教給孩子一生有用的東西

楊百凌

朱熹說：“小學是教以事，大學是教以理。”在古代，孩子六歲讀小學，小學就從灑掃、應對、進退這些生活規范學起。新教育實驗創始人朱永新教授說過：教給孩子一生有用的東西，是要培養孩子良好的習慣，而良好習慣的養成，要從一件件小事做起。如：從微笑開始，學會交往；從打球開始，學會健身；從吃飯開始，學會節儉；從演說開始，學會表達；從走路開始，學會規則；從植樹開始，學會公益；從記日記開始，學會觀察；從唱歌開始，熱愛藝術。這就是新教育實驗“十大行動”之“推進每月一事”的內涵，以“12習綱主題36習目”專題的習慣養成為目標，每月有明確的主題與專題，以此作為養成教育的切入口，是新教育實驗關于習慣養成的獨特創新。

我校踐行新教育實驗，把“推進每月一事”作為德育課程中的小課程及重要實施載體，抓手之一是開展文化系列主題教育活動。把“每月一事”中的主題與學校“傳統文化系列教育”主題結合起來，作為小課程來實施。因為新教育實驗“推進每月一事”方案和宗旨在一定時間內是不變的，但學校每年根據“每月一事”主題設計的活動是變化的，呈螺旋式上升。“每月一事”是一個包含著多種課程的項目，這個項目中的每一個主題都是一個自成一體的小課程。它始終處于動態生成中，不斷被執行與落實，也不斷被創造、豐富和完善。我校落實“每月一事”的12個主題，從學校和班級兩個層面按照“六步基本流程”進行。

學校層面每年抓兩個重點主題，主題是圍繞兩個傳統節日開展的系列活動：上學期以“六一”兒童節為肯綮，開展新教育實驗“推進每月一事”（六月“審美·懂藝術”）：“慶祝‘六一兒童節，盡享藝術美好——創意XX節系列活動”；下學期以十月國慶節為肯綮，開展新教育實驗“推進每月一事”（十月“感恩·有愛心”）：“慶祝‘國慶節，感恩祝福美好——創意XX節系列活動”，這兩個主題全校全員參與，按照“六步基本流程”，有序推進。

其他月份的主題由班級作為班本小課程，按照“六步基本流程”組織落實。這六步基本流程是：閱讀好書——編書成劇——展演分享——創意展示——延伸拓展（說、寫、繪等活動）——梳理活動編輯成冊。

下面各舉一例說明。

班級層面活動以一月份主題為例說明（如下表）。

各班級圍繞“節儉”這個主題，遵照三個習目：節約，讓我們學會吃飯；節制，讓我們在約定時間內玩游戲；儉樸，讓我們學會愛惜舊物。在前三周內完成，第四周通過“每周一贊”評價方式，進行總結、表彰獎勵。以此，落實“講儉省”這個月主題目標。實施過程，按照“六步基本流程”：“閱讀好書——編書成劇——展演分享——創意展示書中元素——延伸拓展（說、寫、繪等活動）——梳理活動編輯成冊”進行。第一步，根據每個年級各班級學生的認知特點和閱讀水平，師生圍繞“節儉”主題選擇適宜的內容閱讀，一二年級以童謠、兒歌、短篇故事為主；三四年級以詩歌、整本書為主；五六年級以整本書、文言文、經典為主。第二步，根據故事內容，編成或長或短的童話劇，要求全班學生都參加，在班級、年級組展演分享。第三步，圍繞主題選取學生特別感興趣的元素做創意手工作品，在班級、年級組展示。第四步，學生介紹或評說自己或他人的創意手工作品。第五步，每個人把自己介紹或評說的話寫下來，同時繪上插圖。第六步，教師和家長幫助孩子對整個活動過程做梳理記錄，編輯成以“節儉”為綱目的班級（個人）“每月一事”記錄冊。

學校層面活動以六月份主題為例說明（如下表）。

六月是屬于兒童的，也是屬于藝術的。新教育實驗“推進每月一事”六月主題是“審美·懂藝術”。近三年，學校抓住這一節日契機，與教師、孩子們、家長一起設計創意飛揚、亮彩紛呈的活動。2016年六月活動是：新教育實驗“推進每月一事”（六月“審美·懂藝術”）：“慶祝‘六一兒童節，盡享藝術美好——‘我是吃貨創意美食系列活動”。2017年六月活動是：新教育實驗“推進每月一事”（六月“審美·懂藝術”）：“慶祝‘六一兒童節，盡享藝術美好——《西游記》創意服飾系列活動”。2018年六月活動是：新教育實驗“推進每月一事”（六月“審美·懂藝術”）：“慶祝‘六一兒童節，盡享藝術美好——創意帽子節系列活動”。

為了把新教育實驗“十大行動”實實在在落地于日常教育教學中，每年年初，學校德育處大隊部制定出臺《推進每月一事，生命在創意中飛揚》課程活動總方案，按照總方案，活動根據“六步基本流程”按部就班地進行。

2018年六月“審美·懂藝術”：“慶祝‘六一兒童節，盡享藝術美好——創意帽子節系列活動”具體做法如下：

第一步，閱讀和帽子有關的好書（詩、文）。三月份集中讀，也可以根據學生興趣延續到其他月份。（體現營造書香校園、開展大閱讀、深入推進讀書工程；構筑理想課堂；締造完美教室。）

第二步，選擇書中故事改編為兒童劇，四月份完成。各班級在班主任的精心組織，家長協助下，自編自導、自演、自己錄音，編排童話劇。（體現培養卓越口才；建設數碼社區；家校合作共育；締造完美教室；聆聽窗外聲音。）

第三步，在全校展演分享兒童劇，于五月份前兩周完成。

兒童是天生的藝術家，自編自導的“課本劇”“童話劇”展示了孩子們良好的口才、舞臺素質和表演天分。（體現培養卓越口才；建設數碼社區；家校合作共育；締造完美教室。）

第四步，孩子們在教師、家長的指導和幫助下動手制作自己的創意帽子，五月份第三、四周完成。孩子們發揮自己的創意想象，憑借自己靈巧的雙手，制作出了獨一無二的帽子，“創意帽子”讓指尖智慧在頭頂錦上添花。“六一”兒童節這一天，全校集會，舉行大型慶祝活動。以班級為單位，每一個孩子都戴上自己的帽子依次上場，進行走秀展示。（體現家校合作共育；締造完美教室。）

第五步，延伸拓展活動——說帽子，寫帽子，繪帽子，六月份完成。孩子們介紹自己的帽子，評說他人的帽子；師生用筆寫帽子，寫帽子節活動。讀一讀師生們筆下的帽子，似乎在傾聽一篇篇關于帽子和帽子主人的故事。（體現培養卓越口才；師生共寫隨筆。）

第六步，梳理活動編輯成冊，七月完成，也可以在假期完成。（整個過程是對藝術課程和特色課程的開發和構建，體現了研發卓越課程。）

六月“審美·懂藝術”：“慶祝‘六一兒童節，盡享藝術美好——創意帽子節”以“系列活動”為主線，把“營造書香校園、師生共寫隨筆、聆聽窗外聲音、培養卓越口才、構筑理想課堂、建設數碼社區、締造完美教室、研發卓越課程、家校合作共育”這九粒珍珠，串珠般連接起來，連成了詩意美麗的項鏈，可謂童心智趣，創意靈動，靚彩盡現。

老師和孩子們在說帽子、寫帽子中這樣描述：

又是一個不一樣的六月，不一般的“六一”兒童節。看了這些各具特點的帽子，你一定覺得咱們的“推進每月一事”（六月“審美·懂藝術”）——創意帽子節的精彩紛呈、妙不可言了吧。讓我們細品體味：苗族帽，回族帽，蒙古族帽，民族特色鮮明；巫師帽，海盜帽，公主帽，童話款款上演；小丑帽，博士帽與大草帽混雜；鱷魚帽，小熊帽，小兔帽跳躍奔跑……黃色已流金，白色正泛銀，紅色如火焰，粉色似朝霞……整個廊道，五彩繽紛，姹紫嫣紅，如怒發的花海，又如一場綻放的視覺藝術盛宴！帽子下的小臉或靦腆，或矜持，或自豪，或帶幾分炫耀，每一個眼神都是驚訝，每一句話語都是驚嘆，每一次小手揮動處都是一份驚喜，每一個孩子都是一個幸福四溢的光源！這一頂頂帽子就是一個個獨特的創意，一頂頂帽子就是一個個美好的向往，一頂頂帽子就是一個個偉大的夢想……