電子產品進課堂或拉低學生學業成績

據美國新聞與世界報道網（US News & World Report）2018年7月27日消息，近日《教育心理學雜志》（Journal Educational Psychology）刊登了一篇題為《學生注意力分散拉低考試成績》（Dividing Attention in the Classroom Reduces Exam Performance）的論文。該論文指出，攜帶手機、筆記本電腦等電子產品上課的學生的學業考試成績比其他學生低5個百分點。

研究人員將注冊學習同一課程的118名大學生分成2組。每組學生均由同一名教授以同樣的教材進行授課，唯一不同的是一組學生可以在課堂上使用手機和筆記本電腦做與學業無關的事情，另一組則不允許使用這些電子產品。研究結果顯示，使用電子產品的學生在課堂理解力測試上表現尚可，但在期末考試成績上表現欠佳。該研究指出，攜帶電子產品上課的學生，即使課堂上根本不使用手中的電子產品，其考試成績也較低。研究人員將這一現象歸因于手頭的電子產品分散了學生的注意力。該研究表明，具有上網功能的電子產品（如筆記本電腦、平板電腦、手機等）進入課堂會使學生難以集中注意力。

美國廣播公司新聞網（ABC News）的報道稱，當一個人的注意力分散在兩項任務上時，與這些任務相關的內容很難被記住。該研究的第一作者——羅格斯大學（Rutgers University）心理學教授阿諾德·格拉斯（Arnold Glass）指出，該研究同樣適用于初中、高中階段的學習及工作場所召開的會議。該研究首次揭示了電子產品分散注意力與考試成績之間的因果關系。

格拉斯教授強調：“一些學生認為，他們即使課堂上分散注意力，也不會影響學業成績，但我們發現注意力分散對學業成績的潛在影響是真實存在的。為幫助學生處理好課堂上電子產品的使用問題，教師應該向學生解釋注意力分散對記憶的影響，這不僅影響使用者本人，還會波及全班同學”。

（唐山職業技術學院學報編輯部熊嵐編譯）