chǎng)營(yíng)銷知識(shí)更生動(dòng)，通過(guò)師生互動(dòng)、團(tuán)隊(duì)合作令課堂更活躍，通過(guò)開(kāi)放的討論提升學(xué)生分析、解決問(wèn)題的能力。

2.2 實(shí)踐教學(xué)模式

實(shí)踐教學(xué)模式是學(xué)生真正掌握市場(chǎng)營(yíng)銷知識(shí)并得以運(yùn)用的重要教學(xué)手段。實(shí)踐教學(xué)模式又分為校內(nèi)實(shí)踐教學(xué)和校外實(shí)踐教學(xué)。

2.2.1 校內(nèi)實(shí)踐教學(xué)模式

校內(nèi)實(shí)踐教學(xué)主要幫助學(xué)生將市場(chǎng)營(yíng)銷的理論知識(shí)與實(shí)踐結(jié)合，通過(guò)反復(fù)實(shí)踐訓(xùn)練真正掌握市場(chǎng)營(yíng)銷技能。一方面中職院校可開(kāi)展職業(yè)模擬實(shí)訓(xùn)，模擬真實(shí)的企業(yè)環(huán)境和職業(yè)角色，學(xué)生在模擬崗位上完成市場(chǎng)營(yíng)銷策劃、決策、執(zhí)行等行為，真正提升實(shí)操能力；另一方面還可依托特色課堂或者第二、第三課堂，開(kāi)展創(chuàng)業(yè)大賽、市場(chǎng)路演、商業(yè)策劃、知名營(yíng)銷專家演講等市場(chǎng)營(yíng)銷活動(dòng)，提升學(xué)生職業(yè)技能，挖掘?qū)W生創(chuàng)新、合作、科研等綜合能力。

2.2.2 校外實(shí)踐教學(xué)模式

中職院校應(yīng)加強(qiáng)與社會(huì)企業(yè)、高級(jí)院校、科技園等的聯(lián)系與合作，為學(xué)生搭建校外實(shí)踐學(xué)習(xí)的平臺(tái)。學(xué)生通過(guò)校外現(xiàn)場(chǎng)觀摩、課題調(diào)研、項(xiàng)目參與、崗位實(shí)踐甚至自主創(chuàng)業(yè)的方式將所學(xué)的專業(yè)知識(shí)反復(fù)實(shí)踐運(yùn)用，既提升了實(shí)操能力，又積累了社會(huì)經(jīng)驗(yàn)，更為就業(yè)創(chuàng)造了更多的機(jī)會(huì)。

2.3 網(wǎng)絡(luò)互動(dòng)教學(xué)模式

網(wǎng)絡(luò)互動(dòng)教學(xué)模式是充分利用網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)與資源，打破時(shí)間空間限制，創(chuàng)造真實(shí)的網(wǎng)絡(luò)互動(dòng)環(huán)境，實(shí)現(xiàn)市場(chǎng)營(yíng)銷理論與實(shí)踐的高度結(jié)合。網(wǎng)絡(luò)互動(dòng)教學(xué)模式首先可在網(wǎng)絡(luò)上進(jìn)行市場(chǎng)營(yíng)銷的情境模擬，幫助學(xué)生生動(dòng)理解晦澀的市場(chǎng)營(yíng)銷知識(shí)，其次，借助網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)對(duì)學(xué)生進(jìn)行分組，并設(shè)置不同的市場(chǎng)營(yíng)銷課題，學(xué)生在團(tuán)隊(duì)協(xié)作中利用所學(xué)知識(shí)和網(wǎng)絡(luò)資源解決問(wèn)題，除此之外，教師還可結(jié)合教學(xué)綱要，在網(wǎng)絡(luò)上設(shè)計(jì)綜合的實(shí)踐課題，推動(dòng)學(xué)生系統(tǒng)、全面的運(yùn)用市場(chǎng)營(yíng)銷知識(shí)。

總而言之，多元化的市場(chǎng)營(yíng)銷教學(xué)模式能更好的立足市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展以及企業(yè)的人才需求，貼合人才培養(yǎng)，整合各種教學(xué)資源與工具，令教學(xué)形式更多樣，教學(xué)內(nèi)容更全面，教學(xué)實(shí)踐更落地。除上述幾種教學(xué)模式外，中職教師應(yīng)緊抓市場(chǎng)需求，關(guān)注教學(xué)應(yīng)用，探究更為有效、先進(jìn)的多元教學(xué)模式，持續(xù)提升市場(chǎng)營(yíng)銷課程的教學(xué)質(zhì)量。