《大理大學學報》（社會科學）2008—2017年高被引論文特征分析及啟示

黨紅梅

（大理大學學報編輯部，云南大理 671003）

論文的被引頻次指論文正式發(fā)表后截至某一時期被其他發(fā)表文獻引用的累積次數(shù)，是評價論文質量的一個重要指標。論文的被引頻次與其學術質量和價值成正相關，論文被引用，說明該論文在此領域內受到的關注程度較高，學術影響力較大〔1〕，同時也意味著該研究成果得到繼承、發(fā)展或評價，是論文學術質量的重要測度。對學術期刊的高被引論文進行分析研究，可以了解期刊的學術水平及質量，并根據(jù)其特征，指導期刊選題、組稿和約稿，對于期刊拓展優(yōu)質稿源、提高學術水平和學術影響力，具有重要的作用。《大理大學學報》創(chuàng)刊于1980年，原名《大理學院學報》，2015年，大理學院更名為大理大學，學報于2016年第1期開始更名為《大理大學學報》。學報為月刊，采取社會科學、自然科學、醫(yī)學相對集中出版的辦刊模式，社會科學每年出版6期。由于2018年的數(shù)據(jù)尚未齊全，本文擬對學報2008—2017年這10年內，社會科學類的高被引論文進行檢索、統(tǒng)計及分析，找出其特征及分布規(guī)律，以期為編輯部的選題策劃、欄目調整、組稿約稿等提供參考，從而進一步提高辦刊質量。

一、高被引論文的界定

高被引論文的確定通常有以下幾種方法：一是限定被引頻次法，即在保證樣本數(shù)充足的基礎上，以10或5的整數(shù)倍作為高被引頻次的標準。二是百分比法，即把被引頻次較高的前20%、10%或5%的論文作為高被引論文。三是借用文獻計量學中的普賴斯定律法〔2〕。但這幾種界定方法都屬于共時法，用統(tǒng)一的被引頻次標準界定不同年度的論文，而沒有考慮論文發(fā)表的時間先后和論文被引的滯后現(xiàn)象，一般來說，文章在出版后的2～4年被引次數(shù)達到峰值，而剛發(fā)表時，很少被引用，發(fā)表時間越長，隨著期刊的傳播和信息的擴散，被引用的概率越高，累計的被引頻次也越多。采用共時法來界定高被引論文，雖然數(shù)據(jù)處理起來相對簡單，但會遺漏一些近期發(fā)表的高影響力論文。基于這一現(xiàn)象，本文采用歷時法來界定高被引論文，即分別檢索不同年份發(fā)表的論文，再用百分比法確定不同年份的高被引論文，最后把不同年份的高被引論文數(shù)據(jù)集中起來，作為研究對象，以期能克服共時法的局限性，達到最佳研究效果。

二、確定檢索對象、時間及研究方法

利用中國知網(wǎng)（http：∕∕www.cnki.net∕）學術文獻總庫，選取2008—2017年《大理大學學報》（社會科學）所載的全部文章作為檢索對象，檢索日期截至2018年9月6日。提取相關數(shù)據(jù)進行統(tǒng)計，由于本文高被引論文的界定采用的是歷時法，研究方法主要采取手工統(tǒng)計。確定高被引論文數(shù)據(jù)范圍后，對這一部分論文的學科領域、作者情況、項目資助等信息進一步檢索分析，找出高被引論文的共性特征及分布規(guī)律。

三、高被引論文的特征分析

通過檢索，2008—2017年《大理大學學報》（社會科學）共刊發(fā)論文1 375篇，其中有912篇論文被引用，總被引頻次為3 430，被引率為66.33%，篇均被引頻次2.49。各年份的載文和被引情況詳見表1。

根據(jù)表1數(shù)據(jù)，從樣本量考慮，選取每年被引論文被引頻次較高的前20%（統(tǒng)計中依據(jù)具體情況作適當調整），確定為高被引論文，再按其被引頻次（被引頻次相同時，以下載頻次作為參考）進行降序排列，統(tǒng)計出《大理大學學報》（社會科學）2008—2017年高被引論文72篇，樣本量構成為：2008年11篇，被引頻次≥13；2009年10篇，被引頻次≥11；2010年9篇，被引頻次≥10；2011年9篇，被引頻次≥9；2012年10篇，被引頻次≥7；2013年6篇，被引頻次≥7；2014年7篇，被引頻次≥7；2015年5篇，被引頻次≥6；2016年3篇，被引頻次≥6；2017年2篇，被引頻次≥4，共計72篇。排名情況詳見表2（由于篇幅原因，表2僅列出排名前43位，被引頻次≥11的論文，其余略）。

表1 《大理大學學報》（社會科學）2008—2017年載文和被引情況

表2 《大理大學學報》（社會科學）2008—2017年高被引論文排名

續(xù)表2

數(shù)據(jù)顯示，72篇高被引論文，一共被引用1 065次，平均被引頻次為14.79次∕篇，其中，2010年北京語言大學魯健驥教授所寫《對外漢語語音教學幾個基本問題的再認識》一文單篇被引頻次最高，共達124次，Web下載頻次高達4 700次。這些高被引論文學科分布較廣，涉及內容豐富，既有校內作者，也有校外作者，72篇高被引論文中有4篇為特約稿。對這些高被引論文進一步進行檢索、統(tǒng)計、分析后發(fā)現(xiàn)，高被引論文有一定的共性特征和分布規(guī)律，具體分析如下。

（一）學科領域分布特征

高被引論文學科領域分布特征情況詳見表3。

表3 學科領域分布情況

表3顯示，高被引論文的學科分布主要集中在教育教學、政治學社會學、對外漢語、民族文化研究、經(jīng)濟學和管理研究，還有部分涉及歷史學、語言文學和法學等，這與大理大學的優(yōu)勢重點學科構成基本一致。大理大學是一所教學研究型的區(qū)域性綜合大學，教育學、民族學和政治經(jīng)濟學一直是學校的重點優(yōu)勢學科，近年來，學校不斷優(yōu)化辦學結構，提升辦學層次，進一步明晰了“以藥學、民族學、生態(tài)學、教育學為優(yōu)勢和特色學科”的學科建設思路。數(shù)據(jù)顯示，教育教學方面的論文在被引頻次上所占比例最大，教育教學欄目一直是學報的重點欄目，每期的刊發(fā)數(shù)目較多、質量也較高。政治學社會學論文所占比例居第二，主要原因是此類文章多為綜述類、方法類的研究論題，內容涉及國家政策法規(guī)研究、戰(zhàn)略研究、公共管理研究，這些大多是熱點問題，非常容易引起關注和討論。對外漢語和國際交流方面的高被引論文也有12篇之多，這與大理大學目前的辦學特色非常吻合。大理大學充分利用地緣優(yōu)勢，積極開展國際交流與合作，留學生工作不斷提升和拓展，據(jù)中國教育部公布的最新數(shù)據(jù)，大理大學本科學歷留學生人數(shù)在全國兩千多所高校中名列第十位，中國西部高校第一位，隨著學校國際化辦學水平的提升，對外漢語的研究也發(fā)展迅速，成為一個新的研究重點和熱點。此外，管理研究、歷史學、語言文學和法學方面也有多篇論文被引，應該引起編輯的重視，結合學校的學科特點，進一步挖掘這些欄目的潛力〔3〕。

（二）基金項目資助特征

72篇高被引論文的基金項目資助情況詳見表4。

表4 基金項目資助情況

表4顯示，72篇高被引論文中，有超過一半為無項目支持文章，基金論文所占比例僅為47.23%，其中國家社科基金文章僅4篇。這說明，論文的高被引與有無基金項目支持相關度不高，基金資助未必是高被引的必要因素。雖然如此，科研項目在立項時其創(chuàng)新性和先進性已經(jīng)得到論證，項目文章的質量和價值也較高，在學科領域內比較具有代表性和前瞻性，被引用的概率也較高。我們在今后的工作中，應該對這一部分作者和論文加強關注，爭取提高基金項目文章的來稿量和刊用率。

（三）作者信息分析

72篇高被引論文中，第一作者為正高職稱的有11篇，副高的有19篇，中級職稱的23篇，初級職稱的6篇，碩博在讀研究生的10篇，在校本科生的3篇。校內作者42篇，校外作者30篇。作者單位為大專院校的有70篇，其他研究機構的2篇。由此可見，副高和中級職稱的人員對高被引貢獻最大，同時也說明，論文的被引與作者職稱高低沒有相關性，碩博研究生和本科生共有13篇高被引論文，也提示我們，選稿時不能以職稱的高低作為依據(jù)，而應以文章的質量作為選稿用稿的唯一標準。在綜述類論文中，被引頻次較多的是具有較高學術水平的研究人員撰寫的研究熱點的評述，因此，加強與高水平研究人員和知名專家約稿對提高刊物影響力顯得十分重要〔4〕。此外，校內作者的高被引論文遠高于校外作者，說明本校作者是高被引論文的主要貢獻者，但也提示我們，《學報》對校外機構高質量論文缺乏吸引力，以后應在發(fā)揮為本校學術服務的窗口作用的同時，堅持開放辦刊，按質取文，更多地吸引和刊用校外優(yōu)質稿件，才會有更大的發(fā)展空間。

（四）學術關注度分析

《大理大學學報》2008—2017年被引頻次最高的論文是刊發(fā)在2010年第5期，由北京語言大學魯健驥教授所寫的《對外漢語語音教學幾個基本問題的再認識》一文。登陸中國知網(wǎng)學術趨勢搜索（http：∕∕trend.cnki.net∕Trend Search ∕），輸入“對外漢語”，得到“對外漢語”的學術關注度趨勢，“對外漢語”的被關注度從2003年開始就一直呈上升趨勢，特別是從2009年開始，上升速度明顯加快，在2011年、2014年、2016年分別達到一個新的高度。魯健驥教授2010年在《學報》發(fā)表的這篇論文正好處于關注度高峰期，因此在熱點形成之后受到了較多的關注和引用。加之，魯教授為商務印書館對外漢語教材顧問，從事對外漢語教學研究整整40年，是我國對外漢語教學領域的開拓者之一，他把“中介語理論”引入對外漢語教學領域的研究，開辟了我國對外漢語教學界新的研究領域。魯教授在對外漢語教學領域的高知名度和該文內容的高學術關注度，讓這篇特約稿在刊出后短短幾年內，獲得了124次的高被引和4 700次Web下載頻次。云南省社會科學界聯(lián)合會范建華教授在2015年發(fā)表的《云南在“一帶一路”國家開放戰(zhàn)略中的重要地位與發(fā)展擔當》也是一篇特約稿，短短3年時間就得到了19次被引，1 981次Web下載頻次，也同樣是由于國家“一帶一路”倡議的學術關注度非常高。此外，《農(nóng)業(yè)供給側結構性改革：多重困境與突破路徑》《對參與式發(fā)展理念引入扶貧開發(fā)實踐的思考》《對事業(yè)單位實施績效工資的幾點思考》等文章的高被引，正是由于論文主題為被關注程度較高的熱點問題，在熱點形成初期或關注高峰期發(fā)表的文章都很可能成為高被引論文。因此，編輯對熱點的準確把握和積極組約稿件，可讓刊發(fā)的稿件獲得較高的被引頻次，提升刊物的影響力。

四、基于高被引論文特征分析對學報辦刊的幾點建議

高被引論文的統(tǒng)計分析，逐漸成為文獻統(tǒng)計學、期刊評價和科學領域的研究熱點，是由于其對提高期刊的學術水平和學術影響力具有重要的指導意義。通過以上對《學報》高被引論文的統(tǒng)計和分析，有以下幾點建議。

（一）依托優(yōu)勢重點學科，及時調整欄目設置

高校學報的影響力源于學校的優(yōu)勢重點學科，教育學、民族學、經(jīng)濟學等是大理大學優(yōu)勢特色重點學科，具有豐富的教學經(jīng)驗和深厚的學術積淀。且?guī)熧Y力量雄厚，有著結構合理、富有活力的學科隊伍，還有著多項國家社科基金及省部級基金項目在研。學報一直設立有“教育學·心理學”“民族學·民族問題研究”“經(jīng)濟學·生態(tài)文明”等固定欄目，從高被引論文的分析可以看出，這些欄目已經(jīng)得到了業(yè)界的廣泛關注。此外，隨著學校國際化辦學水平的提升和留學生教育的發(fā)展，大理大學對外漢語教育專業(yè)也具有不可低估的優(yōu)勢，學報以此為契機，新增設了“國際交流·海外教育”欄目，該欄目開設不久，就吸引了大量高質量的稿件，所刊文章在高被引論文中所占比例也較大。這些成功案例表明，優(yōu)勢學科是優(yōu)質稿源的強大支撐。對于期刊來說，欄目具有非常重要的作用，有了好的欄目，才能吸引相關專家學者的注意力，有利于獲得優(yōu)質的稿件，并產(chǎn)生較大的學術影響力。學報應繼續(xù)依托學校的重點優(yōu)勢學科，做好欄目策劃，以優(yōu)勢學科豐厚的學術資源為基礎，激發(fā)這些優(yōu)勢學科教學及科研人員的學術積極性，為學報爭取更多高質量稿件。

（二）關注研究熱點和科研項目，做好選題策劃

期刊內容要及時跟蹤學科研究熱點與學術發(fā)展前沿，因為與學術研究熱點相關的論文最容易引起關注和討論，也最容易被引用。而獲得項目基金支持的論文，也往往是學科研究的熱點或重點所在。編輯部應及時掌握學科研究熱點和最新學術前沿問題，關注項目獲得者的研究進度，及時組約稿件，以獲得最新的研究成果，搶占發(fā)表先機。可考慮開辟綠色通道，以最快的速度將熱點文章、項目最新研究成果發(fā)表出來。選題策劃是出版編輯過程的最初階段，是編輯人員根據(jù)一定方針和主客觀條件，開發(fā)出版資源、挖掘和設計選題的創(chuàng)造性活動，期刊質量的提高取決于選題的優(yōu)化，而優(yōu)化的前提是做好選題策劃工作〔5〕。編輯部可根據(jù)近期的熱點問題，做好選題策劃，將熱點問題開辟為新的選題內容，組織專欄，必然會將這一熱點問題的相關研究論文吸引過來，必要時可組織策劃專題出版，對某一專題的稿件集中發(fā)表，從而形成更大的學術影響力。

（三）培養(yǎng)核心作者群，積極組約特約稿

擁有穩(wěn)定的高水平作者群，是辦好期刊的重要因素之一。由以上高被引論文作者分析可知，高校教師，特別是職稱為中級和副高級的教學科研人員，這部分作者由于面臨職稱晉升等現(xiàn)實問題，創(chuàng)作欲望強烈，他們大部分是戰(zhàn)斗在教學、科研前沿的一線工作者，有著充沛的精力，且思維敏捷，創(chuàng)新能力強，所發(fā)表的論文被引頻次較高，編輯部應將這部分作者培養(yǎng)成為核心作者群，要加強交流和溝通，在論文發(fā)表速度和激勵機制上給予一定的傾斜，以吸引其將最新的研究成果投給學報。而學科內有一定知名度的專家，或有正高職稱的作者，由于其在學科領域內的影響力和號召力，更易獲得較高的關注度，是學報組約特約稿的對象，除積極向其約稿，爭取其最新研究成果外，還可以在組稿時，主動邀約某一領域的專家學者，就某一專題撰寫具有前瞻性和創(chuàng)新性的論文，一旦爭取到他們的稿件，以特約稿的形式發(fā)表在期刊的第一篇，重點推介，這些特約稿大多能在行業(yè)內產(chǎn)生較大的影響，讓更多的人關注和引用，同時也能有效提升學報的影響力和知名度。

（四）推動數(shù)字化建設，提高論文檢索的便捷性

論文要得到更多的關注和引用，首先要便于獲取〔6〕。隨著全媒體時代的到來，傳統(tǒng)的紙質出版由于傳播速度慢、傳播范圍小等不利因素，受到了新媒體的沖擊，學報要以勇于創(chuàng)新的積極態(tài)度，大力推動數(shù)字化建設，實現(xiàn)新舊媒體的融合，充分利用新媒體技術所帶來的資源，實現(xiàn)學報的快速發(fā)展〔7〕。在論文引證方面，讀者多利用網(wǎng)絡數(shù)據(jù)庫或搜索引擎來進行文獻的查詢和檢索，因此，學報應積極爭取被檢索機構和專業(yè)的檢索數(shù)據(jù)庫收錄，借助網(wǎng)絡出版平臺，實現(xiàn)期刊紙質版和電子版的同步出版，同時要建設好學報網(wǎng)頁和微信公眾號，及時發(fā)布網(wǎng)刊，推介論文信息，讓讀者在第一時間內獲取自己所需要的資料，這些舉措能有效擴大受眾面，讓讀者對論文的獲取更加方便快捷，有效提升學報的影響力，適應大數(shù)據(jù)時代發(fā)展的需求。

論文的被引有著多方面的因素，作者的引用動機也比較復雜。通過對學報高被引論文進行分析，可以幫助期刊有針對性地開展組稿、約稿工作，制訂更合理的組稿策略，以有效拓展優(yōu)質稿源，也可指導期刊及時調整辦刊策略，完善欄目設置，有利于編輯更有效地開展工作。當然，也不能一味地追求論文的高被引，一些高質量的論文，也可能由于其研究范圍的局限性和研究領域的特殊性，被引頻次并不是很多。學報應全方位、多角度地總結辦刊經(jīng)驗，積極探索辦刊規(guī)律，開拓創(chuàng)新，為期刊的進一步發(fā)展打下堅實的基礎。