立足語文扎根文本超越文本

袁蓓

新課標指出：“閱讀教學是學生、教師、文本之間對話的過程。閱讀是學生的個性化行為。要珍視學生獨特的感受、體驗和理解。”閱讀課是一個基于文本、多向交流、情感交融的復雜過程。

在教學中我深深認識到只有注重語文味兒，注重文本的揣摩、感悟，立足語文、扎根文本、跨越文本，這才有可能成為一堂好的語文閱讀課。

立足語文

“立足語文”是指閱讀課教學目標的制定要立足于語文課程標準，致力于學生聽說讀寫能力的培養和提高，教學手段緊密地圍繞教學目標。閱讀課堂上可以采用唱、畫、演等多種手段和形式，最關鍵的是這些形式一定要對學生理解文本、內化語言有所幫助。

在制定本課的教學計劃的時候，我就將目光牢牢鎖定在語文學科性質上，鎖定在語言文字上。學生認為這篇課文“簡單”，我就引導他們琢磨這 “簡單”的課文，將課堂教學的重心放在對文本中看似平淡的語句上。通過啟發引導，讓學生能夠體會到這些平常語句的精妙，體會到語言文字的奇妙。

扎根文本

“扎根文本”是指在閱讀課的教學過程中，要有對文本的深度閱讀，即讀懂課文內容，對內涵深刻的詞句能夠結合上下文或者生活實際理解，對課文的弦外之音和留白之處有自己個性的思辨，從而能夠做到披文入境地進行情感體驗。在這個過程中，學生有主動參與的熱情，有與文本、與教師的積極互動，還要引導學生質疑、調查、探究，最終掌握知識、形成能力。……